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有家長問我：寫好作文的第一步，是篩選素材嗎？每次輔導(dǎo)孩子寫作文的時候，家長都會先引導(dǎo)孩子，讓孩子找出摘抄本，對照相關(guān)的詞語和優(yōu)美句子來寫作文。其實(shí)家長們也知道，這個輔導(dǎo)方式，并不會幫助孩子提高寫作效率和水平，因?yàn)榭荚嚨臅r候，不讓你帶摘抄本，現(xiàn)場篩選素材。同時，篩選素材也需要有一個強(qiáng)大的“CPU”，幫助學(xué)生處理存儲在大腦里的相關(guān)素材，這對小學(xué)生來說，配置是達(dá)不到這個處理器要求的。那么寫好作文的第一步，不是積累素材，那是抓住關(guān)鍵詞嗎？題目要求中的關(guān)鍵詞還是命題中的關(guān)鍵詞？這涉及到孩子是否理解了作文要求，也就是小島老師常說的，學(xué)生是否知道自己該寫什么作文？
小學(xué)階段，大部分作文都是命題作文，給你一個明確的題目和要求，學(xué)生按照要求來寫?？蔀槭裁催€是有同學(xué)經(jīng)常寫跑題呢？寫出來的作文，前言不答后句，毫無語言邏輯呢？這是因?yàn)橥瑢W(xué)們根本就沒有讀懂命題作文的要求，也就是閉著眼睛瞎寫的作文。這樣的文章肯定不是一篇優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，可能你有點(diǎn)運(yùn)氣，剛好是碰到了相關(guān)的素材，或者是找到了與之相對應(yīng)的模版，寫出了一篇作文，老師也給了“優(yōu)秀”，但這個“碰運(yùn)氣”的概率實(shí)在太低了，所以寫好作文也不是靠運(yùn)氣。抓住關(guān)鍵詞，是一個重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，這要求我們的學(xué)生有一定的理解能力，知道題目的關(guān)鍵詞和題目要求的關(guān)鍵詞是什么，也就是明確作文的問題和方向，理解作文的標(biāo)題和概括。
1、寫好作文的第一步是審題
小學(xué)生寫好作文第一步，不是積累素材，也不是抓住關(guān)鍵詞，而是審題。這也是從語文教學(xué)的角度，我經(jīng)常會要求學(xué)生們做好第一步驟。不管是寫作文還是學(xué)習(xí)課文，我們都要弄清楚學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，才能有方向地去學(xué)習(xí)。不然花了時間，寫好了作文，完全沒有按照目標(biāo)和要求，那就是白寫了一篇作文。就像我們學(xué)習(xí)一篇課文，要了解課后問題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元訓(xùn)練目標(biāo)，才能有方向地去理解一篇課文，跟著老師的節(jié)奏和教學(xué)的方法，掌握這些蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識點(diǎn)，才是我們寫好作文的第一步，很多家長和學(xué)生，都把寫作文的順序混淆了，所以一篇作文寫起來特別地磨人，甚至有家長看到周末的語文作業(yè)中，有寫作練習(xí)還會崩潰，大可不必。
家長輔導(dǎo)孩子寫好作文，可以先練習(xí)審題。不管是單元習(xí)作練習(xí)還是老師布置的作文要求，還是隨筆練習(xí)，都要弄清楚我是寫什么內(nèi)容。小學(xué)階段，每個年級的寫作訓(xùn)練目標(biāo)不一樣，這是循序漸進(jìn)的過程，只有腳踏實(shí)地，走好這開始的第一步，才能讓寫作練習(xí)更順暢。把老師布置寫作的要求，課本中寫作練習(xí)頁上的文字都讀幾遍，家長引導(dǎo)孩子說一說，要求是什么意思。一開始肯定有孩子不愿意配合，家長要耐心，多給予鼓勵和引導(dǎo)。幫助孩子理解了寫作的要求，比如《記一件快樂的事》《寫一個熟悉的人》，快樂的標(biāo)準(zhǔn)肯定有真實(shí)表達(dá)，熟悉的人一定是身邊的人，你寫的是別人的快樂，網(wǎng)上的明星，肯定是不符合作文的要求。
2、寫好作文的第二步是篩選素材
家長幫助孩子審好題，明確了寫作要求以后，再怎么輔導(dǎo)？很多家長估計(jì)到了第二步，耐心都用完了。其實(shí)我們對于寫作能力本身就缺乏一定的了解，家長主觀意識上就判定了孩子不會寫作文。其實(shí)沒有不會寫作文的小學(xué)生，只有沒明白和不理解的同學(xué)。那么寫好作文的第二步就是去理解，篩選素材，去找貼合寫作要求的素材內(nèi)容，為我所用。這一步，家長要做的輔導(dǎo)也比較重要，不過很多家長習(xí)慣了用手機(jī)搜素材和范文，反而對孩子的輔導(dǎo)缺乏了耐心和細(xì)致。即便找到了可以寫作文的素材，孩子也不知道怎么用。就像我們語文老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，寫作能力特別差的同學(xué)，就是給他一篇范文，他也不知道怎么抄。
家長幫助孩子篩選好素材，可以從兩方面引導(dǎo)。一是在題目要求中，比如《記一件快樂的事》，那么快樂的事是什么？你做過哪些快樂的事？家長引導(dǎo)孩子說出2-3件來，不要急于去否定孩子，成年人眼中的快樂定義和小學(xué)生是不一樣的。也許孩子說，發(fā)呆、放學(xué)后和同學(xué)去小賣部買零食、和同學(xué)互相起外號一類的小事，這一類素材內(nèi)容無法登大雅之堂，但確實(shí)是孩子真實(shí)的生活寫照。那么家長就可以幫助孩子篩選出一件事來，而是在寫作要求中，比如《寫一個熟悉的人》，在要求中肯定有身邊的人、有特點(diǎn)的人、你最了解的人，那么素材的類型就得在身邊的人中去找，請孩子選出1-2位好朋友、同學(xué)、家人，再根據(jù)篩選好的素材，去引導(dǎo)孩子詳細(xì)寫出熟悉的人物特點(diǎn)。
3、寫好作文的第三步是抓住相對應(yīng)的關(guān)鍵詞
寫好作文的第三步，家長往往會忽略，畢竟忽略了第二步，就很難進(jìn)入到第三步來。家長幫助孩子去理解和明確，如何抓住相對應(yīng)的關(guān)鍵詞，幫助孩子理解方法和關(guān)鍵詞在寫作中的作用。比如在題目命題中，有提示和說明的詞。如《夏天》《升旗》《做值日》，這些作文題目的關(guān)鍵詞就是題目，升旗時的感想和場景是什么樣的。做值日時的趣事和學(xué)習(xí)的道理，抓住了題目的關(guān)鍵詞，我們才有內(nèi)容繼續(xù)寫下去。還有寫作要求對內(nèi)容和范圍的限制，如《快樂的周末》《我最喜歡的美食》關(guān)鍵詞提示了學(xué)生，也限制了寫作的范圍。
家長幫助孩子抓好相對應(yīng)的關(guān)鍵詞，也是幫孩子梳理寫作的技巧。能夠做到這3點(diǎn)，家長不用送孩子去輔導(dǎo)班，堅(jiān)持一段時間的寫作練筆，孩子的寫作能力就可以突飛猛進(jìn)了。小學(xué)生寫好作文第一步，不是積累素材，也不是抓住關(guān)鍵詞，所以審題的重要性，家長能理解嗎？關(guān)于審題練習(xí)，我們還可以通過多讀題目要求進(jìn)行理解，展開有針對性地練習(xí)，也能提高審題能力。所以，小學(xué)生寫好一篇作文，家長輔導(dǎo)能做什么事，大家清楚了嗎？換一個留言評論。
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