| 第三節(jié) 行文 3.3.1記敘文的常規(guī)開(kāi)頭 【訓(xùn)練目標(biāo)】 一、了解幾種開(kāi)頭的方法 二、學(xué)會(huì)幾種記敘文開(kāi)頭的方法 【學(xué)生活動(dòng)】一 １、請(qǐng)說(shuō)明下面的作文開(kāi)頭寫(xiě)了什么內(nèi)容 （1）“啪”，剛走進(jìn)巷口，大老遠(yuǎn)就聽(tīng)到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準(zhǔn)是我家又出事了！《記住這一天》 （2）說(shuō)到寒假，最開(kāi)心的便是我們了?！哆@就是幸?！?br>（3）“媽，水燙嗎？”奶奶仰起頭，問(wèn)祖奶。祖奶艱難地?fù)u了搖頭，于是奶奶坐在了那個(gè)棕紅色的木凳子上為祖奶洗腳。那個(gè)凳子是奶奶出嫁時(shí)的嫁妝，上面刻著精致的花紋，原本發(fā)亮的顏色也因年代的久遠(yuǎn)而褪掉了?！扼@蜇》 （4）我在西餐廳里張望，很快就看見(jiàn)了一張幸福微笑喚我名字的臉。“在這里！這里?！?span href="tag.php?name=%C4%B8%C7%D7">母親伸手招我過(guò)去。 《母親》 （5）我睜開(kāi)朦朧的雙眼，“六月十七日，五點(diǎn)二十五分……！”我嘟囔著，又猛然一驚，大呼：“今天中考！”《愛(ài)怎樣才可以讀懂》 （6）老師的目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿力量……老師，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。 《老師的目光》 明確： 作文的開(kāi)頭可以直接寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌。我們稱其為“描寫(xiě)人物”法 ２、請(qǐng)以描寫(xiě)人物的方法給下面的文章開(kāi)頭 家事 【學(xué)生活動(dòng)】二： 1、說(shuō)說(shuō)下面作文開(kāi)頭的特點(diǎn) （1）全市中學(xué)生足球聯(lián)賽如火如荼，激戰(zhàn)正酣。今天該是看我這個(gè)主力前鋒表演的時(shí)候了，我心里這樣想著。《劃過(guò)美麗弧線的倒鉤》 （2）早晨，因?yàn)楣财嚫牡劳猸h(huán)路，一輛輛擠得快關(guān)不上門(mén)的公共汽車可以說(shuō)是桃溪路口的一道風(fēng)景。售票員看著車下猶豫的老人，招呼說(shuō)：“上吧，再過(guò)兩站就有座位了?！薄缎撵`的呼喚》 （3）我冒了嚴(yán)寒，回到闊別二十多年的故鄉(xiāng)去。《故鄉(xiāng)》 （4）開(kāi)學(xué)了，我揣著父母辛苦為我籌到的六百元學(xué)費(fèi)，去報(bào)名了。一路上，別的小伙伴都是蹦蹦跳跳地歡跑著。而我卻是小心翼翼地捂著口袋，捂著那來(lái)之不易的學(xué)費(fèi)錢，慢慢地走著，深怕一不小心弄丟了，那可就上不成學(xué)了?！秾W(xué)費(fèi)》 （5）課間。老師辦公室。我。班主任。《我的老師叫“獅子”》 明確： 作文的開(kāi)頭可以簡(jiǎn)述事件、交代背景、事情的起因、記敘的要素等 請(qǐng)以敘寫(xiě)事件的方法為下面的文章開(kāi)頭 班級(jí)樂(lè)事 【學(xué)生活動(dòng)】三： 1、 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面文章開(kāi)頭的特點(diǎn) （1）桌子的一邊，是我；對(duì)面，是從小教我下棋的老師；中間，是一盤(pán)棋。我與老師對(duì)壘，企圖尋求人生的答案。 《那一次，我很受啟發(fā)》 （2）“現(xiàn)在是人流高峰，請(qǐng)乘客注意安全，不要擁擠……”公交車剛經(jīng)過(guò)一站臺(tái)，上了許多乘客。乘客們涌向座位。一位老奶奶剛慢騰騰地移到靠窗戶的一個(gè)空位旁，一位染著黃發(fā)、嘴里叼著香煙的男子，“騰”的一聲搶先坐了下來(lái)，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶無(wú)奈地站在他旁邊，抓著扶手，瘦瘦的身子在車內(nèi)搖晃不停。《心》 （3）魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！犊滓壹骸?br>（4）萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來(lái)的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊般舷的萊葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒(méi)了這船和那船之間的空隙?！妒樟巳宥贰?br>明確： 作文的開(kāi)頭可以描述事件發(fā)生的場(chǎng)景（人物活動(dòng)，景物，室內(nèi)格局等綜合） 2、 請(qǐng)以場(chǎng)景描述的方法給下面的文章開(kāi)頭 成長(zhǎng)的記憶 【學(xué)生活動(dòng)】四： 1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面文章開(kāi)頭的特點(diǎn) （1）中考的第一天，清晨，風(fēng)透過(guò)窗徐徐吹來(lái)，讓我覺(jué)得有些冷。我一個(gè)人吞著簡(jiǎn)單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我。隔壁傳來(lái)阿姨叮囑兒子句句溫暖關(guān)心的話語(yǔ)，傳來(lái)了他爺爺奶奶充滿希望的笑聲。我轉(zhuǎn)身拉開(kāi)門(mén)，迅速走了出去?！芭畠喊。职钟袀€(gè)工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸來(lái)了電話，撇下我掙他的鈔票去了，重視他的工程去了。我輕輕擦拭著淚……我怨，我恨，我孤單?！赌氵€會(huì)覺(jué)得孤單嗎》 （2）家里很靜，只有墻上的鐘正不厭其煩地走著。明天就要中考了，但爸爸出差在外面，媽媽又上夜班，就剩我一個(gè)人在家看書(shū)。《門(mén)，其實(shí)是開(kāi)著的》 （3）又要返校了。依舊和以前一樣，母親送我。我走在前面，母親走在后面。 雖說(shuō)是秋季，可陽(yáng)光卻不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一個(gè)勁地喊著熱，太熱了，而母親卻一聲不吭。走到馬路上，遲遲不見(jiàn)車的影子，我嘀咕著：“車怎么還不來(lái)?是不是天太熱，司機(jī)們都躲起來(lái)休息了?是不是要和我作對(duì)，不來(lái)了呢?是不是……唉，真沒(méi)勁!” 《這就是幸?！?br>（3）教室里死一樣的沉寂，似乎連蒼蠅喘氣的聲音都能聽(tīng)到?！犊紙?chǎng)風(fēng)波》 明確： 作文的開(kāi)頭可以描寫(xiě)環(huán)境，或渲染氣氛，或烘托心情或?yàn)槿宋锘顒?dòng)提供場(chǎng)景。 2、 請(qǐng)以場(chǎng)景描述的方法給下面的文章開(kāi)頭 青春不相信眼淚 【學(xué)生活動(dòng)】五： 1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面文章開(kāi)頭的特點(diǎn) （1）動(dòng)身訪美之前,一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信,再三托付我為他帶幾顆生棗核,東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。 《棗核》 （2）小時(shí)候去公園玩，看到了公園里種的菊花，姹紫嫣紅，我十分喜歡?；厝ズ?，便央求媽媽給我買了一盆。從此，我家的陽(yáng)臺(tái)上便多了一盆菊花。《我家陽(yáng)臺(tái)上的那盆花》 （3）記得那是一輛老式的鳳凰牌自行車，顏色是很普通的黑色，車身很大，很笨重的樣子。因?yàn)樾捱^(guò)很多次，看上去也很舊了，但很耐用。父親常常騎它?！陡赣H的自行車》 明確： 作文的開(kāi)頭可以寫(xiě)物，并把它作為全文的線索 3、 請(qǐng)以寫(xiě)物的方法給下面的文章開(kāi)頭 我的 【學(xué)生活動(dòng)】六： 1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面文章開(kāi)頭的特點(diǎn) （1）塵封了許久的事，當(dāng)它再次赤裸在陽(yáng)光下，內(nèi)心仍有說(shuō)不出的愧疚。 《好想說(shuō)聲對(duì)不起》 （2）媽媽的手在變，可媽媽的愛(ài)卻不曾改變。 《媽媽的手》 （3）萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，愛(ài)我疼我孰若父母？《愛(ài)是怎樣讀懂的》 （4）不管傷口有多深，媽媽的手會(huì)將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會(huì)將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會(huì)將它捂熱。《媽媽的手》 （5）她，和我形影不離。自從與她相識(shí)以來(lái)，我便認(rèn)定她是美的化身……《美就在我們身邊》 明確： 作文的開(kāi)頭可以直接抒情以奠定全文的感情基調(diào) 2、 請(qǐng)以抒情的方法給下面的文章開(kāi)頭 我愛(ài) 【學(xué)生活動(dòng)】七： 1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面文章開(kāi)頭的特點(diǎn) （1）讓鴿子飛向藍(lán)天的是翅膀，但真正讓它沖破風(fēng)雨，飛向送信的終點(diǎn)的，則是堅(jiān)定不移的信念?！缎拍畹牧α俊?br>（2）彩虹出現(xiàn)風(fēng)雨后，成功來(lái)自磨難中。這句話我體會(huì)最深?！缎闹械牟屎纭?br>（3）面對(duì)困難時(shí)，讓你不要?dú)怵H。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由?！稙樽约汗膭拧?br>明確： 作文的開(kāi)頭可以直接說(shuō)理，揭示中心，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用 2、 請(qǐng)以說(shuō)理的方法給下面的文章開(kāi)頭 心中的希望 3.3.2.記敘文結(jié)尾十七法 我們把作文開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾有如撞鐘。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。” 結(jié)尾易犯的毛?。孩佼?huà)蛇添足 ②空喊口號(hào) ③拖泥帶水 介紹幾種作文結(jié)尾法： 1、祝愿法。 如魯迅的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的結(jié)尾： “仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！” 2、評(píng)議法： 如臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》的結(jié)尾： “他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo)。” ――鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。 ――是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!《鄧稼先》 3、扣題法： 如老舍的《濟(jì)南的冬天》的結(jié)尾： “這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影，這就是冬天的濟(jì)南。” 一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！秱ゴ蟮谋瘎 ?br>4、直抒胸臆法： 如胡適的《我的母親》的結(jié)尾： “如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母！” “當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么的幸福！”《丑小鴨》 但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！独贤酢?br>5、繪景法： 如《斑羚飛渡》的結(jié)尾： 彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。 它走了上去，消失在一片燦爛中。 我在蒙朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他?！段业氖迨逵诶铡?br> 6、懷念法：文章結(jié)尾處表達(dá)出深厚的懷念之情，給人留下不盡之思。 如琦君的《春酒》的結(jié)尾： “一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？” 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！《背影》 如魯迅的《社戲》的結(jié)尾： 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。 7、人物描寫(xiě)法：在結(jié)尾處，把文中所寫(xiě)的人物用“特寫(xiě)鏡頭”描寫(xiě)出來(lái)。 如都德的《最后一課》的結(jié)尾： 然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了，……你們走吧?！?br>我哭了，我真的嚎啕大哭起來(lái)。雪花和淚水一起落在玻璃罩上。我從來(lái)沒(méi)有這樣傷心過(guò)……《羚羊木雕》 好久之后，父親又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了？ 怎么了呢，父親老了?！杜_(tái)階》 剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！对偎苌?br>八月的一天早晨，杜小康打開(kāi)鴨欄，讓鴨們走到水中時(shí)，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過(guò)去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！” 杜雍和從兒子手中接過(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡?，嘴里不住地說(shuō)：“下蛋了，下蛋了……”《孤獨(dú)之旅》 他又站起來(lái)了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想：等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹(shù)林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像凡卡寫(xiě)的那樣的信。最后，我完完整整地寫(xiě)上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。《心聲》 “走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子?！薄栋职值幕淞恕?br> 8、促我?jiàn)^進(jìn)法 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。《走一步，再一步》 只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！短僖跋壬?br>9、決心法 從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！渡?生命》 10、自然收束法 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步?！蹲咸倭_瀑布》 讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，為了要錢用，賣給了一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且都快要升到紳士的地位了，這東西早已沒(méi)有了吧?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》 小時(shí)讀囊螢映雪故事，覺(jué)得東晉的車胤用練囊盛了幾十只螢火蟲(chóng)，照了讀書(shū)，還不如用鴨蛋殼來(lái)裝螢火蟲(chóng)。不過(guò)用螢火蟲(chóng)照亮來(lái)讀書(shū)，而且一夜讀到天亮，這能行么？車胤讀的是手寫(xiě)的卷子，字大，若是讀現(xiàn)在的新五號(hào)字，大概是不行的。《端午的鴨蛋》 11、希望號(hào)召法 生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次?！兜谝淮握婧谩?br>12、含義深遠(yuǎn)法 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！渡⒉健?br>這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽?！断灎T》 我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！犊滓壹骸?br>13、點(diǎn)明主旨法 我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！墩渲轼B(niǎo)》 那位朋友再來(lái)我這里時(shí)，一定請(qǐng)他看看這篇小文。我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。 人不能忘本?！段业牡谝槐緯?shū)》 我在蒙朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》 16、情景描繪法 在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為?！短J花蕩》 17、首尾呼應(yīng)法 “我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了?！蹲兩垺?br>3.3.3記敘文行文之“五筆法” 現(xiàn)在讓我們從學(xué)寫(xiě)作文的角度，來(lái)解析莫懷戚的美文《散步》。 我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。 這一段是文章的開(kāi)頭，是“倒敘”，是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，也可以說(shuō)是“輕點(diǎn)一筆”。其作用是用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的一種結(jié)果，或者顯現(xiàn)一個(gè)生活的畫(huà)面。 母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。 這一段話在文章中的作用，是回過(guò)頭來(lái)對(duì)文章第一段所敘寫(xiě)的事件進(jìn)行補(bǔ)說(shuō)、解釋，可以說(shuō)是“交代一筆”。 天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。 這兩段離開(kāi)事件敘述的主線，筆觸主要指向時(shí)令與景物的描寫(xiě)，用景物來(lái)烘托一家人散步的美好背景。這可以叫做“穿插一筆”。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?br> 這一段回到敘事的主線上來(lái)，開(kāi)始出現(xiàn)“鏡頭”，略寫(xiě)一家人的“散步”，這叫做“簡(jiǎn)敘一筆”。 后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?br> 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。 這兩段詳寫(xiě)一家人的散步，寫(xiě)的是散步過(guò)程中的“分歧”，由于“分歧”，散步中就有了“故事”，就有了“波瀾”，文章就有了“故事味”。這叫做“巧折一筆”。 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 這一段，既抒發(fā)情感，又表達(dá)感受，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題。這叫做“深化一筆”。 從學(xué)寫(xiě)作文的角度看，《散步》在記敘文的構(gòu)思上給我們這樣的啟迪： 輕點(diǎn)一筆——概說(shuō)事件 交代一筆——介紹原委 穿插一筆——烘托點(diǎn)染 簡(jiǎn)敘一筆——略寫(xiě)事件 巧折一筆——寫(xiě)出波瀾 深化一筆——表達(dá)感悟 下面我們?cè)儆脙善涛膩?lái)印證《散步》這種結(jié)構(gòu)模式是實(shí)用的、可用的。 第一篇，林文煌的《三代》： 在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。(輕點(diǎn)一筆) 本來(lái)我是安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時(shí)，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來(lái)。(交代一筆) 我趕緊跳下車，不安地說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！”(簡(jiǎn)敘一筆) 他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以為車子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識(shí)地上前阻擋。”(巧折一筆) 在我驚魂未定、訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動(dòng)。可是，我沒(méi)有那樣做：我發(fā)覺(jué)小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。(深化一筆) 第二篇，小月的《鲇魚(yú)跑了》： 傍晚，爸爸回來(lái)了，喜滋滋的。(輕點(diǎn)一筆) 他買回了3條活蹦亂跳的鲇魚(yú)，說(shuō)是小販要回家，廉價(jià)賣給他的?？匆?jiàn)這鮮活的魚(yú)，似乎看見(jiàn)了一碗熱騰騰的發(fā)著誘人香味的鲇魚(yú)湯，哇，真美……(交代一筆) 晚上，爸爸說(shuō)：“鲇魚(yú)聰明得很，它會(huì)不顧一切地設(shè)法溜掉，如果不嚴(yán)加防范，那鲇魚(yú)湯可就喝不成啰!”爸爸把裝魚(yú)的桶提進(jìn)離衛(wèi)生間很遠(yuǎn)的廚房，用一個(gè)籃子蓋嚴(yán)桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細(xì)看了看，這才放心地走出廚房。(簡(jiǎn)敘一筆) 第二天大清早，我就聽(tīng)見(jiàn)爸爸在廚房里大叫：“鲇魚(yú)跑了!”我連忙從床上蹦下來(lái)，跑去看。只見(jiàn)籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無(wú)一魚(yú)，兩條正在掙扎的鲇魚(yú)已經(jīng)靠近衛(wèi)生間。另外一條遍尋不著，大家分析它已經(jīng)通過(guò)衛(wèi)生間的下水道跑掉了。媽媽埋怨爸爸：“就是你，昨晚說(shuō)的話都讓鲇魚(yú)給聽(tīng)見(jiàn)了?！薄昂?，便宜無(wú)好貨，咱們一人少吃兩塊鲇魚(yú)肉!”爸爸憤憤地說(shuō)。(巧折一筆) 我沒(méi)有責(zé)怪小鲇魚(yú)的逃脫，也不像爸爸媽媽那么想，因?yàn)槲彝蝗桓杏X(jué)到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!(深化一筆) 以上三篇文章，內(nèi)容上完全沒(méi)有雷同的地方，但結(jié)構(gòu)模式卻很相近。除了“穿插一筆”可以靈活地取舍之外，“輕點(diǎn)一筆”、“交代一筆”、“簡(jiǎn)敘一筆”、“巧折一筆”、“深化一筆”等“五筆”都得到了運(yùn)用。于是，它們就呈現(xiàn)出一種文章結(jié)構(gòu)上的規(guī)律，向我們展示了一種記敘文的寫(xiě)作模式。 3.3.4學(xué)會(huì)穿插 3.3.4.1穿插人物外貌 1、讀下面的方字，說(shuō)說(shuō)外貌的不同，并談?wù)勍饷裁鑼?xiě)的作用。 ①這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹⑵盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 ②好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑的去看。他正在廚 房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈 ③這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣， 渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 2、讀下面的文字，畫(huà)出外貌描寫(xiě)的句子。然后回答問(wèn)題 媽媽的手 媽媽的手在變，可媽媽的愛(ài)卻不曾改變。 十多年前，媽媽由一個(gè)白衣少女變成了家庭主婦。伴隨著我的成長(zhǎng)，母親白嫩、柔軟的雙手不得不接觸各種家務(wù)--淘米、洗衣，她默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔，她的手不再細(xì)嫩，而變得有些粗糙、干澀。 傍晚，母親陪著我讀書(shū)。她將自己的手輕輕搭在我的背上，一會(huì)兒，充滿愛(ài)意的撫摸我的頭；一會(huì)兒，貼貼我的臉。當(dāng)我生病臥床時(shí)，母親用那雙粗糙干澀的手，在我手臂上涂抹藥膏，將手背放在額頭上感受我的體溫。那雙手并沒(méi)有光澤，但每每碰到我，我仍感到無(wú)比舒服、溫暖。 上初中了，學(xué)費(fèi)更多了。父親一個(gè)人在外打工，根本不夠維持家用。母親為了讓我能和別的孩子一樣吃好、穿好，她全然不顧及自己，在工地上找了份工作，工地的錢并不容易掙，為此母親付出了許多，她的手被鋼鐵、磚塊劃滿一道道裂痕，“這哪是一個(gè)三十多歲母親的手？”我問(wèn)自己。 一切的一切迫使我來(lái)到工地，我想看看母親究竟做什么工作。我在碎磚泥土躲閃中來(lái)到一個(gè)拐彎處，忽然聽(tīng)到有人叫我小名，我環(huán)視了一周，才看到正帶著安全帽的媽媽。她站在一個(gè)不斷往外溢水的水坑里，穿著雨靴，周圍站著幾個(gè)背著手的男人，沒(méi)有人上去幫助早已汗流浹背的她。我哭了，淚水流得那么縱然，我跑過(guò)去，拉著媽媽的手：“媽媽，你怎么干這種活兒？”媽媽笑著用那雙滿是裂痕的手輕輕為我抹去眼淚，然后一甩“媽媽不累”。那手是那么粗糙，扎得我很痛很痛。 晚上我依偎在母親的懷里，拉著那雙手，天哪！我根本不敢相信，那大小不一的老斑、凹凸不平的指甲，粗大的骨節(jié)和綻起的條條青筋，母親為了我都做了些什么？我的淚又來(lái)了。 媽媽的手一天天在變，變得那么粗糙，這種種的一切都是母親為了我，為了這個(gè)家。那手雖粗糙，卻充滿愛(ài)和溫暖，那份愛(ài)和溫暖不曾消失過(guò)。我要帶著這雙手，讓它伴我走過(guò)人生的每一站。我要改變這雙手，讓它變得和從前一樣的細(xì)嫩、光滑。 1、作者總共寫(xiě)了幾次媽媽的手？分別是在怎樣的狀況下寫(xiě)的？ 2、你能說(shuō)說(shuō)都表現(xiàn)了什么（表達(dá)了什么）嗎？ 父親（張楓霞） 雖然我是家里唯一的女孩，然而，父親似乎從來(lái)沒(méi)有顯出特殊的喜歡來(lái)。等到上了初中，看到別人的父親殷殷地關(guān)懷女兒，心里便有了比較，認(rèn)為我這只知道春耕秋收的農(nóng)民父親不懂得什么叫“愛(ài)”。 小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了，上學(xué)和放學(xué)就像他出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)亦如我不關(guān)心他的收成。學(xué)習(xí)和收成原本沒(méi)有太大的聯(lián)系。 可是，我考上了縣一中，這就意味著父親的大半個(gè)收成都得被我一個(gè)人吃掉。母親望著不太年輕的父親幽幽地說(shuō)：“要不，別讓妮子上了？”父親臉上刀刻似的皺紋忽然生動(dòng)地一跳：“哪能！兒子娶媳婦花錢比妮子上學(xué)花錢多多了，咱們不能太偏心?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動(dòng)了。 在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子送我去上學(xué)。我跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨成老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了。在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親。等翻過(guò)兩座山，驕陽(yáng)更加熾烈，找到一塊小樹(shù)蔭勸父親休息一會(huì)兒。我隨手抓起兩個(gè)桃子，還不及放到嘴里，便被父親劈手奪去，他瞪我一眼說(shuō)：“這是賣的。有你吃的?！闭f(shuō)著從他兜里掏出幾個(gè)歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭遞給我：“這不一樣吃嗎？”停了停又說(shuō)：“住?？刹槐仍诩依铮瑒?dòng)一動(dòng)就得花錢，飯可以吃差點(diǎn)，但一定得吃飽。星期天不要往回跑，家里也不指著你干活，錢和干糧我會(huì)給你送去的。”接著他自個(gè)笑了：“沒(méi)想到俺妮子還挺聰明，比你兩個(gè)哥哥強(qiáng)多了。我尋思把桃園好好侍弄侍弄，興許能掙個(gè)錢，你要有本事啊，考個(gè)大學(xué)讓爹光榮光榮?！边@是父親對(duì)我說(shuō)得最多的一次，看得出他心里非常興奮。 到學(xué)校門(mén)口，父親讓我一個(gè)人進(jìn)去，他則去賣那筐桃子。等我報(bào)到完去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里地?。?br> 三年高中，我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子，當(dāng)然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短，父親每次來(lái)得起個(gè)大早，見(jiàn)到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜，掏出母親烙的白面餅，硬梆梆的全是冰棱茬。中午，我們爺倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已晾好的白開(kāi)水遞過(guò)去，父親一口氣就喝一大缸子。父親向來(lái)都是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走，三年里，他走了他原來(lái)幾十年走過(guò)的路程。我對(duì)父親的情和愛(ài)也在這三年里變得纏綿與圣潔。 三年后，我由縣城讀到了省城，甭說(shuō)父親的大半個(gè)收成，就是他的全部收成也難以應(yīng)付我的高額學(xué)費(fèi)了。父親說(shuō)：“不要緊，先倒倒借借。不就是四年嗎？我用六年時(shí)間，六年不行十年，趕我死之前咋也能把它還清?！蔽覠o(wú)言，我只是在心里對(duì)父親說(shuō)：我決不會(huì)讓您用六年十年時(shí)間去還債，您就等著我慢慢地還您的債吧。 也和三年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，所不同的是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨霏霏?；疖嚿细赣H遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪他過(guò)于奢侈?！澳愣汲纱髮W(xué)生了，吃個(gè)好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心??！ 安排好住宿已經(jīng)很晚了，我要送父親到學(xué)校的招待所住下，他說(shuō)什么也要自己去。他說(shuō)他怕我回來(lái)時(shí)找不到自個(gè)的宿舍，我知道，那樣父親一夜都不會(huì)安心。所以，也只好隨他去了。下過(guò)雨后，氣溫驟然下降了許多，再加上一天的顛簸我實(shí)在是太累了，躺在床上不一會(huì)就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然，輔導(dǎo)員劉老師把我叫醒，她說(shuō)，我父親為了省１５元的住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會(huì)被感動(dòng)。我撲過(guò)去，抱住他，哭著求他：“為了我，父親，請(qǐng)您愛(ài)惜自己。”宿舍的七姐妹齊刷刷地站在我身后，哽咽著說(shuō)：“就住在我們宿舍，我們可以兩個(gè)人睡一張床。”“可是你們是女生宿舍呀？”劉老師還很年輕，和其他人一樣，眼里已經(jīng)含滿了淚水?！澳怯峙率裁矗歉赣H?！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。 是??！他是父親，他是勤勞又拙樸的農(nóng)民父親。 1、作者寫(xiě)了幾次父親的外貌，分別在什么情況下寫(xiě)的？ 2、去掉這些外貌描寫(xiě)文章也完整，你認(rèn)為去掉好不好，為什么？ 3、綜合上面的幾篇文字，總結(jié)一下：我們可以在什么樣的情況下寫(xiě)人物的外貌？ |
聯(lián)系客服
