家長們都知道預(yù)習(xí)的重要性，也能明確預(yù)習(xí)和提前學(xué)習(xí)的差別。但是在寒假，打開新課本，翻開語文書，孩子就開始看起了課文，1個(gè)小時(shí)過去了，孩子說，好了預(yù)習(xí)完了，我要去看電視了。家長說，自己沒時(shí)間盯著孩子預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)都靠自覺，但是預(yù)習(xí)究竟看什么內(nèi)容，一篇課文哪些是重點(diǎn)？家長是否讓高年級(jí)的學(xué)生直接看老師的教學(xué)參考書，通過自學(xué)預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)究竟能給新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)帶來什么影響？這是家長們對(duì)寒假預(yù)習(xí)最關(guān)心的問題，小島老師從語文教學(xué)的角度，和大家分享一下，關(guān)于寒假預(yù)習(xí)的細(xì)節(jié)，你究竟需要看什么知識(shí)點(diǎn)，才能達(dá)到有效預(yù)習(xí)的目標(biāo)。
在寒假剛開始的時(shí)候，就有家長要求孩子預(yù)習(xí)了，這也不太合適，剛結(jié)束了上學(xué)期的學(xué)習(xí)，馬上就開始下學(xué)期的預(yù)習(xí)，對(duì)于孩子來說，是需要一個(gè)過程的。所以寒假大概預(yù)留10天左右，在開學(xué)前進(jìn)行預(yù)習(xí)就可以了。很多家長關(guān)心，到底要不要預(yù)習(xí)完整本書？其實(shí)家長提出這樣的問題，就是在問，10天能不能學(xué)完下學(xué)期的課文？顯然是不可能的，預(yù)習(xí)是提前發(fā)現(xiàn)問題，心中做好準(zhǔn)備，而不是提前把一整個(gè)學(xué)期要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)完。10天的預(yù)習(xí)時(shí)間，每天預(yù)習(xí)一個(gè)單元，基本都能把課文梳理一遍，了解新學(xué)期學(xué)習(xí)的目標(biāo)，需要家長督促什么內(nèi)容？小島老師也一并做好分享。
1、課后生字詞和問題如何復(fù)習(xí)
課后生字詞的預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，打開語文書，我們看一遍課文后，首先就會(huì)對(duì)生字詞產(chǎn)生印象，高年級(jí)的同學(xué)可以借助字典工具自行完成生字詞的學(xué)習(xí)，在課文中找出課后的生字詞，做好標(biāo)記，結(jié)合上下文前后句來理解。這是生字詞預(yù)習(xí)的過程，通過這個(gè)方法，在預(yù)習(xí)的過程中，基本上我們都可以進(jìn)行生字詞的自學(xué)。對(duì)于生字詞的內(nèi)容，還是要在“聽說讀寫”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，朗讀課文，抄寫生字詞，理解應(yīng)用在句子中，是最基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
三年級(jí)以上同學(xué)，基本都可以自行完成，保持在20分鐘左右，即可完成生字詞的學(xué)習(xí)，也能熟讀課文。尤其是基礎(chǔ)能力不好的同學(xué)，在預(yù)習(xí)生字詞這個(gè)環(huán)節(jié)中，家長更需要督促，幫助孩子去預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)比較重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，假期是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，這是如何建立，需要我們從具體的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中去了解。課后的生字詞預(yù)習(xí)，展示的就是日常語文學(xué)習(xí)積累的方法。
面對(duì)生字詞，這些語文學(xué)習(xí)基本素養(yǎng)，是如何通過點(diǎn)滴匯集的，需要同學(xué)們具體到實(shí)踐中去，找到適合自己預(yù)習(xí)的方法。生字詞的預(yù)習(xí)，還是為了我們能看懂新課文做好準(zhǔn)備，課后的問題不理解也沒有關(guān)系，做好標(biāo)記，問題來自哪一段，這一段我是否讀懂了，生字詞是否理解了，但是修辭手法和中心思想的意思我還不理解，做好標(biāo)記后，等開學(xué)上新課，我就會(huì)留意，這是預(yù)習(xí)達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、單元學(xué)習(xí)園地看什么內(nèi)容
新學(xué)期的課本中，關(guān)于語文學(xué)習(xí)園地，也是預(yù)習(xí)的重點(diǎn)。我們要在語文學(xué)習(xí)園地中預(yù)習(xí)閱讀訓(xùn)練目標(biāo)和寫作要求。了解這個(gè)單元的3-4篇課文都是什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這3-4篇課文，這是本單元的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，我們才能有方向地閱讀和理解新課文。有的學(xué)生在寒假的時(shí)候，就是看了1-2遍新課文，了解了大概的意思，就是預(yù)習(xí)課文了，其實(shí)這就是囫圇吞棗的學(xué)習(xí)方法。很多孩子在寒假明明有預(yù)習(xí)的行動(dòng)，但是開學(xué)以后，拿到了新的課本，還是很陌生，這都是因?yàn)槲覀儧]有對(duì)課文的結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言文字進(jìn)行預(yù)習(xí)，不了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就只是把語文書翻了翻。
家長在這個(gè)過程中，可以指導(dǎo)孩子，如何閱讀單元訓(xùn)練目標(biāo)，每個(gè)單元的扉頁上，把閱讀訓(xùn)練內(nèi)容和方向的那兩句話多讀幾遍，甚至是抄寫下來，作為預(yù)習(xí)時(shí)的坐標(biāo)參考，有些小學(xué)生作文寫不好，課文學(xué)不通，用家長的話說，就是語文學(xué)習(xí)還沒開竅，這還是因?yàn)闆]有把學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和目標(biāo)了解清楚。寒假畢竟是一個(gè)假期，不是學(xué)習(xí)和期末考試日，所以，我們不能要求孩子一定要搞清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是也要明白，下學(xué)期的課文都是在學(xué)習(xí)什么。對(duì)照單元寫作要求和閱讀目標(biāo)進(jìn)行寒假閱讀積累，才能真正幫助孩子提前了解課文信息，拓展閱讀面。
3、寒假預(yù)習(xí)的重點(diǎn)是閱讀訓(xùn)練目標(biāo)
寒假預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，一定是閱讀訓(xùn)練目標(biāo)。這也是指導(dǎo)我們寒假閱讀積累的方向，結(jié)合交流平臺(tái)里的內(nèi)容，我們可以找到閱讀的方向，再結(jié)合課文的通讀我們理解學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。完成這兩個(gè)預(yù)習(xí)的目標(biāo)，寒假的預(yù)習(xí)就能確保給新課文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備了。不管是低年級(jí)階段的預(yù)習(xí)卡，還是高年級(jí)階段的預(yù)習(xí)冊(cè)，預(yù)習(xí)離不開書寫，離不開習(xí)慣的建立，只有堅(jiān)持預(yù)習(xí)這個(gè)過程，我們才能在新學(xué)期看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步。也能讓自己的寒假生活更加充實(shí)，為盡快適應(yīng)新學(xué)期做好準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備了下學(xué)期的新課本，我們不能在打開的時(shí)候，只是通讀一遍，而是真正去了解下學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合自己在上學(xué)期總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，不管優(yōu)化新學(xué)期語文學(xué)習(xí)的積累。關(guān)于寒假預(yù)習(xí)課文，你還有什么問題？家長在輔導(dǎo)中，還遇到怎樣的困惑？都可以給我留言或評(píng)論。
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