幾乎所有新媒體文章的內(nèi)容都可以抽象出兩個(gè)元素：一是故事，二是論述。
故事就是事例，可以理解為論據(jù)，而論述則是對(duì)論點(diǎn)展開的深入闡釋和說明。
我們可以參考學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，對(duì)優(yōu)秀文章進(jìn)行段落大意和中心思想的提煉，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的解析，看看它先寫什么再寫什么，然后再把這種行文結(jié)構(gòu)抽離出來，總結(jié)成套路框架，進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)和使用。久而久之你在寫作中也會(huì)形成自己的寫作套路，并形成你自己的個(gè)人寫作風(fēng)格。
值得注意的是，新媒體文章一定要重視故事和論述這兩個(gè)元素的配合。
一、故事1+故事2+故事3+論述4。
這里說的1234是指文章的不同部分。在寫作時(shí)用數(shù)字區(qū)分隔開之后也算一個(gè)緩沖，可以減輕讀者的閱讀壓力。
文章的第1部分講一個(gè)短故事，故事講完之后，再加上一兩段由故事引申出的評(píng)議來點(diǎn)題；
第2部分和第3部分如發(fā)炮制，最后再在第4部分回顧上文，總結(jié)全文進(jìn)行說理，論述升華主旨。
也可以只在第1部分和第2部分各講一個(gè)故事，第3個(gè)部分說理，即故事1+故事2+論述3。
一般來說，使用這種寫作套路的時(shí)候，各個(gè)部分的故事反映的分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，要么為并列關(guān)系來共同論證文章主旨，要么為遞進(jìn)關(guān)系層層深入，最后深化觀點(diǎn)，以此化龍點(diǎn)睛。
二、故事1+論述2+故事3+論述4。
它與第1種的區(qū)別在于，講完故事后會(huì)在文章的下一部分，進(jìn)行深入且充分的分析論述，最大化的挖掘故事素材的論證價(jià)值。
這對(duì)于作者論述能力提出了更高的要求，既不能老生常談，也不能夸夸其談，而要做到有理有據(jù)才能讓人信服。
文章的第2部分做分論點(diǎn)型論述或者階段性論述，也就是只對(duì)第1部分的事例進(jìn)行總結(jié)論述，結(jié)尾盡量用短句控制節(jié)奏，提振情感，如果能使用朗朗上口的金句更好。
這將促進(jìn)讀者自發(fā)分享，而全文收束的總結(jié)升華型論述留到第4部分。
我們?cè)谡撌鲇^點(diǎn)時(shí)一定要由已及人，也就是說格局一定要打開，不要只局限在小我身上，要對(duì)讀者有借鑒意義和指導(dǎo)意義。
三、故事1~3+論述4或者故事1~2+論述3
是全文中只講一個(gè)故事，通過一個(gè)典型事例來點(diǎn)題。
一個(gè)長(zhǎng)故事論證主題的難點(diǎn)在于故事描寫，如果故事寫的擔(dān)保論證主題會(huì)沒有說服力，容易有失偏頗，這種寫法故事情節(jié)不能平最好，一波三折，先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑再揚(yáng)都行。
論述這部分，先順著故事情節(jié)，講充分挖掘故事的素材價(jià)值，然后引經(jīng)據(jù)典，比如影視劇臺(tái)詞，歌詞，名人名言，心理學(xué)理論等均可在聯(lián)系到生活中，最后煽情或高欄結(jié)尾
四、小說型故事加勵(lì)志文
第4種套路，更傾向于小說的寫法，注重人物刻畫，通過人物自身的言行和敬語(yǔ)來給人警示，只是在文章結(jié)尾處有一兩句或一兩小段的勵(lì)志文，升華可謂潤(rùn)物細(xì)無聲。
五、干貨文的常見套路框架，可以概括為故事1+分析2+干貨3+總結(jié)4。
這種套路框架就是在文章的開頭先寫一個(gè)短故事案例，以生活化場(chǎng)景引入主題，提出問題。
然后再在文章的第2部分對(duì)核心問題予以分析分析，這個(gè)問題是怎樣產(chǎn)生的？它背后的深層次原因是什么？
在文章的第3部分再拋出干貨解決這個(gè)問題，然后文章的結(jié)尾處再對(duì)讀者從文章中所能得到的收獲予以總結(jié)，升華主旨，強(qiáng)化文章的功能性。
從邏輯上來講，這種寫作套路完整的展示了干貨文的核心行文邏輯，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題解決問題總結(jié)所得。
在分析問題和給出干貨建議的時(shí)候，多使用舉例子，打比方等說明方法，結(jié)合生活實(shí)例打破專業(yè)壁壘，把文章寫的通俗易懂。
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