孩子是家庭和國家的未來希望，家長是孩子的第一任啟蒙老師，家教擔(dān)負(fù)著最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的素質(zhì)教育任務(wù)。
隨著時(shí)代的發(fā)展變化，家庭教育顯得更加重要了。如何培養(yǎng)孩子成人成才、與時(shí)俱時(shí)。已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的熱門話題。
為了共同關(guān)心下一代，本文提出十個(gè)重要議題，敬請(qǐng)廣大家長和同仁內(nèi)行研討審閱。
一 什么是家教上策
家教上策，首重心態(tài)性格教養(yǎng)，首先抓緊培養(yǎng)放心的孩子。
專家論證：人的心態(tài)性格，決定人的前途命運(yùn)。葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好性格習(xí)慣。”馬丁·布貝爾說：“名副其實(shí)的教育，本質(zhì)是品格教育”。社會(huì)實(shí)踐證明，看一個(gè)孩子有沒有出息，有沒有好的前程，主要看他是否養(yǎng)成了好的心態(tài)性格和好的行為習(xí)慣。
一個(gè)孩子成人成才，是由身體，知識(shí)、技能、心性特點(diǎn)等諸多因素構(gòu)成的。其中心理性格的養(yǎng)成是最基本最主要的因素。因?yàn)樾男允侨藘?nèi)在的潛藏動(dòng)力，是人一切行為的發(fā)源地和指揮部?？梢哉f，人類社會(huì)千差萬別的行為和生活方式，一幕幕的喜劇與悲劇，都是由于人們的大不相同的心態(tài)性格和行為習(xí)慣導(dǎo)致的結(jié)果。
看看那些感動(dòng)人心的好孩子，感動(dòng)中國的青少年，懂禮貌、能謙讓、有孝心、樂助人。吃苦勤奮、學(xué)而不倦。不依不靠、自強(qiáng)自立。從小養(yǎng)成的良好心性和行為習(xí)慣，真是令人欣喜又欣慰，心寬又放心。
看看那些不知好歹、言行無規(guī)矩的孩子們，養(yǎng)成的是自由任性、喜樂好玩、懶散不經(jīng)、甚至惹事生非的行為習(xí)慣。真是令人可嘆又可惜，操心又擔(dān)心。
可以說，孩子的心性好壞，是大人心情的陰晴表。如果孩子個(gè)性發(fā)展好，人緣好，機(jī)遇機(jī)會(huì)好，大人就放心，心情就開朗，眼光就明朗，才能共同感受家庭幸福。如果孩子為人做事不顧理路，老讓大人常擔(dān)心，心情象陰云籠罩不開朗，就根本談不上家庭幸福。
認(rèn)清這些道理，就會(huì)明白，教子成人成才的良方有多種，最上策的良方是從幼兒抓緊優(yōu)良習(xí)慣心性培養(yǎng)，著重培養(yǎng)放心的孩子。
二 什么是家教中的誤導(dǎo)
家教中有四大誤導(dǎo)需要改變。
一是“重知識(shí)、輕性格”的誤導(dǎo)。過分重視即早認(rèn)字讀書，把知識(shí)分?jǐn)?shù)當(dāng)命根對(duì)待，沒有把良好的心性培養(yǎng)放在第一位。
《三字經(jīng)》的第一句話就是“人之初、性本善。茍不教，性乃遷。”“養(yǎng)不教，父子過”。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)五育并重，德育為首。俗話也說，“三歲看大，七歲看老” “教子?jì)牒ⅰ?。都在?qiáng)調(diào)必須即早抓緊品德教育。
幼小的孩子，心靈象張白紙。只要即早畫上最新最美的圖畫，低劣的東西就難占領(lǐng)孩子的心靈市場(chǎng)。
許多家長把孩子當(dāng)寶貝，衣食住行都包辦代替，失去“教子?jì)牒ⅰ钡拇蠛脮r(shí)機(jī)，違背了孩子“先學(xué)做人然后才能成才”的教育規(guī)律，結(jié)果孩子變懶了、變散了，再勸導(dǎo)也遲了、難了。
二是“重共性、輕個(gè)性、互相攀比”的誤導(dǎo)。沒把培養(yǎng)個(gè)性特長放在第一位，缺乏因材施教的觀念。許多家長流行趕時(shí)髦，互相攀比，盲從附和，人家學(xué)什么，也讓自己的孩子學(xué)什么。容易形成所學(xué)不合口味，不對(duì)路，磨滅了孩子的天賦個(gè)性。趕來追去找不到適合自己的位置。這是一種盲目的錯(cuò)位引導(dǎo)，會(huì)使孩子一生難以找到發(fā)揮自身才華的位置，會(huì)形成高不成、低不就的終生遺憾。
有一個(gè)高中高才生，熱愛飲食職業(yè)，不考重點(diǎn)大學(xué)，誠信十足報(bào)考了烹飪?？茖W(xué)校。十年多，成為行家名師，在北京等城市開設(shè)連鎖店，實(shí)現(xiàn)了人生目標(biāo)和價(jià)值。這就是值得深思的好例證。
三是“重普教、輕職教”的誤導(dǎo)。沒把培養(yǎng)孩子動(dòng)腦動(dòng)手會(huì)做事的能力放在第一位。以為考住大學(xué)有好出路，上職業(yè)學(xué)校沒有多大出息。
這種誤導(dǎo)致使眾多的學(xué)子，成為有知識(shí)缺技術(shù)的低能兒。許多大學(xué)的畢業(yè)生，為了就業(yè)找工作，還得重新學(xué)習(xí)社會(huì)需要的職業(yè)技術(shù)。還得返回來再上專業(yè)技能培訓(xùn)班，例如同煤集團(tuán)用人單位，只招本科生報(bào)名，還得培訓(xùn)二年，才能上崗，就是說明。
四是“愛笑怕哭、擔(dān)樂不擔(dān)憂”的誤導(dǎo)。
以為孩子的笑是開心快樂的好事?？?/span>是傷及身心感情的壞事。想方設(shè)法引笑、逗笑；小心謹(jǐn)慎、防哭止哭。這是溺愛短見、缺乏承受能力、軟弱無力的表現(xiàn)，對(duì)孩子一點(diǎn)好處也沒有。
其實(shí)人生的哭泣，比笑更為重要，作用更大，意義更為深遠(yuǎn)。
紅塵迷心，哭能喚醒，力量作用無窮。
悲歡離合，情景萬種，哭最揪心感人。
驚天動(dòng)地泣鬼神，天理人情寓哭中。
這里單說嬰孩的哭，是天賦的功能，是生命活力運(yùn)動(dòng)的喜人表現(xiàn)?？?/span>起來能使全身肌體都震動(dòng)，喉嚨開闊，嗓聲變大，能促進(jìn)身心迅速發(fā)育成長。大人應(yīng)當(dāng)為嬰孩的哭，贊賞和歌唱。
孩子的哭，是告知父母的語言，是自身需求的呼喚。家長不可急躁打斷。只有耐心地多聽聽、多了解哭的原因是什么？才能符合情理進(jìn)行照管。
孩子的哭是天生秉性，個(gè)性特點(diǎn)的展現(xiàn)，不能壓抑，應(yīng)當(dāng)讓其盡情發(fā)揮，才能因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長避短。
孩子的哭也包含天生的小聰明、小招數(shù)?？?/span>，就是想叫大人更好地親親。就是想達(dá)到自己一時(shí)一事的目的愿望。面對(duì)招數(shù)，家長也應(yīng)回招。“孩子，你哭吧，哭也沒用。”“錯(cuò)了就應(yīng)該哭”，“看你能哭到什么時(shí)候”。心腸硬一硬，才是良方。
明智的家長，從不埋怨悲觀孩子的哭，而是能理解看好孩子的哭。放開胸懷讓孩子哭，哭，能觀察到孩子的內(nèi)心世界，能用策略使孩子在一次次的哭泣中，接受教訓(xùn)、增長智能。哭出來的孩子健壯有力，能抵抗風(fēng)吹雨打。能把哭作為動(dòng)力，記憶終生。
現(xiàn)在許多專家和民眾一致感到：不僅家長存在對(duì)孩子的誤導(dǎo)，而且教育制度存在著對(duì)學(xué)生只重高考分?jǐn)?shù)，不重實(shí)踐能力培養(yǎng)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。從上到下，改革誤導(dǎo)勢(shì)在必行。
三 家長必要的學(xué)習(xí)與很好的籌劃
家長的學(xué)習(xí)與規(guī)劃，是良好教子的基礎(chǔ)。
第一，父母必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身思想認(rèn)識(shí)水平。有關(guān)優(yōu)生優(yōu)育人才學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)掌握一些?？纯磿⒙犅犞v座，能夠更新觀念，增長見識(shí)。
第二，父母應(yīng)當(dāng)和孩子同步學(xué)習(xí)，同步研討。步調(diào)一致，大人與孩子能形成互相促進(jìn)的氛圍。
第三，家長要根據(jù)自家孩子的實(shí)際情況、個(gè)性特點(diǎn)制定目標(biāo)計(jì)劃，有了好的目標(biāo)規(guī)劃，才能培養(yǎng)出好孩子。
從懷胎到上小學(xué)這六七年，是孩子生長發(fā)育最迅速、性格形成最關(guān)鍵的階段。所以家長最需要很好籌劃。
朱熹言：婦人妊子，寢不側(cè)，坐不邊，食不邪味，則生子形容端正，才過人矣。
有位世界偉大天才音樂家說：我在娘肚里就聽到了美妙的聲音。
說明孕婦注重胎氣、胎心、胎動(dòng)功能的良好發(fā)育，十分重要。
哺乳階段，目標(biāo)是勤快地喚醒孩子的感覺知覺，讓孩子的體能和智力功能即早發(fā)展。避免畸形、偏食、遲鈍、懶惰等現(xiàn)象發(fā)生。
兩歲到四歲，是啟蒙教育階段，是孩子學(xué)語言的黃金期。堅(jiān)持成天和孩子共同講童話故事，最能培養(yǎng)想象能力與語言表達(dá)能力。教會(huì)孩子提筆、畫畫、共同做玩耍游戲，最能增加信心和興趣。最能啟動(dòng)靈活、靈性、靈威。鼓勵(lì)孩子手腦并用，自己學(xué)會(huì)吃飯穿衣、洗手臉。教給孩子一些禮節(jié)禮貌方面的道理，能為孩子良好素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
五歲到六歲，是學(xué)前教育階段。主要目標(biāo)是培養(yǎng)自覺獨(dú)立的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊長愛幼良好的思想品質(zhì)和個(gè)性特長的發(fā)展。
這個(gè)階段要善于引導(dǎo)孩子參觀、訪問，參加音、體、美活動(dòng)，參加初步的技術(shù)培訓(xùn)班，培養(yǎng)孩子的情趣愛好，個(gè)性特長。
這個(gè)階段，家長應(yīng)當(dāng)放心放手給孩子一定的自由活動(dòng)天地。注意觀察研究孩子接觸的什么人，做的是什么事，有什么潛在能力和愛好，從中引導(dǎo)孩子向良好方向發(fā)展。
孩子上學(xué)后，家長要緊密與學(xué)校聯(lián)系配合，及時(shí)掌握孩子發(fā)展的正確方向。
家長培養(yǎng)子女共同的好方略應(yīng)該是：引導(dǎo)子女繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良道德風(fēng)尚和文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的思想理論和科技文化。立住根本，與時(shí)俱進(jìn)，拼搏奮斗，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
家長培養(yǎng)子女特殊的好方略應(yīng)該是：研究子女的個(gè)性類型和愛好特點(diǎn)，挖掘智能潛力，明確發(fā)展方向，引導(dǎo)子女揚(yáng)長避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，有目標(biāo)有重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握一門文化科技，使其不僅能成為有用之才，還可能成為有特突貢獻(xiàn)之人才。
四 怎么消除代溝和隔閡
家長與子女是兩代人，兩代人的經(jīng)歷認(rèn)識(shí)不同，形成了自然的代溝。這種代溝，無形中影響著兩代人和諧相處的關(guān)系。這是父母與子女發(fā)生是非的爭(zhēng)論，誤解，委曲，甚至逆反、對(duì)抗等現(xiàn)象的主要原因。
如何消除代溝形成的距離隔閡和矛盾沖突？
“換位理解、平等交友”能做到這八個(gè)字，就會(huì)收到良好的教育效果。
第一、對(duì)孩子頑皮好動(dòng)，難管理等許多特點(diǎn)特性。家長需要用耐心、信心進(jìn)行教育和感化。不可嘮叨訓(xùn)斥。
第二、要認(rèn)識(shí)“新一代”孩子的特點(diǎn)特性。沒有新觀念，教育不好新一代。
第三、不擺架勢(shì)，當(dāng)個(gè)朋友。談心交心，平等相處，既做好父母，又當(dāng)好朋友的家長是明智的好家長。
老認(rèn)為自己事事比孩子高明，用家長的權(quán)力壓服孩子，想孩子順從自己，與孩子爭(zhēng)理斗氣，激化矛盾隔閡，這是愚蠢無能的家長。
五 孩子是誰家的，靠誰管教
孩子是屬于自家的，也是屬于國家的。
當(dāng)今的孩子生活在改革開放、科技進(jìn)步，激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要培養(yǎng)開明開放、與時(shí)俱進(jìn)、力爭(zhēng)上游的思想品質(zhì)。
家教必須打破封建保守、私有偏愛的舊模式，采取開明開放，放心放手、自信互信、共同管教，讓孩子經(jīng)受多方面的學(xué)習(xí)鍛煉的教育模式。
有些家長，把孩子當(dāng)成自家的私有財(cái)富，在自家的小天地任來管教。對(duì)孩子在外面活動(dòng)所發(fā)生的爭(zhēng)吵問題，常常護(hù)短，對(duì)別人代管不放心。所有自私狹隘的思想觀念都會(huì)造成孩子離群失眾的不良影響。
牢記哲理名言： “要想成才，就得經(jīng)風(fēng)雨、見世面”“寬容忍讓是美德”“委曲求全能贏得勝利”、“爭(zhēng)則互敗、和則互利”。對(duì)他人管教中發(fā)生的矛盾問題必須坦誠公開，商量解決。家家戶戶都來這樣引導(dǎo)孩子。不僅孩子能得到多方面的鍛煉關(guān)愛，學(xué)會(huì)和諧與人交往相處，而且大人也會(huì)在互相商量探討中增長見識(shí)。這樣教子既是家家的責(zé)任，也是家家的幸福。（待續(xù)）
（作者 高云偉 系退休干部）
圖文編輯：侯常新
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