鑒賞方法與閱讀過程——小小說講稿(2)
第一、從解讀故事到理解人物
依托文字復(fù)現(xiàn)故事。
作為敘事性文學(xué)文體，小說藝術(shù)世界是由一個(gè)一個(gè)的人物形象、一個(gè)一個(gè)的情節(jié)事件、一個(gè)一個(gè)的環(huán)境景物有機(jī)有序地組合而成的。作為借助語言塑造形象的文學(xué)文體，小說的這些系列形象是在鑒賞者的腦海里通過想象間接生成的。小說讀者是通過理解一個(gè)一個(gè)的詞語、一句一句的語言，在自己腦海里再現(xiàn)小說作家描述的形象。所以，進(jìn)行小說鑒賞的第一個(gè)前提是鑒賞者要具備一定的語言素養(yǎng)和語言能力。
依托文字復(fù)現(xiàn)故事是一種在語言素養(yǎng)和語言能力綜合作用下的對小說故事的總體直覺感受。中西小說發(fā)展的歷史證明，小說“寓教于樂”的審美功能常常是通過可讀性很強(qiáng)、藝術(shù)感染力較大的故事來實(shí)現(xiàn)。具備了小說鑒賞能力的讀者在進(jìn)入小說鑒賞過程的第一環(huán)節(jié)，就是通過總體地閱讀小說的文字語言，迅速把握這篇小說的故事的基本輪廓和情節(jié)的基本類型。
通過故事復(fù)現(xiàn)人物。
小說的故事情節(jié)實(shí)際上是由小說人物的性格、言行和發(fā)生的一件一件事情的有序組合。有什么樣的人物性格和人物命運(yùn)，小說就會(huì)發(fā)生什么樣的事情和情節(jié)。小說鑒賞者在了解故事輪廓和故事類型的基礎(chǔ)上就要進(jìn)一步把握小說人物，理解小說人物的性格和命運(yùn)。
在小說故事中顯現(xiàn)的小說均有各種各樣的類型。有的小說人物在作品中鮮明地表現(xiàn)出某一個(gè)性格側(cè)面的特征，小說作家寫進(jìn)故事中的事情經(jīng)過了嚴(yán)格的選擇和提煉，這些材料能生動(dòng)地展示人物突出的某一方面的個(gè)性。相當(dāng)多的短篇小說、微型小說都是采用這樣的方法寫人的。有的小說人物在作品里表現(xiàn)出了矛盾的性格元素，概括了生活中的復(fù)雜人物性格現(xiàn)象。有的小說人物在作品展示了一個(gè)復(fù)雜的性格系統(tǒng)。一般的中長篇小說塑造的小說人物常常就是這樣的典型人物。
無論是人物性格特征還是人物的歷史命運(yùn)，小說作家往往要在其中寄寓他對生活的審美理解和審美評價(jià)。小說作者常常是把他主觀上對人物的感悟以及想確立的作品主題通過栩栩如生的人物性格和曲折多變的人物命運(yùn)來含蓄地傳達(dá)。因此，符合規(guī)律的小說鑒賞是在鑒賞故事的同時(shí)理解欣賞小說人物形象。
第二、從體味細(xì)節(jié)到把握情節(jié)
拆解結(jié)構(gòu)看細(xì)節(jié)。
小說鑒賞在完成了上述第一次總體閱讀后可以進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——“局部解剖”了。當(dāng)小說讀者開始對小說作品進(jìn)行第二輪閱讀時(shí)，他的審美注意可以先放在大致區(qū)分小說的情節(jié)單元上。在對每一個(gè)情節(jié)單元進(jìn)行細(xì)致品味和分析時(shí)，他的藝術(shù)感受力可以著重放在每個(gè)情節(jié)單元的寫人細(xì)節(jié)上。
如何欣賞小說的寫人細(xì)節(jié)呢？小說讀者可以根據(jù)這個(gè)寫人細(xì)節(jié)的動(dòng)作內(nèi)容和外在形態(tài)迅速了解這個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的“行為內(nèi)容”。但小說讀者鑒賞細(xì)節(jié)絕不能停留在這膚淺的第一層面上。高質(zhì)量的寫人細(xì)節(jié)一般會(huì)在人物的“行為方式”上展示人物性格的特征。同樣是做一件事情，不同性格的人會(huì)有不同的做法。小說讀者要從這一個(gè)寫人細(xì)節(jié)上看出人物不同的“行為方式”并由此把握人物獨(dú)特的性格特征。
組合細(xì)節(jié)看情節(jié)。
從小說創(chuàng)作的角度說，把一系列的細(xì)節(jié)聯(lián)接起來就構(gòu)成了一條有機(jī)的情節(jié)鏈，小說情節(jié)的實(shí)質(zhì)就是一系列展示人物性格的各種細(xì)節(jié)連貫有序的藝術(shù)組合。小說情節(jié)有客觀的內(nèi)容因素，也有主觀的形式因素。說它是客觀的，是因?yàn)樾≌f情節(jié)的各個(gè)細(xì)節(jié)的內(nèi)容來源于現(xiàn)實(shí)生活；說它又具有主觀的形式因素，是因?yàn)樾≌f作家并不按照現(xiàn)實(shí)生活的原有形態(tài)來排列組合，他根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖和審美理想對小說情節(jié)加以重新構(gòu)建。小說情節(jié)的藝術(shù)時(shí)空相對于生活本來的時(shí)空來說已做了新的重建與改造。小說情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活的這種既聯(lián)系又區(qū)別的特點(diǎn)深刻地影響了小說作者對情節(jié)的構(gòu)造和小說讀者對情節(jié)的鑒賞。
如何鑒賞小說情節(jié)呢？首先看小說情節(jié)事件的典型性。小說情節(jié)要能概括根據(jù)日常生活的內(nèi)容，涉及到人類生活的本質(zhì)內(nèi)容和人性深層的心理內(nèi)容，以這種相關(guān)性與概括性來激發(fā)小說讀者的審美注意和審美聯(lián)想。其次看小說情節(jié)組合形式的機(jī)智性。要特別留意體味小說作者在組合小說事件和小說細(xì)節(jié)時(shí)有哪些機(jī)智的構(gòu)思和技法，有哪些巧妙的形態(tài)和策略。
要形成對小說情節(jié)鑒賞的敏感性和準(zhǔn)確性，可以在大量的鑒賞小說情節(jié)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)一些小說情節(jié)理論，在腦海里建立一些情節(jié)模型。小說情節(jié)因小說種類的不同而有各種各樣的模型。故事小說、人物小說、心理小說有自己特殊的敘述模型；言情小說、武俠小說、偵破小說也有自己富有個(gè)性的結(jié)構(gòu)模型；微型小說、短篇小說、長篇小說更有自己穩(wěn)定的文體模型。
第三、從分析主題到欣賞技巧
透過形象看底蘊(yùn)。
小說鑒賞在進(jìn)行到第二環(huán)節(jié)——“局部解剖”——掌握人物形象的內(nèi)容和描寫人物形象的基本手段、方法的同時(shí)，還要啟動(dòng)一項(xiàng)這樣的解讀、分析工作：透過人物形象和描寫人物形象的具體材料（細(xì)節(jié)、情節(jié)），領(lǐng)悟和體會(huì)作者在人物形象和故事情節(jié)中寄寓的主題，這就是要理解人物形象背后的藝術(shù)底蘊(yùn)。
小說作家組合細(xì)節(jié)和情節(jié)是有意的、機(jī)智的，他把哪些細(xì)節(jié)有序地組合為情節(jié)鏈，他將哪些沒有時(shí)空聯(lián)系的事情連接在一起，完全受到他的創(chuàng)作意圖和在作品中表達(dá)的主題的制約。小說作家這種有意的、機(jī)智的組合，使得細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)、事件與事件之間建立了一種因果關(guān)系。小說讀者在把握有關(guān)因果關(guān)系的細(xì)節(jié)和事件時(shí)，看出了小說作家對生活事件的理解和認(rèn)識。
小說的主題隱含在小說的因果情節(jié)和人物描寫里，這種對生活事件和人物命運(yùn)的理性認(rèn)識和小說作家的主觀思想意圖有直接聯(lián)系，作家的思想認(rèn)識和創(chuàng)作時(shí)的主觀意圖深刻地影響著主題的形成。但是，小說的主題又不直接等同于作家的創(chuàng)作意圖。這兩者有著既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的復(fù)雜關(guān)系。有時(shí)，小說主題藝術(shù)地傳達(dá)了作家的主觀意圖，就使得這兩者基本相同。有時(shí)，小說主題并沒有藝術(shù)地或者說是完全傳達(dá)作家的主觀意圖，這可以說，是“小說主題小于主觀意圖”。有時(shí)，小說作品因?qū)懟盍巳宋锖褪录?，小說的人物和事件便按照自己的生活邏輯發(fā)展，他們有了自己的藝術(shù)生活，顯露了一些連作家自己都沒有意識到的內(nèi)涵底蘊(yùn)，那么可以說這是“主題大于主觀意圖”。小說主題與作家的創(chuàng)作意圖之間的既聯(lián)系又有區(qū)別的關(guān)系證明，小說主題包含著“形象客觀”和“作家主觀”兩種方式；小說作家在表達(dá)主觀意圖時(shí)有參差不齊的藝術(shù)水平，這使得小說讀者在鑒賞小說主題時(shí)會(huì)出現(xiàn)種種復(fù)雜的情形。
當(dāng)小說讀者的鑒賞能力不強(qiáng)，而優(yōu)秀的小說作品的主題比較豐富、多義時(shí)，小說讀者只能理解其中一部分的小說主題，達(dá)不到高層次的鑒賞境界。有時(shí)甚至出現(xiàn)不能正確理解小說主題，導(dǎo)致完全錯(cuò)誤的解讀。當(dāng)小說讀者的鑒賞能力比較強(qiáng)，而優(yōu)秀的小說作品的主題內(nèi)涵比較豐富、多義時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)小說主題鑒賞的超越和提升。小說讀者不但領(lǐng)會(huì)了小說作家在小說人物形象和情節(jié)故事里寄寓的主觀意圖，而且還發(fā)現(xiàn)了小說作家沒有意識到、小說形象獲得了藝術(shù)生命時(shí)滋生的客觀內(nèi)涵，小說人物、情節(jié)包孕的主客觀思想都被小說讀者領(lǐng)會(huì)和把握了。
反復(fù)玩味看技巧。
當(dāng)我們完成了對一部小說作品“總體閱讀”和“局部解剖”兩個(gè)環(huán)節(jié)的鑒賞后，還需要從頭至尾對小說作品再作一次“總體閱讀”。這一次總體閱讀，可以進(jìn)一步鞏固已確立的人物形象，印證自己對作品的主題感受和認(rèn)識，對細(xì)節(jié)和情節(jié)作深化理解。在這些鑒賞閱讀中，小說鑒賞的深化是要進(jìn)一步體味作品富有特色的藝術(shù)技巧。這種對小說的藝術(shù)性體察很可能在第一次總體閱讀和第二次局部解剖時(shí)有感覺、有認(rèn)識了，但是，作為對小說作品思想性和藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合的鑒賞，需要在印證解讀了小說的思想內(nèi)容的同時(shí)，鞏固和強(qiáng)化對小說作品藝術(shù)性的體驗(yàn)和認(rèn)識。所以，小說鑒賞的第三個(gè)環(huán)節(jié)——第二次總體閱讀的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是體味和欣賞優(yōu)秀小說的藝術(shù)技巧。小說的藝術(shù)技巧指的是小說作家在塑造性格和構(gòu)建情節(jié)模型、提煉敘述語言等方面的技法因反復(fù)熟練地使用而形成的一種技能。藝術(shù)技巧是為表達(dá)小說內(nèi)容（人物、情節(jié)、環(huán)境）服務(wù)的。小說的藝術(shù)技巧涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，我們在這里著重介紹塑造人物和設(shè)計(jì)情節(jié)的幾個(gè)主要技巧。
正面延宕與側(cè)面襯托的寫人技巧。在小說里塑造人物有兩個(gè)最基本的方法——讓人物出場和不讓人物出場。小說人物一旦在作品露面，小說作家就要集中藝術(shù)力量去寫活人物。但是小說的篇幅永遠(yuǎn)是有限的，而刻畫小說人物性格的材料卻是無限的。要在小說創(chuàng)作中藝術(shù)地解決這一對矛盾，小說作家的技巧就在于：第一，他首先確定作品要表現(xiàn)的人物特征（個(gè)性、行為、語言、思想等），然后選擇和提煉若干個(gè)材料（細(xì)節(jié)）去反復(fù)展示人物的這一特征。這些材料可以是時(shí)空不同但內(nèi)涵相同的“同質(zhì)異形”的細(xì)節(jié)。一個(gè)人物特征用兩個(gè)以上同質(zhì)異形的材料去反復(fù)表現(xiàn)，便構(gòu)成了敘述延宕（或叫敘述重復(fù)）的藝術(shù)效果。有時(shí)作家要正面表現(xiàn)的人物不讓他出場，小說騰出的篇幅主要用寫與他有關(guān)聯(lián)的次要人物或有關(guān)聯(lián)的事件，寫次要人物在主要人物的行為影響下產(chǎn)生的心靈震蕩和命運(yùn)轉(zhuǎn)折，寫在細(xì)節(jié)上留有的主要人物的影響和效果。這就是側(cè)寫和虛寫的寫人技巧。
多重突轉(zhuǎn)與反跌對比的情節(jié)技巧。在小說情節(jié)的有序組合和進(jìn)行線性敘述時(shí)，小說作家為了實(shí)現(xiàn)小說情節(jié)的傳奇性，總想讓小說讀者猜不到他下一個(gè)情節(jié)內(nèi)容和故事的結(jié)局，因此有意制造小說的兩個(gè)情節(jié)之間發(fā)生相反突變的模型便得到了小說作家的青睞。小說作家在使用這種情節(jié)模型和技法時(shí)，不僅是讓小說情節(jié)作一次突轉(zhuǎn)，而是讓情節(jié)連續(xù)突轉(zhuǎn)幾次，使小說情節(jié)方向在突轉(zhuǎn)了180度后，又突轉(zhuǎn)180度，有時(shí)甚至是突轉(zhuǎn)幾次。陳建功的獲獎(jiǎng)小說《飄逝的花頭巾》中，男主人公“我”本來對生活感到無聊和絕望，在女主人公沈萍的鼓勵(lì)和示范下，他的生活發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開始向上和發(fā)奮；等到“我”考上了大學(xué)，去尋找“我”一年來一直夢牽魂繞著的沈萍時(shí)，情節(jié)卻再次發(fā)生了意想不到的突轉(zhuǎn)——沈萍自己卻走進(jìn)了“我”千方百計(jì)要擺脫的墮落生活。情節(jié)再次突轉(zhuǎn)，深刻地啟迪著他們性格變化里包蘊(yùn)的哲理。
敘述對比本來也是小說設(shè)計(jì)情節(jié)模型的最常用到的技法，但不少小說作家卻把它熟練地用成一種反跌對比的技巧。小說作家在小說中不是設(shè)置一重對比的情節(jié)，而是設(shè)置兩重以上的對比，讓人物與人物、事件與事件發(fā)生交織錯(cuò)落的變化。歐·亨利的《警察與贊美詩》的閱讀震驚就來自于這兩重的反跌對比。主人公故意違規(guī)想讓警察把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄以便渡過一個(gè)寒冷的冬天，但他連續(xù)幾次違規(guī)都未獲得成功，待他最后聽見教堂鐘聲和歌聲，心里產(chǎn)生了懺悔、準(zhǔn)備重新做人時(shí)，警察卻把他抓住了監(jiān)獄。想進(jìn)監(jiān)獄而屢不成功，而不想進(jìn)監(jiān)獄準(zhǔn)備重新做人時(shí)，卻被抓進(jìn)監(jiān)獄——這就是情節(jié)的反跌對比。雙重以上的對比技巧，使情節(jié)的容量和包涵的哲理大大擴(kuò)增，情節(jié)的可讀性與傳奇色彩得到了有力度的強(qiáng)化。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報(bào)。
