讀魯迅對就業(yè)有用嗎?
大學(xué)生閱讀的成功學(xué)法則
2014年09月27日 來源：
齊魯晚報 “不少大一大二的女生,床頭擺的是瓊瑤,甚至是《安徒生童話集》。”作家梁曉聲在新書《中國人的淡定從何處來》中有一篇文章《大學(xué)生真小》這樣寫道。身兼北京語言大學(xué)人文學(xué)院教授的梁曉聲不止一次感慨大學(xué)生的閱讀量少,以至于他對靠大學(xué)生的反響證明書籍好壞的做法非常懷疑,“在她們成為大學(xué)生以前,在她們所學(xué)的字足以自己閱讀以后,她們幾乎連一則世界著名童話故事都未讀過”。
本報記者 吉祥 本報見習(xí)記者 王曉瑩
薦書時不能說好看,要說有用
任教人文學(xué)院,講授的是文學(xué),老師梁曉聲時?？鄲赖氖菍W(xué)生的讀書之少。多年前,他就在受訪時直言,“無論是大本(大學(xué)本科)還是研究生,閱讀量之少,是令我震驚的?！苯F(xiàn)代歐洲文學(xué)巨匠雨果、巴爾扎克、哈代、托爾斯泰、勞倫斯等人的作品有好多學(xué)生沒有讀過,而對于新時期文學(xué)作品,學(xué)生幾乎毫無所知,“這課怎么講?為什么‘中文’(教學(xué))成了這樣?”
在《大學(xué)生真小》一文中,梁曉聲以自己兒子的經(jīng)歷說,因為要應(yīng)付學(xué)習(xí),獲得高分,即便家里藏書眾多,“又看過幾本課本以外的書籍?”然而,每年的7月份,正是這些學(xué)生,在經(jīng)過一番昏天暗地的競爭后,身心俱疲地?fù)u身為大學(xué)生。梁曉聲寫道:大一簡直就相當(dāng)于他們的休閑假,而大二是他們躍躍欲試證明自己組織能力的活動年。我在他們大一大二時遭遇他們,我又有什么理由對他們產(chǎn)生過高的要求啊?
一次,梁曉聲應(yīng)邀和大學(xué)生對話,有學(xué)生問:“閱讀的習(xí)慣對人究竟有什么好處?”
梁曉聲回答了幾條,最后一條是——可以使人具有特別長期地抵抗寂寞的能力。聽完,學(xué)生笑了?！拔铱闯鏊麄兘圆灰詾槿?。他們的表情告訴了我他們的想法——我們需要具備這種能力干什么呢?”
著名學(xué)者錢理群講過一次他的“心中之痛”。一年暑假,他應(yīng)邀在一個大學(xué)師資培訓(xùn)班講課,介紹二十多年來在大學(xué)開設(shè)魯迅研究課的經(jīng)驗和體會。在演講結(jié)束后的討論中,一位大學(xué)老師請錢理群舉例說明“魯迅課對促進(jìn)學(xué)生今后就業(yè)有什么作用”。錢理群聽了大吃一驚,一時語塞,甚至有點手足無措,“心卻隱隱作痛”。“我理解,他之所以這樣向我提問,是因為他自己在上課時,也經(jīng)常被這樣問道:‘你的課,和學(xué)生的就業(yè)有沒有關(guān)系?’如果沒有關(guān)系,就沒有上的必要,也沒有人愿意聽。那么,今天的大學(xué),就真的成了蔡元培先生所說的‘養(yǎng)成資格之所’,‘販賣知識之所’,成了‘職業(yè)培訓(xùn)班’了?！?br> 學(xué)者陳開玖在一篇文章中描述了在校本科生讀書的情形:“很少有完整讀完某本書的,首先會找人問——這本書哪些章節(jié)需要看?我沒有那么多時間。大學(xué)階段那么多時間都去干什么了呢?作業(yè)、實習(xí)、QQ、電影、游戲、戀愛……人文學(xué)院這邊稍好點,但真正能讀幾本書的也寥寥無幾。很多是一種表演性的閱讀——你看,我讀書多,老師會覺得我是個好學(xué)生。”
在記者采訪中,多位受訪的大學(xué)生也證實了陳開玖老師的話。山大文學(xué)與新聞傳播學(xué)院二年級學(xué)生小姜說:“周圍同學(xué)幾乎不看書,課本以外的書在他們看來都是廢物。男生玩游戲,女生看電視劇,就是不看書?！?br> 在推薦書目時,有學(xué)生建議陳開玖:“不能講這本書很好看,而要說這本書對你的學(xué)習(xí)會有很大幫助?！薄昂每词敲篮驼娴木S度,屬于個人體驗；有益實用,則指向為了個體的善,顯然更能吸引在校大學(xué)生?！标愰_玖說。
貧困學(xué)生讀書改變命運的想法更強(qiáng)烈
今年5月,河北大學(xué)青年發(fā)展研究中心以國內(nèi)部分綜合性大學(xué)在校學(xué)生為調(diào)查對象,采用問卷調(diào)查法,對大學(xué)生當(dāng)下的閱讀量(包括紙質(zhì)閱讀和電子閱讀)、閱讀內(nèi)容、閱讀心理以及影響閱讀的原因等四個方面進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查顯示,大學(xué)生平均每月紙質(zhì)閱讀量大約為1.47本,電子閱讀量大約為1.92本。
因為課業(yè)及種種考試占據(jù)了大量時間,多位受訪學(xué)生告訴記者,課外閱讀的時間的確很有限。除了平時的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及英語四六級等考試占用的時間,很多學(xué)生從大三開始準(zhǔn)備實習(xí)、考公務(wù)員、考研,很難把心思放在讀書上。上述河北大學(xué)的調(diào)查也顯示,有57.72%的學(xué)生認(rèn)為目前大學(xué)校園的讀書氛圍一般,學(xué)生們只是偶爾翻一翻書；17.79%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的整體閱讀風(fēng)氣冷淡,大家都不喜歡讀書。這篇調(diào)查報告同時注意到,在大學(xué)從以往的“知識殿堂”逐步變?yōu)椤敖逃S”的現(xiàn)實下,讀書的功用不能立竿見影,“迫使他們不得不把精力投入到考高分、拿文憑以及未來社會地位的提升上”。
調(diào)查報告顯示了另外一些影響大學(xué)生閱讀的因素。比如,家庭情況不同的學(xué)生在閱讀上呈現(xiàn)出較大差異。來自最高收入家庭的學(xué)生每人平均每月閱讀(包括紙質(zhì)閱讀和電子閱讀)4.29本,而來自較高收入、中等收入、低收入家庭學(xué)生的這一數(shù)字分別是3.62本、3.29本和2.93本。在紙質(zhì)閱讀花費時間的調(diào)查中,則呈現(xiàn)相反的結(jié)果?？傮w來看,貧困家庭的學(xué)生讀書時間長,但是讀書少,而富裕家庭的孩子讀書時間短,但是閱讀量大?！柏毨W(xué)生多進(jìn)行的是傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀,還是希望通過知識來改變自己的命運?！?br> 在關(guān)于造成閱讀困難的自身原因的調(diào)查中,有25名貧困學(xué)生選擇的是自身功利閱讀心理嚴(yán)重,只有3名來自富裕家庭的學(xué)生選擇該項。相較于富裕家庭學(xué)生拓展視野、增加內(nèi)涵的品位閱讀,貧困家庭的學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)書本,鉆研學(xué)科的應(yīng)試閱讀,一些來自貧困家庭的學(xué)生仍把學(xué)習(xí)成績的高低視為拿獎學(xué)金的重要砝碼。
北京大學(xué)中文系教授陳平原在《讀書的“風(fēng)景”》一書里說:“我的經(jīng)驗是,窮人的孩子好讀書,一半是天性,以及改變命運的強(qiáng)烈愿望；一半則是無奈,因太時尚太高雅的娛樂玩不起。不過,沒關(guān)系,這種選擇的限制,有時因禍得福。作為生活方式的讀書,對財力要求不太高,反而對心境和志趣要求更高些?！?br>
