| 毛毛蟲童書：中國(guó)老繪本傳承童心 |
 毛毛蟲童書第二輯 賀友直 等繪 冰暢 等編寫 新蕾出版社 2010年1月 每個(gè)人總有老得重新開(kāi)始看童話的時(shí)候。每一代孩子的童年中，總有某種揮之不去的舊情愫在向他們招引。 在我識(shí)字以前，媽媽比我還喜歡圖畫書。她一口氣訂了3份幼兒刊物，花花綠綠的小人書，也忙不迭地一冊(cè)冊(cè)往家里搬，生怕這些輪轉(zhuǎn)不休的低幼讀物哪一時(shí)會(huì)斷檔。訂閱時(shí)間最長(zhǎng)的是一份《小朋友》。上學(xué)前班，終于可以把圖畫書帶到學(xué)校，模仿媽媽的口氣，一頁(yè)頁(yè)照單講給小朋友們聽(tīng)。 語(yǔ)文老師也喜歡圖畫，入學(xué)第一堂就給我們講，她小時(shí)候怎樣打扮自己的布娃娃，怎樣放在搖籃里搖著它。下雪了，她要在黑板上畫幾朵飄灑的雪花；生字結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，她教我們運(yùn)用拆字法，偏旁部首全都活起來(lái)，湊成一幅簡(jiǎn)筆畫。我先是愛(ài)上了繽紛的圖案，才漸漸被文字內(nèi)在魅力所浸染。在聽(tīng)懂故事內(nèi)容之前，是漢語(yǔ)的音韻之美，先與我的耳朵交談。 所以，拿到“毛毛蟲童書館第二輯”的《三十六個(gè)字》的時(shí)候，我立即想起了我的第一個(gè)語(yǔ)文老師，她用童心和想象力，陪我走過(guò)從圖畫到文字的啟蒙之旅。而這兩者的界限，被手上這本書輕輕地模糊掉了。 而民間故事也在童年的夢(mèng)幻中占有不小分量，這套書的其余四本書均取材于此，都是些熟門熟路的故事，卻藏著不同的美麗?！舵隙鸨荚隆肪€條流暢的壁畫風(fēng)格，《春節(jié)的故事》的拼貼兒童畫風(fēng)格，《三借芭蕉扇》的傳統(tǒng)戲劇風(fēng)格，無(wú)一不熱熱鬧鬧，圖文并茂，讓孩子在一點(diǎn)一滴中吸取傳統(tǒng)文化的雨露。至于那本繪有藍(lán)印花布紋樣的《胖嫂回娘家》，同樣民間故事出生，卻走的諧劇路線，一波三折，妙趣橫生。其中甚至混入了幾個(gè)插科打諢的小動(dòng)物，孩子們的大眼睛是最留心尋找它們的啦！ 說(shuō)到回娘家，我也隨媽媽回過(guò)幾次娘家。時(shí)光荏苒，人情味十足的老家卻始終如畫中那般的，青瓦離離、草木繁盛。一個(gè)人的下午，該吃的都吃了，該玩的都完了，百無(wú)聊賴之際，在房間里尋寶似的翻箱倒柜，竟讓我翻出年代久遠(yuǎn)的小人書來(lái)。柜角上擱著一大摞蒙灰的書，淡淡油墨味中藏有熟悉的溫度，不正是姥姥訂給媽媽小時(shí)候看的《小朋友》嗎？原來(lái)媽媽訂閱了這么多年的老刊物，她也有小小的私心，想悄悄重溫和自己媽媽一起看書的好時(shí)光啊。而我親愛(ài)的姥姥，慈愛(ài)地保留著女兒童年時(shí)的證物，好讓我在某一天幡然領(lǐng)悟，愛(ài)是怎么在一個(gè)家庭中傳承下去的。 《納尼亞王國(guó)》的作者劉易斯在獻(xiàn)詞中說(shuō)，他沒(méi)想到童話書寫得很慢，而孩子長(zhǎng)得很快。但他不擔(dān)心，因?yàn)槊總€(gè)人總有老得重新開(kāi)始看童話的時(shí)候。每一代孩子的童年中，總有某種揮之不去的舊情愫在向他們招引。此刻，這些久違的中國(guó)老繪本們擺在眼前，將把我們耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)故事，一代代講下去。（千絲） | |
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