IDG君寫(xiě)在前面：
拿到一本書(shū)應(yīng)該怎么讀？可能大多數(shù)人都是翻開(kāi)第一頁(yè)就讀。
但這樣讀完一整本書(shū)后卻發(fā)現(xiàn)分不清要點(diǎn)和論據(jù)，也說(shuō)不清楚文章的結(jié)構(gòu)。
正確的打開(kāi)方式應(yīng)該是先縱覽全文，理解結(jié)構(gòu)——寫(xiě)下問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀——-寫(xiě)下注釋——復(fù)述給別人聽(tīng)，闡述自己的理解和不同見(jiàn)解——最后強(qiáng)化記憶，這樣這本書(shū)就是你自己的了。你需要在大腦中繪制一幅關(guān)于這本書(shū)的框架，還要敢于diss作者，辯證思考，形成自己的觀點(diǎn)。
也許人與人的區(qū)別不在于聰明或愚笨，也不在于多讀了幾本書(shū)，而是在于讀一本書(shū)的深度。要想成為思維清晰的人，我們還必須是富有野心的讀者。今天要推薦的這種SQ3R批判性閱讀的方法可以鍛煉你對(duì)事物的理解力，循序漸進(jìn)，從而能夠做出正確的判斷和決定。
作者 / Lee G. Hornbrook，
標(biāo)題 / How to Master Critical Thinking by Using a Strategy for Critical Reading
威廉·津瑟（William Zinsser）在《寫(xiě)作法寶》（On Writing Well）一書(shū)中說(shuō):“清晰的思考會(huì)變成清晰的寫(xiě)作，缺失其中任何一點(diǎn)另一點(diǎn)都無(wú)法存在?！币氤蔀樗季S清晰的人，我們還必須是富有野心的讀者。
閱讀是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。我們不只是用來(lái)裝知識(shí)的容器。當(dāng)我們閱讀時(shí)，就與作者處于一種共生關(guān)系，作者的觀點(diǎn)加上你自己的觀點(diǎn)會(huì)帶來(lái)新的知識(shí)，創(chuàng)造新的意義。
▎SQ3R - 批判性閱讀方法
SQ3R代表縱覽（Survey）、提問(wèn)（Question）、閱讀（Read）、復(fù)述（Recite）、回顧（Review）。SQ3R是由教育心理學(xué)家弗朗西斯·普萊森特·羅賓遜(Francis Pleasant Robinson)在其1946年出版的《有效學(xué)習(xí)》(Effective Study)一書(shū)中提出的，目的是提高軍事人員的閱讀技能。這種方法對(duì)高度結(jié)構(gòu)化的文本最有用，但它也可以有效地用于小說(shuō)或更短的作品。
步驟一：縱覽（Survey）：三思而后行
縱覽：第一步是縱覽文章——從字面意思去看文本。
總的來(lái)說(shuō)，在縱覽的時(shí)候要注意文章的結(jié)構(gòu)。
縱覽的意思不是讀，就是看看這本書(shū)?？纯捶饷婧头獾?，瀏覽目錄，注意書(shū)的長(zhǎng)度，注意這本書(shū)是怎么結(jié)構(gòu)的。然后一頁(yè)一頁(yè)地翻，從頭到尾都翻一遍，先別讀文本。
這時(shí)，一個(gè)模式（Pattern）就會(huì)慢慢在你腦海中浮現(xiàn)。你會(huì)在這本書(shū)的結(jié)構(gòu)中看到對(duì)其思想的系統(tǒng)闡述。你會(huì)看到章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題和子標(biāo)題。在教科書(shū)中，你可能會(huì)看到以粗體或斜體表示的新詞匯。你可以在章節(jié)的結(jié)尾看到插圖、圖表或活動(dòng)列表，也可以看到一些例子。
人腦是一個(gè)神奇的器官，它能夠識(shí)別它所看見(jiàn)的一切模式（Pattern）。通過(guò)縱覽文本，你為你的大腦建立了一個(gè)框架——從潛意識(shí)里去理解那些你呈現(xiàn)給它的模式。簡(jiǎn)而言之，你的大腦正從這些模式中攝取其中的意義。
你的大腦里為書(shū)本創(chuàng)造出來(lái)的框架，就像你的骨架用來(lái)幫助你站立一樣。沒(méi)有這種框架，內(nèi)容就會(huì)是松散的膠狀物，很難用結(jié)構(gòu)化的方式去理解。
步驟二：提問(wèn)（Question）：創(chuàng)造一個(gè)探索的計(jì)劃
第二步是為文本中的每個(gè)標(biāo)題寫(xiě)問(wèn)題。
為每一章的標(biāo)題和副標(biāo)題寫(xiě)下問(wèn)題。例如，在一本關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)中，可能有一節(jié)是關(guān)于寫(xiě)作前的構(gòu)思的。其中一個(gè)小標(biāo)題是自由寫(xiě)作。那么你可以在一張紙上寫(xiě)下“什么是自由寫(xiě)作”？
這時(shí)，你可能很想寫(xiě)下這些問(wèn)題的答案，尤其是當(dāng)這些答案就在你面前的文本中時(shí)。但現(xiàn)在，最好先把所有的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，然后等到下一個(gè)步驟“閱讀”時(shí)再回答。
步驟三：閱讀（Reading）：關(guān)掉所有讓你分心的東西，開(kāi)始閱讀
第三步是閱讀。
首先，放下筆讀。找一個(gè)安靜的地方閱讀材料。關(guān)掉讓你分心的東西，比如手機(jī)和電視。研究發(fā)現(xiàn)，古典音樂(lè)使人“處于高昂的情緒狀態(tài)，更容易接受信息?！蔽野l(fā)現(xiàn)以輕音樂(lè)或古典音樂(lè)為背景可以提高我的注意力。
閱讀是一種肌肉記憶活動(dòng)。通常需要5-10分鐘進(jìn)入閱讀狀態(tài)。這樣我們就可以舒服地閱讀，并且可以在閱讀的高峰狀態(tài)保持40-60分鐘。之后，我們就會(huì)開(kāi)始走神，并且需要休息。休息5-10分鐘，讓眼睛休息，并伸展一下。晃動(dòng)你的身體，讓你的大腦休息幾分鐘。然后再開(kāi)始下一部分。
閱讀的第二步是:評(píng)注文章。你的閱讀目標(biāo)是找到文章的要點(diǎn)。在浩如煙海的文本中，你怎么知道什么是重要的呢?專業(yè)的寫(xiě)作是被精心編輯和安排過(guò)的。主題句表達(dá)主要思想；段落的中間部分提供了支持信息和例子；最后幾句話是要點(diǎn)。
即使句子的本身，其結(jié)構(gòu)也是考究的。知道在哪里找到最重要的信息將幫助你找到本質(zhì)的內(nèi)容。
尋找你在步驟二中所寫(xiě)問(wèn)題的答案。當(dāng)你找到答案時(shí)，把它寫(xiě)下來(lái)。如果沒(méi)有直接給出答案，則答案可能是隱含的。寫(xiě)下你能從文中推斷出的任何答案。
當(dāng)你給一篇文章進(jìn)行注釋時(shí)，表示你在積極地閱讀。試著把整篇文章寫(xiě)滿，你會(huì)發(fā)展出自己的符號(hào)系統(tǒng)，就像我一樣。
Photo: Lee G. Hornbrook / Author / Text is from Simone de Beauvoir, The Ethics of Ambiguity, 1948.
在上圖我舉的例子中，我做了很多旁注來(lái)試圖跟上論點(diǎn)的思路。波伏娃（De Beauvoir）的詞匯量很大，所以我會(huì)查找任何可能有細(xì)微差別含義的單詞。
你可以按照自己的方式來(lái)注釋書(shū)本，這是把書(shū)本變成是你自己的的關(guān)鍵一步。
關(guān)于重點(diǎn)的標(biāo)注。通常我看到很多人把整頁(yè)的文本重點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)。當(dāng)所有的東西都被標(biāo)作重點(diǎn)時(shí)，則沒(méi)有什么是重點(diǎn)，這和不強(qiáng)調(diào)任何東西是一樣的。你需要有節(jié)制地使用強(qiáng)調(diào)功能。如果我要突出重點(diǎn)的話，我只對(duì)每一章的唯一要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
步驟四：復(fù)述（Recite）：說(shuō)出你的想法
第四步是向朋友或自己復(fù)述文本的要點(diǎn)。
當(dāng)我們用語(yǔ)言來(lái)描述時(shí)，我們就在大腦中創(chuàng)造了對(duì)它的記憶，也將幫助你詳細(xì)了解你可能與原文有的分歧。
你為什么不同意作者的觀點(diǎn)?你自己的立場(chǎng)是什么?僅僅不同意作者的觀點(diǎn)是不夠的。你還必須努力闡明你不同意的原因，這將有助于你明確自己在這個(gè)問(wèn)題上的立場(chǎng)。進(jìn)行批判性思考的這一步對(duì)于為世界創(chuàng)造新知識(shí)來(lái)說(shuō)非常重要。
步驟五 ：回顧（Review）:強(qiáng)化整個(gè)過(guò)程，使這本書(shū)真正成為你自己的
第五步也是最后一步是回顧文本。
現(xiàn)在，當(dāng)你掃視文本時(shí)，你不僅要記住作者的觀點(diǎn)，還要帶著你自己的見(jiàn)解去瀏覽文章。
這段文本經(jīng)由你批判和推敲的次數(shù)已經(jīng)如此之多，我保證，如果你一直忠于使用SQ3R方法，你將掌握大部分的內(nèi)容。你的任務(wù)不是去背課文，盡管有些部分你會(huì)一字不差地記住。與之相反，你的任務(wù)是掌握材料，了解文章的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，了解文章的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己對(duì)里面內(nèi)容的反應(yīng)和態(tài)度。結(jié)合作者的知識(shí)，你現(xiàn)在已經(jīng)成為這方面的專家，并創(chuàng)造了新的知識(shí)。
現(xiàn)在，你已經(jīng)準(zhǔn)備好利用這些新知識(shí)做點(diǎn)什么了——無(wú)論是把這些信息提交給董事會(huì)，還是參加學(xué)校的考試，或是把其他作者的觀點(diǎn)納入自己的論點(diǎn)中，以此寫(xiě)一篇文章。
使用SQ3R方法進(jìn)行批判性閱讀可能會(huì)在一開(kāi)始減慢你的閱讀速度，特別是在寫(xiě)重點(diǎn)問(wèn)題和創(chuàng)造一套自己的注釋方法時(shí)。但是果你堅(jiān)持使用這個(gè)方法，你會(huì)在閱讀的掌握和理解上有明顯的進(jìn)步。
閱讀往往是學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一步，但它也是創(chuàng)造新知識(shí)的第一步。SQ3R批判性閱讀方法將幫助你理解從最復(fù)雜的到最瑣碎的任何閱讀材料。它將增加你對(duì)閱讀的投入程度，幫助你批判性地思考你所讀的內(nèi)容，并讓你能夠?yàn)槭澜鐒?chuàng)造新的知識(shí)，而不是成為一個(gè)被動(dòng)的容器。
記住，我們不只是通過(guò)閱讀來(lái)發(fā)現(xiàn)世界，現(xiàn)在輪到你來(lái)建造你想生活的美麗世界了。
編譯 / IDG君
原文載于Medium，IDG君略有修改
END
要想成為思維清晰的人，我們還必須是富有野心的讀者。
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