【考點(diǎn)】探究F
（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖。
（3）探究文本中某些問題，提出自己的見解。
【人物傳記文本探究題設(shè)題角度】
1、傳主人物身上表現(xiàn)的人生價(jià)值和時(shí)代精神；
2、傳記文本獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值。
3、傳記文本獨(dú)特的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)特色；
【考點(diǎn)解讀】
探究學(xué)習(xí)的特征是問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，其考查，不可能是無限開放的，問題的發(fā)現(xiàn)和提出，還是由命題者說了算，這是有利于考試公平和評(píng)卷公正的，其特點(diǎn)就是題目的回答具有選擇性，個(gè)性化色彩較濃。但是，選擇應(yīng)該是符合自己的選擇，個(gè)性應(yīng)該是符合情理的個(gè)性,不可能是任意為之的。
【答題技巧】
有觀點(diǎn)﹢有分析
◆探究題的觀點(diǎn)來源——四種類型：
1、唯一型：表面上問題有兩種或三種觀點(diǎn)但是只有一種觀點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來作答。
2、選一型：?jiǎn)栴}有兩種或三種觀點(diǎn)，而且每種觀點(diǎn)都獨(dú)自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來作答。如《黃遵憲的外交活動(dòng)》《雜交水稻之父》
3、融合型：?jiǎn)栴}有兩種或三種觀點(diǎn)，但是每種觀點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來作答。(廣州一模)21．一個(gè)人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請(qǐng)以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶ā?6分)答案：一個(gè)人事業(yè)的成功，天賦和后天的影響都十分重要。（觀點(diǎn)）(1分)鄧肯之所以能成為“現(xiàn)代舞之母”，不僅因?yàn)樗哂蟹欠驳奈璧柑熨x——六歲自創(chuàng)舞蹈，開辦舞蹈學(xué)校，且大受歡迎，(2分)而且環(huán)境對(duì)她的影響也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培養(yǎng)了她追求本真、自由的個(gè)性，促使她不斷追求，不斷創(chuàng)新。(3分)
4、自創(chuàng)型：就是問題沒有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成觀點(diǎn)作答。如北京高考題：試就本文所說的“通才”問題，舉例談?wù)勀銈€(gè)人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。答案：比如可以確立這樣的觀點(diǎn)：（1）我認(rèn)為通才比專才更有利于人們打開視野，發(fā)揮自己的才能，從而將事情做得更好。（2）我認(rèn)為通才固然很好，但認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)專業(yè)，盡情發(fā)揮，成為專才，對(duì)人類會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。（3）隨著社會(huì)分工的細(xì)化，我認(rèn)為“通才”是不可取的，這將造成資源的浪費(fèi)，不利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
小結(jié)觀點(diǎn)
探究題突出選擇，選擇產(chǎn)生觀點(diǎn)，必須形成和確立自己的觀點(diǎn)，但選擇應(yīng)是符合常理和符合自己的選擇。上面列出了四種觀點(diǎn)來源類型，面對(duì)探究題時(shí)，可以先判斷它屬于哪一類型，然后確立觀點(diǎn)。觀點(diǎn)必須明確，態(tài)度必須鮮明，觀點(diǎn)的表述多用判斷語氣的句子，比如“我認(rèn)為……”“我覺得……”等。
◆探究之有分析
探究題型的依據(jù)主要有三類，1、文本+觀點(diǎn)2、事例+觀點(diǎn)3、理論+觀點(diǎn)
1、文本+觀點(diǎn)：標(biāo)志性語句是“聯(lián)系文（文章內(nèi)容）談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃庾髡叩挠^點(diǎn)嗎？說說你的理由”等。
此類題目，要求同學(xué)們要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容，在闡述觀點(diǎn)時(shí)要注意摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句，整合成話，扣緊觀點(diǎn)進(jìn)行分析。如《黃遵憲的外交活動(dòng)》：請(qǐng)你就“同行”“尊嚴(yán)”“朋友”的理解，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?div style="height:15px;">
2、事例+觀點(diǎn)：標(biāo)志性語句是“聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢膺@一觀點(diǎn)，請(qǐng)舉例說明”等。
事例一般有兩種要求形式，一是生活實(shí)際事例，二是一般事例。此類題目，分析過程要注意事例的敘述簡(jiǎn)潔，分析到位，材料與觀點(diǎn)要相互融合。比如2004年北京高考題：試就本文所說的“通才”問題，舉例談?wù)勀銈€(gè)人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。
答案：我認(rèn)為通才比專才更有利于人們打開視野，發(fā)揮自已的才能，從而將事情做得更好。（觀點(diǎn)）中國(guó)歷史上的蘇軾就是一個(gè)典型，既通書法繪畫，又曉詩(shī)詞文賦，是一個(gè)藝術(shù)通才，他打破了藝術(shù)界限，互相借鑒技巧，創(chuàng)作出許多后人難以企及的藝術(shù)佳作。（事例）
3、理論+觀點(diǎn)答題中的理論常見的有生活理論、文藝?yán)碚摗懽骼碚摰?，這種分析過程要注意理論精辟概括，理論與觀點(diǎn)相互印證。
如余秋雨《道士塔》中，被惟妙惟肖描寫出來的人物行為和事件都是真實(shí)發(fā)生的嗎？有學(xué)者指出余秋雨的散文往往脫離了史實(shí)而用小說的方法來任意虛構(gòu)歷史，你是如何看待這種虛構(gòu)的寫作手法的？談?wù)勀愕睦碛伞?div style="height:15px;">
參考答案：我認(rèn)同作者這種虛構(gòu)的寫作手法。誠(chéng)然，文章中惟妙惟肖描寫出來的人物行為和事件，都帶有作者的主觀想象成分，并非現(xiàn)實(shí)的直接再現(xiàn)。藝術(shù)來源生活，但是，藝術(shù)真實(shí)不等于生活真實(shí)，文學(xué)作品屬于藝術(shù)，不可能等同于生活現(xiàn)實(shí)，相反，運(yùn)用虛構(gòu)寫作，這是一種更高層次的真實(shí)，更能反映事件的本質(zhì)。（運(yùn)用了“藝術(shù)真實(shí)不等于生活真實(shí)”等寫作理論）
3、言之有序（分點(diǎn)陳述，答案明確）答題格式：言之成理的幾個(gè)要素①觀點(diǎn)句：觀點(diǎn)鮮明，“觀點(diǎn)”（正題、反題）在題干中。②分析句：“論據(jù)”在文本中。③總結(jié)句。綜上所述，探究性試題并不神秘,總體上還屬于常規(guī)性試題，只是要求理解得深刻一點(diǎn)，思考得周全一點(diǎn)。
要把高考的探究性試題與我們平時(shí)課堂上的探究活動(dòng)區(qū)別開來，課堂上是可以自由發(fā)揮的，而考試則不能；課堂可以無結(jié)論，但考試必須有答案。
第二步，整體領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容，理清作品陳述的基本事實(shí)，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點(diǎn)；
第二遍精讀文本：帶著問題，有意識(shí)地細(xì)讀全文，注意具有典型意義的事件與細(xì)節(jié)，勾畫出問題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發(fā)陛等內(nèi)容。
首先，將問題與文本緊密銜接起來，對(duì)文本內(nèi)容作深入思考，對(duì)傳記人物的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析、判斷。對(duì)試題具體問題思考分析時(shí)，堅(jiān)持“整體原則”“語境原則”“知世論人、知人論事、事中見人”的原則，問什么，答什么。在表達(dá)時(shí)，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致、精確。
從創(chuàng)作方法來說，傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記。文學(xué)傳記一般采用順敘的方式來寫作，即按照時(shí)間順序來記敘人物生平，以平實(shí)明快的敘述為主，穿插生動(dòng)的描寫和精辟的評(píng)說，增加一點(diǎn)抒情和議論的色彩。
評(píng)傳是“評(píng)”與“傳”的結(jié)合，是把對(duì)傳主的評(píng)價(jià)與對(duì)他的生平的敘述結(jié)合起來的一種傳記。評(píng)傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地?cái)⑹鰝髦鞯纳绞论E，展示傳主的人生道路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。
