香港地區(qū)老人學習者的調(diào)查
香港公開大學張偉遠、夏劉婉容(2002)等人曾經(jīng)對香港234個55歲以上的在老年活動中心學習的老年人進行了一次調(diào)查，了解他們的學習態(tài)度、動機等情況，下面就介紹這個調(diào)查的部分結(jié)果，以幫助全面理解老年學習者的各種特征。
(1) 學習態(tài)度
絕大部分老人對學習持積極的態(tài)度，他們堅持我國傳統(tǒng)的“活到老，學到老”的哲學理念，并認為老人追求知識仍是有價值的，六成以上的被試者并不認為老人缺乏學習能力。
(2) 學習動機
絕大部分老人學習的目的在于閑暇生活過得更充實，保持大腦靈活，認識新朋友和擴大社交圈子，以及培養(yǎng)個人興趣。六成以上的被調(diào)查者的學習動機是為了參與社會服務(wù)工作。
(3) 對課程的要求
1/4以上的老人喜歡學位、文憑或證書課程。另外1/3的老人喜愛繼續(xù)教育短期課程。老人希望每周花在興趣班課程的時間不要太多。大部分老人喜歡運動、健康知識以及語言方面的課程。出人意料的是，一半的被調(diào)查者喜歡電腦課程；三成以上的老人喜歡社會服務(wù)、教育以及輔導和咨詢，這三類課程都同社團服務(wù)有關(guān)，說明這些老人希望以新學的知識和技能來回報社會。
(4) 喜愛的學習場所
絕大部分老人喜歡在其住所附近的社團中心學習，少數(shù)老人傾向于在大學或?qū)W院學習。由此可見。老人喜歡一種靈活的、非正規(guī)的、友好的學習環(huán)境，并能和社團內(nèi)熟悉的朋友一起合作學習。
對亞洲婦女學習者的一次調(diào)查
這里，我們選取印度甘地國立大學阿莎 • 坎娃（2002）對孟加拉國、香港、印度和斯里蘭卡四個國家的開放大學中的婦女學生的一次調(diào)查的部分調(diào)查結(jié)果來幫助你理解婦女學習的情況：
1. 選擇遠程學習的原因：
在孟加拉國、香港、印度和斯里蘭卡的被調(diào)查者中，大部分的婦女選擇遠程學習的原因是學習進度的自我安排和遠程學習的便利性。而寧夏和孟加拉國的一半以上的被調(diào)查者選擇遠程教育是由于經(jīng)濟和社會的限制不能進入普通院校學習，香港也有四成多的被調(diào)查者選擇這一原因。由于自己不能達到普通院校的入學要求而選擇遠程教育的被調(diào)查者，在寧夏占一半以上，在香港和斯里蘭卡占四成多。但在印度和孟加拉國選擇這一原因的比例較低。
2. 婦女學生需要獲得他人的幫助和支持
香港的婦女學生比較獨立，而其他地區(qū)的婦女學生表示特別需要丈夫、父母、家庭和朋友的支持。印度的被調(diào)查者認為她們能獲得所需要的他人支持，而其他地區(qū)的被調(diào)查者認為所獲得的支持不夠。然而，孟加拉國的婦女學生給予“獲得丈夫支持”的平均分數(shù)高過總體的平均分，這似乎與孟加拉國傳統(tǒng)文化中丈夫和家庭不支持婦女教育的觀念相異，這可能同被調(diào)查的對象已經(jīng)參與遠程教育有關(guān)，這些婦女學生比較她們的同伴來說，已經(jīng)幸運地獲得了丈夫的支持。這一差異也顯示了家庭支持對婦女學習的重要性，因此，要使遠程教育更加符合學習者的需要，我們要提升婦女學習對丈夫和家庭的價值。
3. 婦女多種角色的兼顧
婦女學生兼顧多種角色一直是重要的議題，它影響到婦女能否成功地參與教育（Parer, 1988; Lunneborg, 1994; Gandhe, 1998）。奇怪的是，本研究的被調(diào)查者并沒有把婦女多種角色的沖突作為學習困難的非常重要的原因，只有孟加拉國的被調(diào)查者提到婦女學習與照顧家庭之間的沖突。
婦女學生喜愛的學習方式
調(diào)查的結(jié)果表明，婦女學生喜歡社團學習，即采取小組學習的方式。此外，婦女學生大部分感興趣的是男女學生兼有的學習討論小組，而不是單一的婦女學生小組。
然而，被調(diào)查者也喜歡在家里獨立學習和到學習中心聽課。但是，學生到學習中心是希望直接得到教師的幫助，而不是與其他學生交流。這說明，這些婦女并不是期望完全的社團學習，而是把社團學習作為其他學習方法的補充。
另外，調(diào)查結(jié)果還表明，婦女學生并不傾向必須由女性教師來教。
這次研究得出了三個顯著的結(jié)論，這三個結(jié)論對于你理解當前世界婦女學習者的特征也有非常重要的參考價值：
第一、 在學習機會方面，亞洲地區(qū)的婦女如同男性一樣，非常期望自我發(fā)展的教育機會，我們需要擯棄社會和文化習慣強加給她們的學習障礙。
第二、 由于通信技術(shù)對社會和文化的影響，使亞洲的婦女在態(tài)度、價值以及關(guān)切的事物方面都有顯著的變化，我們需要提供更好的和適合婦女需要的教育機會。
第三、 在這個變革的社會現(xiàn)實中，亞洲婦女有著較強的學習信心、意志及動機，增進的教育機會使亞洲的婦女有可能更多地受益。
