作文創(chuàng)造性思維的
必由之路㈩
十、大膽地展開想象，小心地實(shí)現(xiàn)想象
新課標(biāo)的推行，更為想象提供了廣闊的天地，我們完全有理由大膽展開想象的翅膀。但是正如一切創(chuàng)造性思維一樣，當(dāng)我們的想象展開羽翼時(shí)，我們就面對(duì)這一種合理性的審視和質(zhì)疑。這里說的“合理”，當(dāng)然允許留下一些空白，通過假定、截取、虛化等手法填充想象所必然帶來的空白；但必須為想象提供充分“合理”的依據(jù)，要求符合認(rèn)識(shí)的基本邏輯或生活的一般性規(guī)律。合理性是意識(shí)，也是能力，它決定著我們的想象究竟是“扶搖直上九萬里”，還是“飛流直下三千尺”。能力的提升非一日之功，但意識(shí)是必須先行明確的。胡適先生在談到國(guó)學(xué)研究時(shí)，提出過一個(gè)著名的口號(hào)：“大膽地假設(shè)，小心地求證?！边@實(shí)際是一種科學(xué)的實(shí)證方法。我們說到“想象”時(shí)，完全可以借用過來，用“大膽展開想象，小心實(shí)現(xiàn)想象”來約束想象，充實(shí)想象，實(shí)現(xiàn)想象。
讓我們看一篇高考的考場(chǎng)作文。
[例文]
[簡(jiǎn)評(píng)]這篇作文明確地表明了想象的兩個(gè)層面：宏觀整體的和微觀具體的。
從宏觀、整體上講，作文的本意是辨析記憶移植的利弊，表達(dá)自己對(duì)這一問題的思考。由于“假如記憶可以移植”這個(gè)話題是作者在高考考場(chǎng)上首次見到，事出意外，他需要迅速作出判斷：孰優(yōu)孰劣？?jī)?yōu)多劣多？又由于這個(gè)話題頗具新意，富有思辨性，越想越覺得撲朔迷離，所以作者一時(shí)得不出，因此也沒有下一個(gè)簡(jiǎn)單化的結(jié)論。他只是表達(dá)了自己對(duì)這一問題的思考?？少F的是，作者并不是直白的把自己的思考表述出來，而是發(fā)揮想象，精心構(gòu)想了一個(gè)“咖啡屋”內(nèi)對(duì)話的故事，巧妙創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有浪漫情調(diào)的“溫馨”空間，在可誘發(fā)又適宜思辨的典型環(huán)境里，在以思辨為內(nèi)容的精彩對(duì)話推進(jìn)的情節(jié)里，塑造了兩個(gè)有個(gè)性色彩的人物——老成寬容的咖啡店主人和天真坦誠的夢(mèng)幻女孩。無可置疑，這是一篇要素俱全的微型小說，它是一篇考場(chǎng)作文，更是一篇文學(xué)作品。
從微觀、具體上講，作文在情節(jié)敷衍、環(huán)境構(gòu)設(shè)、人物塑造，每個(gè)具體環(huán)節(jié)，很多精彩細(xì)節(jié)中也都表現(xiàn)出想象的意識(shí)，展示出想象的才華。當(dāng)我們隨著作者想象的文思進(jìn)入這間兼營(yíng)移植記憶的咖啡店，置身“幽幽的燈光”的氛圍里，觀覽一瓶瓶灰色、金黃色、藍(lán)色的記憶密碼時(shí)；當(dāng)我們目睹、傾聽一場(chǎng)關(guān)于移植記憶利弊的探討對(duì)話后，看到店主人友善地吻了吻女孩的臉頰，在黃昏的料峭寒意中，打烊關(guān)門時(shí)，我們都會(huì)有一種身臨其境的感覺。這種享受由作者想象的豐富、細(xì)致，尤其是合理而來。盡管這一幻想中的故事是不可能經(jīng)受科學(xué)合理性的檢驗(yàn)的，但它必須經(jīng)受文學(xué)合理性的檢驗(yàn)，經(jīng)受生活邏輯常理的檢驗(yàn)。《溫馨的咖啡屋》經(jīng)受了這些檢驗(yàn)，在文學(xué)與生活兩個(gè)層面上，它是合情合理的。這實(shí)際揭示著一個(gè)規(guī)律：大膽地想象，小心地實(shí)現(xiàn)。對(duì)這種規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是對(duì)創(chuàng)造性思維的自覺認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)生完整創(chuàng)造意識(shí)的形成和創(chuàng)造素質(zhì)的提升有著深遠(yuǎn)意義。
這篇微型小說的主體，店主人和女孩子的對(duì)話，既扣住了命題所給的話題，又展示出作者對(duì)話題的思考；既富有辯證思維的哲理，又具有生活實(shí)際的鮮活氣息；既包含浪漫情調(diào)，又立足現(xiàn)實(shí)土地。對(duì)話雙方對(duì)“移植記憶”都沒有絕對(duì)地否定哪個(gè)肯定那個(gè)，都還處在思索揣摩中；但店主人傾向于肯定，并正在喜悅的嘗試之中，女孩則疑慮較多，卻又充滿光明的向往。對(duì)話在完成話題使命的同時(shí)，還恰如其分地勾勒出人物的性格特征。想象的魅力，在這篇考場(chǎng)作文中可見一斑。
想象也可以應(yīng)用于論說型作文，也具有相同的規(guī)律。讓我們看下面一篇作文。
[文題]1837年，馬克思在他中學(xué)畢業(yè)時(shí)寫的一篇論文中寫道：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為絕大多數(shù)人的利益而獻(xiàn)身；那是我們所感到的，就不是一點(diǎn)點(diǎn)可憐的、有限的、自私的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！?/span>
[例文]
從天外看，地球是蔚藍(lán)的，高貴的蔚藍(lán)色。它為什么蔚藍(lán)的這樣高貴呢？[開篇即想象，引發(fā)遐想]
距今一百五十八年前，卡爾·馬克思就要邁出萊茵中學(xué)的大門了。[突然將開頭棄置不顧，愈發(fā)引人入勝。馬克思是自己論文的最好實(shí)踐者]他的畢業(yè)論文寫得多么好?。骸叭绻覀冞x擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒”，“我們的幸福將屬于千百萬人”。[審題精細(xì)入微，援引扣住原材料的兩方面：“重?fù)?dān)”和“幸?！盷
讀著這正氣磅礴，豪情勃發(fā)的文字，我的眼前，鮮明地立起一位英俊少年的挺拔身形。少年馬克思就是帶著這扎實(shí)而超卓的宏愿踏上他為人類解放而奮斗的漫漫生涯。[想象，借助史實(shí)和聯(lián)想展開]
這一走便是一生。青年卡爾快步登上第一國(guó)際的講臺(tái)，和恩格斯并肩宣講了《共產(chǎn)黨宣言》，使全世界資產(chǎn)者發(fā)抖；帶著輕蔑地微笑，面對(duì)押送的警察，中年馬克思從容登上流亡的馬車，為工人階級(jí)的解放奔走漂泊；在倫敦圖書館的閱覽大廳的桌案下，老年馬克思踏印上巨人的足痕，完成了科學(xué)居巨著《資本論》，使整個(gè)世界豁然開朗。[想象使用于例證的典型事人物事例鮮明、形象]馬克思在安樂椅上“睡著了”，“在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念”，它的親密戰(zhàn)友恩格斯在他的墓前莊重宣告：“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”[對(duì)一生經(jīng)歷的追述，因?yàn)檎{(diào)動(dòng)了聯(lián)想，發(fā)揮了想象，有了描寫材料，有了生動(dòng)的形象，有了濃濃的感情]
馬克思的事業(yè)永垂不朽，馬克思主義隨著阿芙樂爾號(hào)巡洋艦的炮聲傳到了東方，他那種“為絕大多數(shù)人的利益而獻(xiàn)身”的抱負(fù)也同樣鍛鑄著中華民族仁人志士的靈魂。[過渡句，由國(guó)外引向中國(guó)]青年魯迅先是“科學(xué)救國(guó)”之夢(mèng)，再是“文藝救國(guó)”之夢(mèng)，最終走上“革命救國(guó)”之路。他畢生的追求堅(jiān)執(zhí)地圍繞著“救國(guó)”一念?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，艱苦的斗爭(zhēng)使魯迅的健康受到嚴(yán)重摧殘，體重下降到僅七十多斤；但他精神依然矍鑠，緊握著那管“金不換”，對(duì)反動(dòng)派“永不休戰(zhàn)”！是啊，重?fù)?dān)沒有把他壓倒，“救國(guó)”的熱望在魯迅?jìng)ゴ蟮男闹行苄苋紵?/span>[聯(lián)想中充分展開形象的想象，創(chuàng)造思維的兩只翅膀齊舉]
“桐花萬里丹山路，雛風(fēng)清于老鳳聲”，日歷翻到二十世紀(jì)九十年代的今天，這種以千萬人幸福為幸福的精神正成為當(dāng)代高尚青年的共同財(cái)富。[過渡句，由歷史過渡到現(xiàn)實(shí)]解放軍國(guó)際關(guān)系學(xué)院的高材生馮敏，沒有把出類拔萃的才華當(dāng)作個(gè)人釣名沽譽(yù)的資本，畢業(yè)后她選擇了新疆。我在報(bào)紙上看到過她的照片，茫茫天山的背景，馮敏笑得很甜很甜。在選擇職業(yè)時(shí)，把祖國(guó)需要放在首位的，絕不止馮敏一人。踏著孔繁森的足跡，北大清華，復(fù)旦南開，一批批青年學(xué)子踏上了援藏的征程。他們不再以“天之驕子”自居，不再以“社會(huì)精英”自詡，在青藏公路的漫漫征程中，他們懂得了、實(shí)踐了馬克思的樸素真理——“我們的幸福將屬于千百萬人”！[舉馮敏的例子，緊扣命題材料后半的“幸福”和“歡樂”。這樣，作文就有了兩條線索：明線由外到中，由昔到今；暗線由獻(xiàn)身到幸福。聯(lián)想展開，想象隨即展開。聯(lián)想是想象的依據(jù)，想象使聯(lián)想鮮明形象]
茫茫宇宙啊，請(qǐng)你告訴我；浩瀚的史冊(cè)啊，請(qǐng)你告訴我；古往今來的哲人們啊，請(qǐng)你告訴我：離開了自己的人民，離開了人民的事業(yè)，我們的生，我們的死，究竟還能有什么意義？”從馬克思到魯迅，從孔繁森到馮敏，我們這個(gè)星球上高尚的人們，千百年來，始終做著同一的抉擇----這，就是我們的星球能永葆蔚藍(lán)的原因。[結(jié)尾聯(lián)想魏巍富有哲理的名言，聯(lián)想中充滿想象?！巴痪駬瘛保瘩R克思的抉擇。回答讀者的懸念?！拔邓{(lán)”有廣泛的象征意義：和平、寧靜、幸福、進(jìn)步]
[簡(jiǎn)評(píng)]這篇作文聯(lián)想豐富，用來表現(xiàn)聯(lián)想的手段運(yùn)用了描寫，而描寫借助于想象實(shí)施?？梢哉f，這是一篇張開聯(lián)想、想象兩張翅膀的作文。對(duì)我們體會(huì)聯(lián)想、想象之間的關(guān)系、關(guān)聯(lián)，綜合利用這兩種思維武器，有特殊的參考意義。
作文擬題奇特，開篇也奇特，作文從一開始就展開想象的翅膀：話題是現(xiàn)實(shí)的，作文卻將讀者的思路引向遼遠(yuǎn)的天外，從天外再來審視地球。而且想象的意象美好：“地球是蔚藍(lán)的，高貴的蔚藍(lán)色。”這一引發(fā)讀者遐想的想象，恢宏而美麗，恰與馬克思畢業(yè)論文展示的思想相當(dāng)。再經(jīng)結(jié)尾的揭示，使二者內(nèi)在的因果關(guān)系豁然，于是馬克思偉大的理想、高尚的情操，因這一貫穿全文的想象而形象鮮明地矗立在讀者面前。
文章主體部分前對(duì)馬克思一生斗爭(zhēng)的描述，對(duì)魯迅晚年的描述，對(duì)馮敏新疆生活的描述，都借助了想象。想象使事例更生動(dòng)形象，感情更親切充沛。這些想象之所以合理、可信，是由于作者有豐富的學(xué)識(shí)積累。這些積累有的來自課內(nèi)，有的來自課外?？梢姡瑢W(xué)識(shí)積累，不只是聯(lián)想展開的基礎(chǔ)，也是想象展開的依據(jù)。
聯(lián)想和想象，從屬于一篇作文的總體構(gòu)想，也可以認(rèn)為是總構(gòu)想中的子構(gòu)想。像一切創(chuàng)造性的構(gòu)想一樣，聯(lián)想和想象也存在著一個(gè)合理性的問題。與其他子構(gòu)想一樣，從某種意義上來說，尋求合理化的途徑，往往比產(chǎn)生子構(gòu)想更為重要，因?yàn)樗枰_闊的眼界，更廣泛的學(xué)識(shí)，更縝密的構(gòu)思，更高的創(chuàng)造能力。聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容縱觀古今，橫跨中外。自然與社會(huì)、具體與抽象、主觀與客觀，都得以貫通。創(chuàng)造性思維于是具有了展翅飛翔的遼闊天空。同時(shí)，聯(lián)想與想象，又往往與類比、對(duì)比、比喻、比擬同時(shí)出現(xiàn)，如是，具有創(chuàng)造價(jià)值的、生動(dòng)形象的語言便也會(huì)繽紛出現(xiàn)，錦上添花了。
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