把孩子交給父親
早晨看到一位媽媽在家庭教育群里的留言，向大家求助。留言說(shuō)男孩13歲，非常內(nèi)向，學(xué)習(xí)做事不主動(dòng)不積極，膽子很小，跟周圍的人很少交流。因?yàn)榧敝⒓訉W(xué)困生轉(zhuǎn)化小組互動(dòng)，當(dāng)時(shí)我只給這位媽媽留了一句話：把孩子交給父親，13歲的男孩給交給父親了。無(wú)獨(dú)有偶，昨天下午和今天上午學(xué)困生轉(zhuǎn)化互動(dòng)中，我對(duì)老師們說(shuō)的最多的話也是：讓父親近距離參與到孩子尤其是男孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中來(lái)，因?yàn)檫@兩天里的轉(zhuǎn)化對(duì)象和這個(gè)孩子有太多的相似。可見，父親對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的缺席帶來(lái)的成長(zhǎng)問(wèn)題已是非常普遍。因此我要寫下這段文字，與更多孩子的父親共勉。
古人云，子不教，父之過(guò)。父親要對(duì)孩子成長(zhǎng)負(fù)第一責(zé)任，這自古有之，而且天經(jīng)地義?，F(xiàn)在孩子的父親們大都忙于商場(chǎng)、官場(chǎng)、名利場(chǎng)。教育孩子似乎天經(jīng)地義成了媽媽的事情，更有甚者成了爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)氖虑?。我們看看學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，父親參加的絕大多數(shù)情況下都占少數(shù)。因?yàn)樘α?，是的，現(xiàn)在為人父母尤其是當(dāng)個(gè)父親的確是太辛苦了，再指責(zé)他們真有些于心不忍。但是孩子成長(zhǎng)情況不會(huì)因?yàn)槲覀兊牟蝗绦亩薪z毫好轉(zhuǎn)。因?yàn)楦赣H在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值是媽媽和其他家庭成員無(wú)法替代的，孩子沒(méi)爹沒(méi)辦法，孩子只要有父親，只要具備基本的行為能力，就要承擔(dān)起一個(gè)父親對(duì)孩子教育和引導(dǎo)的責(zé)任。
孩子在6 歲之前，依戀的對(duì)象主要是母親。讓孩子真正依戀父親，應(yīng)該是在青春期前后。因?yàn)楦改竷扇说慕巧怯蟹止さ模赣H更多是生活照顧，父親更多是行為榜樣。孩子的童年的安全感第一和嬰兒期母親的穩(wěn)定陪伴、母親的狀態(tài)有很大關(guān)系，到了幼兒期父親在孩子安全感的拓展方面開始發(fā)揮越來(lái)越重要的作用；孩子3周左右進(jìn)入自主感形成時(shí)期，作為母親對(duì)孩子的教育一般限制性的，告訴孩子不要這樣不要那樣，結(jié)果讓孩子的好奇心受到遏制，探索欲望受到遏制，從而缺少嘗試和探索后安全體驗(yàn)和確定感，因而安全成長(zhǎng)的體驗(yàn)不足，是安全感的積累和成長(zhǎng)受到阻礙，構(gòu)成事實(shí)上的過(guò)度保護(hù)。由于受母親影響較大，這樣的孩子一般比較內(nèi)向，情感細(xì)膩、膽子比較小，自信不足等，尤其父親經(jīng)常在外，母子一起生活的家庭孩子這一點(diǎn)更加明顯；如果一家人在一起，而父親經(jīng)常能拿出一些時(shí)間陪孩子一起玩，這樣的孩子一般都比較自信，樂(lè)觀陽(yáng)光、勇敢果斷，積極進(jìn)取和探索，很顯然這是父親發(fā)揮了積極作用。有父親經(jīng)常陪伴的童年是陽(yáng)光的、安全體驗(yàn)比較充分的。
父親在家人群里父親在社會(huì)當(dāng)中歷練較多，可能為人處事心胸更寬一些，不會(huì)那么啰嗦，那么瑣碎。這些正好和母親形成互補(bǔ)。孩子開始青春期，走向社會(huì)的時(shí)候，更需要父親的影響。對(duì)父親的依戀，我認(rèn)為，主要體現(xiàn)在尊重上。父親要在孩子心中有權(quán)威感。6 歲之前母親最重要，6 歲到12 歲，父母要同時(shí)發(fā)揮作用。12 歲之后，父親的作用就更加重要。之所以說(shuō)這個(gè)時(shí)期父親更加重要，是因?yàn)榍啻浩诤⒆拥纳鐣?huì)化進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。父親因?yàn)樯鐣?huì)角色的關(guān)系，一般比母親的活動(dòng)范圍要大，交往的人要多，因而在引領(lǐng)孩子交往和適應(yīng)應(yīng)社會(huì)方面有更多的發(fā)言權(quán)。孩子，尤其是男孩，在青春期是一個(gè)和媽媽告別的過(guò)程，這時(shí)候有些媽媽還延續(xù)12歲以前的教育方式，事無(wú)巨細(xì)，大包大攬，必然要和孩子發(fā)生一些沖突。事實(shí)也告訴我們，青春期的叛逆和逆反大多是發(fā)生在母子之間和母女之間。這個(gè)時(shí)候如果媽媽把孩子尤其是兒子交給孩子的父親，把注意力轉(zhuǎn)向丈夫和自己，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將是非常大的貢獻(xiàn)，這樣的媽媽無(wú)疑是智慧的。尤其對(duì)男孩子而言，這個(gè)時(shí)期的母子適當(dāng)分離，為男孩子以后婚戀打下了很好的基礎(chǔ)，也為以后的婆媳關(guān)系清除了很大障礙。
幾年前在北京大學(xué)參加中國(guó)青少年發(fā)展論壇，孫云曉教授當(dāng)時(shí)做了一個(gè)課題《男孩危機(jī)》讓很多人如夢(mèng)方醒。說(shuō)的就是男孩子不但在小學(xué)初中這個(gè)階段總體上落后于女孩，而且在高中大學(xué)甚至工作之后都明顯處于劣勢(shì)。這里邊的原因主要是，男孩小的時(shí)候是媽媽帶，進(jìn)了幼兒園是女幼師帶，上了小學(xué)初中絕大多數(shù)還是女老師，上了高中男老師才多起來(lái)。在這樣的陰盛陽(yáng)衰的成長(zhǎng)環(huán)境里，男孩發(fā)展和成長(zhǎng)不充分就不奇怪了。
孩子尤其是男孩的成長(zhǎng)過(guò)程里需要太多的陽(yáng)剛之氣，舍父其誰(shuí)？難道這個(gè)作用要留給別人發(fā)揮嗎？
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