一、地位：選擇題一直是歷史中考試題的主要題型，是中考命題專家著力研究、力圖充分挖掘其測試功能的一種題型。選擇題總分已接近總分的一半，成為決定成敗的關鍵。我們先了解一下命題特點。
二、主要特點：
1)考查的內容覆蓋面廣，題型更加豐富，材料型的比重不斷增加，尤其是社會生活部分的內容。
2)目的明確，每到選擇題都一個明確的中心，或考查歷史概念，或考查歷史事件，或考查歷史階段特征；
3）答案具有客觀性、唯一性、科學性。
4）試題設計思想由純粹考知識到考同學們的分析理解能力；
5）呈現(xiàn)形式不斷更新，大量引入包括圖表、實物照片等照片等新穎的、生活化的新情景、新材料，一改過去的枯燥乏味的簡單題干。
1、組合型選擇題。
指將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關系進行組合的選擇題，通常將題干中列出4個或4個以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號組成若干選項，然后將序號組合成備選答案作為選項。組合型選擇題主要有3種形式：1）雙序式。即試題有2個正確的序號。2）三序式。即試題有三個正確的序號。3）不定式。即試題正確的序號不定。命題有以下可能：1）小切口型。將同一歷史時期或同一歷史事件影響下的知識進行歸類組合，此類題的跨度不大，但分析深，角度廣，考查分析理解能力。2）大跨度型。將不同歷史時期的同類知識進行歸類，此類題分析程度不深，但時間、空間跨度大，主要考查歸納和比較能力。
【例1】2008年是我國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家周恩來誕辰110周年，他為中國革命和建設事業(yè)做出了突出貢獻。下列史實與周恩來有關的包括（ ）
①解決西安事變 ②參加重慶談判 ③組織徐州會戰(zhàn) ④出席萬隆會議
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
【分析】本題屬于大跨度型組合式選擇題，主要考查學生的識記能力和理解能力，因為本題的組合方式是四選三組合，解題時可以用排除法，③項組織徐州會戰(zhàn)是在正面戰(zhàn)場由李宗仁指揮的一次大會戰(zhàn)。
【方法小結】解答組合型選擇題很多方法中最常用、最有效的是選基法+排除法，即認真審讀主題材料、題干和備選項，結合知識，先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，再運用排除法，將備選項中明顯錯誤或明顯正確的選項從備選項中排除，以縮小范圍。再對其余選項進行比較分析，確定正確選項。
2、人物型選擇題。
即以人物的活動、評價為主要考查內容的選擇題。主要從以下3個方面：
1）考查人物的活動。2）考查人物的觀點、思想、主張。3）考查對人物的綜合評價。
【方法小結】1）要準確記憶歷史上重要人物的重大活動。2）除準確記憶、區(qū)別不同人物的觀點主張外，還能對其分析比較。3）要能初步運用歷史知識，客觀地全面地對人物進行評價。
3、否定型選擇題
否定型選擇題也叫逆向選擇題。此中題型在試題中有3個備選項是符合歷史事實和歷史邏輯關系的，要求將另一個不符合要求的選出來。主要特點是：
1） 從題干結構上看題干中有表達否定式的提示或限制詞，如“不是”“不包括”“沒有”“不正確”“錯誤的”“無關”“不符合”“不屬于”“表述錯誤的”等。
2） 從能力要求上看除考察歷史學科的一般能力外，還突出考查同學的逆向思維能力。有別于同學們的思維習慣，容易產(chǎn)生失誤。
【例】改革開放以來，中國陸續(xù)設置了一些“特區(qū)”。從最初設置這些“特區(qū)”的意圖來看，下面四個選項中與其他三項明顯不同的一項是（A ）
【分析】本題是道否定式選擇題，難度較大，既考查學生的空間思維能力，又考查學生對不同類型城市的區(qū)別。從名稱可知A為澳門，B為深圳，C為汕頭，D為廈門。從題干中的關鍵詞語“特區(qū)”可以判斷A不是特區(qū)，而是特別行政區(qū)。
【方法小結】解答否定型選擇題，審清題型、題意是解答否定型選擇題的必要前提，正向思維和逆向思維相結合靈活運用多種方法解題：1）直選法，根據(jù)所學知識，直接確定不符合史實和邏輯關系的選項。2）排除法，通過排除符合史實和邏輯關系的選項，剩下的就是符合題意的選項。3）推理法，若不能確定某個選項時，可以先假設此選項正確，然后再根據(jù)所學知識進行推理，分析其結論是否符合史實和邏輯關系。
4、比較型選擇題。
比較型選擇題是將兩個或者兩個以上的歷史事件、人物、歷史現(xiàn)象進行比較分析。在題干中一般有“相同點”“不同的”“共同”“相識”“區(qū)別”等提示語.
【例1】在歐美早期資產(chǎn)階級革命期間發(fā)表的代表性文獻中，《權利法案》與《獨立宣言》和《人權宣言》的最大區(qū)別在于（ ）
A強調自由平等 B限制君王權利 C保護私有財產(chǎn) D宣告脫離殖民統(tǒng)治
【分析】b本道題是關于不同點的比較型選擇題，A、C項是三者的共同點，D項只符合《獨立宣言》的內容。
【例2】鄭成功和左宗棠都是中華民族的英雄，他們共同的貢獻是（ ）
A．收復失地，維護國家主權 B．堅決同民族分離勢力斗爭
C．促進兩岸關系發(fā)展 D．抗擊侵華日軍，取得重大勝利
【分析】本題屬于相同點的比較型選擇題，明朝的鄭成功，收復了被荷蘭侵占的臺灣。
清朝的左宗棠，收復了被阿古柏侵占的新疆。根據(jù)兩人的主要事跡可以確定正確答案為A
【方法小結】通過類比，對歷史事件、人物和歷史現(xiàn)象作比較分析，找出其相同點；通過對比較歷史事件、人物和歷史現(xiàn)象，確定其不同點，然后進行分析、歸納、概括、比較。解題時主要采用排除法。
5、因果型選擇題
因果型選擇題即考查歷史事件和歷史現(xiàn)象的原因和結果的選擇題。此類題的基本結構大致有兩中表現(xiàn)形式：一是題干列出了某一歷史結果，備選項中列出原因，在試題中常出現(xiàn)的標志型詞語有““原因是”“目的”“是為了”等；而在考察原因時又多進行細化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”等；另一種是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結果，在試題中常出現(xiàn)的標志性詞語有“影響”“結果”等。
【例1】“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽。”說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年跨了三大步，如今飛出金鳳凰。“導致鳳陽花鼓詞中安徽鳳陽這一變化的原因是當?shù)?
A 進行了土地改革 B開展了“大躍進“和人民公社化運動
C 進行了農(nóng)業(yè)的”社會主義改造 D推行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制
【分析】本題屬于由果索因式因果型選擇題，以民間歌謠為背景，生活氣息很濃。從選項的設計看，跨度大，設計的知識面廣。審題時要注意有效信息：鳳陽、改革、三大步，從而鎖定答案D
【例2】20世紀60年代，為了保證自己的安全和國際地位，促進經(jīng)濟的發(fā)展，應對蘇、美兩個大國而建立的地區(qū)性的經(jīng)濟集團是（ ）
A歐洲共同體 B北大西洋公約組織 C華沙條約組織 D亞太經(jīng)合組織
【分析】本題屬于由因導果式因果型選擇題，目的實為主觀原因。B C是軍事組織，D是1989年亞洲。
【方法小結】1）采取時間順序的方法判斷因果關系，越近越可能是原因。2）運用基本理論的推理得出答案
6、概念型選擇題
概念型選擇題主要依據(jù)歷史概念來命題，主要考查同學們對歷史概念的再認再現(xiàn)和理解闡述能力。考查形式主要有2種：1）題干概念類，即題干提供一個概念，選項提供關于此概念的闡述，要求從中選出一個最符合題干概念的闡釋。在題干中出現(xiàn)的主要標志性詞語有“內容是”“標志是”“性質是”“特點是”準確的理解是“等。2）選項概念類，即題干提供現(xiàn)象的闡釋，選項提供幾個概念，要求從中找出符合題干闡釋的概念。
【例1】日本生產(chǎn)的電子計算機，芯片來自美國，外殼來自印度，在新家皮和印度尼亞組裝，然后在日本印上“日本制造“的牌子，遠銷全球這體現(xiàn)了（ ）
A世界多極化 B文化多元化 C經(jīng)濟全球化D資源一體化
【分析】本題屬于概念型選擇題。題干提供了反映現(xiàn)代化社會生產(chǎn)的國際化現(xiàn)象：所謂日本制造，其實是很多國家的零件的組合。這是20世紀90年代以來經(jīng)濟全球化的一種表現(xiàn)形式。
【方法小結】1）背景法。歷史概念都有客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史時間和空間，聯(lián)系所學知識，直接選取答案。2）定性法：就是對歷史概念的性質、本質等屬性上的界定。凡是與概念性質不同的選項就淘汰。如題干提供的是政治制度方面的概念，選項確是經(jīng)濟方面的就直接排除。3）定量法。就是對概念的時間、空間、適用范圍等量度上的界定。即分析該概念在什么時間、空間內存在，在什么范圍內適用。
7、方法型選擇題
方法型選擇題是今年歷史中考試卷中出現(xiàn)的一種新題型。該題型關注同學們的學科研究能力和學科素養(yǎng)的生成，體現(xiàn)新課程的理念，知識不在是考察的重心，只是一個載體，突出考查的是歷史的學科方法。標志性詞語主要有“研究”“討論”“推測”“調查”等。
【例1】17.北大一學子在獄中題詩：“痛毆賣國賊，火燒趙家樓。鋤奸不惜死，來把中國救。”充分表達了被捕學生的愛國情懷。據(jù)此推測，該學生參與了（）。
A．新文化運動B．五四運動C．紅軍長征D．一二·九運動
【分析】本題是推斷式選擇題，主要考查同學們識記能力和理解能力。從題干可以提取三個有效信息---北大、賣國賊、趙家樓，從而推斷出B正確。
【例2】小李找來《權利法案》《王位繼承法》兩份材料，他是為研究哪個主題準備的（ ）
A英國的君主立憲制 B法蘭西第一共和國的建立
C美國獨立戰(zhàn)爭的勝利 D法蘭西第一帝國的建立
【分析】本題主要考查同學們識記能力和理解能力?？捎伞稒嗬ò浮范ㄎ辉谟纯傻贸稣_答案。
【方法小結】調動和運用所學知識，正確和分析作為載體和橋梁的題干知識的來龍去脈；運用相關技術手段，如識圖讀圖、材料處理、計量、閱讀和換算年代的技巧等；從分利用試題本身提供的信息，發(fā)散思維。
8、表述性選擇題
表述性選擇題也稱為肯定型、一半型選擇題。其題干中常有“表現(xiàn)在”“反映出””標志是””內容是“”性質是“”特點是“”準確表述“等提示語，主要考查同學們對歷史基礎知識的識記和再認再現(xiàn)能力。
【例】美國羅斯?？偨y(tǒng)曾說，《產(chǎn)業(yè)復興法》
是“美國國會制定的最重要、最具深淵意義的立法”。美國實施該法的目的實（ ）
A實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇B改變社會制度 C增加就業(yè)機會D國家干預經(jīng)濟
【分析】本題主要考查同學們的再認再現(xiàn)和理解能力。提示語是“主要目的”，結合背景分析得出正確答案為A項。B項表述錯誤，C項是新政措施，D項是新政特點。
【方法小結】審題時抓住題干的提示語是解題關鍵，切莫張冠李戴。
9、材料型選擇題。
材料型選擇題就是以文獻、圖表等材料為載體而設計出來的選擇題。試題選材廣泛，設置新情景、新問題，以考查學生運用基礎知識和利用信息分析、解決實際問題的能力。從材料的類型分有：文字型材料和圖表型材料。從材料在試題中的位置來劃分有：一是題干上引入一些材料，根據(jù)材料創(chuàng)設新情景，并根據(jù)材料設置備選項；二是以材料作為備選項，根據(jù)材料內容與題干要求對比進行選擇。
【例1】下圖是1770—1821年英國農(nóng)業(yè)和工業(yè)在國民總收入中的比重示意圖。推動英國經(jīng)濟結構變化的主要因素是
A．新航路的開辟B．英國資產(chǎn)階級革命
C．英國工業(yè)革命D．早期殖民掠奪
【分析】本試題主要考查同學們讀圖即理解分析歷史事件的能力，稍有難度。審題要抓關鍵，如時間“1770—1821年”“英國農(nóng)業(yè)工業(yè)”等，柱狀圖提供的有效信息時“變動”-----工業(yè)的比重超過農(nóng)業(yè)。根據(jù)所學知識，可以確定是英國工業(yè)革命時期。因為工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，使大工廠制度建立起來，所以工業(yè)收入比重增加；而手工業(yè)不斷破產(chǎn)，農(nóng)村勞動力涌入城市，故農(nóng)業(yè)比重下降。
【例2】下圖是20世紀30年代英國人創(chuàng)作的漫畫《三頭怪獸》，其反映的史實是（ ）
A．三國協(xié)約的形成 B．法西斯同盟形成
C．慕尼黑陰謀 D．諾曼底登陸
【分析】本題屬于圖片式材料選擇題，以漫畫為載體，主要考查學生從圖片材料中提取信息的能力。從圖中可以看出獅子臉部酷似希特勒，獅背上的頭代表的是墨索里尼，獅尾的頭代表的是東條英機。
【例3】下面的文字是我們常見于報紙上對國家伙伴關系的基本表述，這些表述反映了
中俄：面向21世紀的平等與互信戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關系。中美：致力于建立建設性戰(zhàn)略伙伴關系。
日俄：創(chuàng)作性合作伙伴關系。 美日：全球性合作伙伴關系。
中日：和平與發(fā)展合作伙伴關系。
A美國推行霸權主義政策 B經(jīng)濟全球化趨勢加速發(fā)展
C和平與發(fā)展成為時代主題 D世界多極化格局已經(jīng)形成
【分析】本題屬于文字材料型選擇題，以國與國間的關系內容為載體，主要考查學生從文字材料中提取信息的能力。材料中的關鍵信息時“伙伴”“合作”
【例4】下圖式1957年和1960年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況對比表
項目
1957年
1960年
下降(%)
糧食（億公斤）
1950.5
1435
26.4
棉花（萬擔）
3280
2126
35.2
油料（萬擔）
7542
3405
54.9
生豬存欄數(shù)（萬頭）
14590
8227
43.6
分析上表數(shù)據(jù)變化的情況，結合所學知識，你認為中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生重大變化的主要原因是
A抗美援朝戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟的影響B(tài)“大躍進”和人民公社化運動的影響
C家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的推行 D“文化大革命”的影響
【分析】本題屬于表格式材料型選擇題，審題時的關鍵是橫看項目變化，縱看總體趨勢，由各項目下降，結合表格標題中的時間可以判段B項正確。（抗美援朝戰(zhàn)爭在1950年6月至1953年7月；“大躍進”和人民公社化運動發(fā)在在1957年到1960年這個時間段；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制發(fā)生于20世紀80年代左右；“文化大革命”開始于1966年。
【方法小結】1）閱讀材料。認真閱讀材料是做好材料性選擇題的基礎，在閱讀時要根據(jù)題意抓住關鍵詞語，提取有效信息，排除無效信息。2）聯(lián)系教材及相關歷史知識進行知識遷移，在讀懂材料后，要找準切入點，將材料反映的內容同相關知識進行有機結合，知識轉化要準確、到位、客觀。3）對材料來源、作者、時間進行分析，根據(jù)材料來源及作者對材料反映的史實的態(tài)度，準確的做出判斷。
10、排列型選擇題
排列型選擇題是在題干中有“先后順序”“地理位置”和“邏輯關系”等字樣和多個數(shù)字項組合而成，強調對歷史知識時序性、地域性和邏輯關系的考查，即要求將題干所列的空間、時間、因果關系、對應關系等，根據(jù)題意要求（時間先后、地理位置、邏輯關系、對應關系等）排列其順序。
【例1】下列對新中國成立以來農(nóng)村實行土地所有制的時間排序正確的是（ ）
① 全國土地改革完成，土地歸農(nóng)民個人所有②人民公社化運動，強化了土地集體所有制
③家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的推行使土地在公有制基礎上長期包給各戶農(nóng)家使用
④農(nóng)業(yè)合作化完成，土地歸集體所有
A①②③④ B ①③④② C①④②③ D②③④①
【分析】本題屬于時間先后順序排列型選擇題，審題時注意每個排列項相關的重大事件，①是土地改革（1950.6）②是人民公社化運動（1958.8）③是新時期的農(nóng)村改革（1978—1984）④是農(nóng)業(yè)的社會主義改造（１９５１年９月，中共中央召開了第一次互助合作會議，討論通過了《關于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議》，）至１９５６年底，完成了由農(nóng)民個體所有制到社會主義集體所有制的轉變。
【例2】下列與第二次世界大戰(zhàn)相關的歷史事件之間存在著一定的內在聯(lián)系。這種內在聯(lián)系的正確順序應是
①日軍偷襲珍珠港 ②諾曼底登陸 ③雅爾塔會議 ④《聯(lián)合國家宣言》簽署
⑤蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn) ⑥德國投降
A．①②③④⑤⑥ B．①③②④⑥⑤ C．①④②③⑥⑤ D．①⑤②④③⑥
【分析】本題屬于邏輯關系排列型選擇題，解題的關鍵是按時間順序和因果關系排列。①日軍偷襲珍珠港是在1941年12月；④《聯(lián)合國家宣言》簽署時間1942年1月；②諾曼底登陸是在反法西斯同盟形成后1944年6月；③雅爾塔會議是在法西斯陷入進退維谷、四面楚歌的困境下，與1945年2月在雅爾塔召開的；⑥德國投降是在雅爾塔會議后蘇軍攻克柏林1945年5月8日；1945年8月8日蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)
【方法小結】解答此類題的有效方法是首尾法+排除法，即認定排在第一個和最后一個得選項，排除其中的一部分，再運用排除法，將備選項中明顯錯誤或明顯正確的選項從備選項中排除，以縮小范圍。最后對其余選項進行比較分析，確定正確答案。
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