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家長很困惑，明明給孩子打造了書房，整個一個房間的書，這么好的閱讀條件，足夠讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣吧，但孩子就是不愛看書。最后書房變成家長工作的房間，孩子不愿踏入半步。小學生的家長苦于孩子不閱讀，中學生的家長苦于孩子愛閱讀，高中生的家長苦于孩子讀不到什么好書，每個學習階段，我們面臨孩子的閱讀問題，其本質都是一樣的，只是家長沒有搞清楚罷了。
因為閱讀沒有為語文成績甚至整體的文學素養(yǎng)帶來什么幫助，所以閱讀在沒有產(chǎn)生實際的學習意義以后，家長就容易困惑了，到底該怎么培養(yǎng)閱讀習慣？我們都知道閱讀的重要性，但就是執(zhí)行不了。自覺閱讀的小學生，都是別人家的孩子，家長常用這樣的話語來激勵自己的孩子閱讀：你看看你的同學，他坐在電動車后面都在看書，你為什么不喜歡閱讀呢？孩子甚至都不想回答家長的問題，我為什么不喜歡閱讀？難道你不知道嗎？
我就是討厭你給我安排的那些課外閱讀物，我想看的漫畫書又不能看，我喜歡看的閱讀物，你都收起來了，覺得對語文學習沒有幫助。我們家長往往把閱讀當成是提高學習成績的唯一方法，尤其是語文老師一說，孩子的語文成績差，就是因為閱讀量少了，那么抓緊時間閱讀，加大閱讀量就成為了家長督促孩子閱讀的唯一標準，顯然成績和閱讀的直接關系是沒有那么緊密的。讓孩子自學閱讀，不是看誰家藏書多，也不是拼家長的經(jīng)濟實力，關鍵看家長是否能執(zhí)行好3個核心原則。
1、核心原則一，只有閱讀的體驗不痛苦，才能提高學習的興趣
培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，家長和老師都有一個錯誤的方向，在實際的閱讀訓練中，想讓學生重視閱讀，總要把閱讀和語文成績聯(lián)系在一起。這個學習的邏輯，一方面是小學生比較容易理解，另一方面是，家長認為這樣孩子才能重視。事實上，這種培養(yǎng)閱讀興趣的方法不會起到正面積極的引導作用，相反，會讓孩子覺得，閱讀太難了，我每天寫完作業(yè)，還有閱讀的要求，閱讀也是花時間的，讀不好，讀得太快，讀完沒有理解，家長和老師都不會放過我的。這樣的閱讀初衷，就完全違背了我們在完成閱讀訓練目標時的初衷，培養(yǎng)閱讀興趣的關鍵是享受閱讀，不是完成學習任務。
核心原則一：只有閱讀的體驗不痛苦，才能提高小學生學習的興趣，道理是非常簡單的，家長們也都明白，如果變成任務型閱讀，孩子一定是討厭閱讀的，更不要說去建立興趣閱讀，主動閱讀。針對這個問題，家長必須改變閱讀引導的策略，幫助孩子消除對閱讀的負擔感，讓閱讀沉浸到孩子的生活中，先讓閱讀變成一種放松，你可以閱讀一些笑話、腦筋急轉彎，這些小學生喜聞樂見的內容，當孩子養(yǎng)成了，我閱讀我輕松的這樣閱讀觀后，我們再幫助孩子去建立閱讀的習慣，引導孩子讀一些對語文學習有用的課外書，才能真正提高小學生的閱讀能力。
2、核心原則二，只有父母成為閱讀的榜樣，孩子才能自覺
有的小學生家長和我說，因為孩子在學校是沒有開設語文的閱讀課，所以老師也和家長說，要多督促孩子閱讀，總是收到家長的疑問，我給孩子看哪些書？老師分享的書單，孩子都不喜歡看該怎么辦？事實上，讓小學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，家長和語文老師的榜樣作用是很重要的。語文老師從不在教學的過程中，激發(fā)學生的閱讀興趣，那么學生是無法建立主動閱讀的意識的。都教給家長去引導，家長就更難要求孩子去閱讀了。
核心原則二，只有父母成為閱讀的榜樣，孩子才能自覺。因為大部分家長都不知道如何引導孩子閱讀，家長們能夠做到的就是給孩子一個閱讀環(huán)境，提供相關的閱讀物，那么家長只有先做到愛閱讀，讓閱讀沉浸在家庭日常生活場景中，孩子才能在閱讀這件事上耳濡目染。家長做好了閱讀的榜樣，帶入孩子進行閱讀，提高他們的閱讀理解能力，給孩子一些閱讀輔導，才能實現(xiàn)其閱讀引導的意義，這也是家長督促小學生閱讀最簡單的方法了。只是在實際的執(zhí)行過程中，很多家長都是命令的下達者，而不是參與者。
3、核心原則三，只有讓孩子選擇自己的閱讀興趣，才能主動閱讀
為什么小學生會反映出不喜歡閱讀，除了家長沒有做好表率，家庭閱讀環(huán)境不好，很大程度上是孩子沒有自主選擇閱讀的權利。我是閱讀的受益者，但是我不能選擇看什么書，只能接受語文老師和家長的安排，這樣的閱讀，意義究竟在哪里呢？主動閱讀，一定是建立在主動選擇自己想看的閱讀物上，這是閱讀興趣的培養(yǎng)關鍵。每個人都有自己的自主閱讀意識，男孩子喜歡看一些冒險類的故事，女孩子喜歡看童話公主類的故事，在小學階段，班級里也會相傳借閱學生們流行看的閱讀物。家長和老師應該從這個方向，引導孩子去閱讀。
核心原則三，只有讓孩子選擇自己的閱讀興趣，才能主動閱讀。小學階段的語文學習，每個閱讀訓練單元里，都有明確的閱讀訓練目標，反復閱讀、仔細閱讀、精讀和泛讀，都是在幫助我們學生們，選擇更好的閱讀體驗，喜歡的故事就反復閱讀，在反復閱讀中學會觀察，仔細閱讀每一句話，體會精讀課文的閱讀技巧，掌握泛讀課文的閱讀規(guī)范，這是我們在訓讀訓練中需要練習的閱讀技能，只有這樣，家長才能幫助孩子自覺閱讀。關于閱讀的問題，大家都清楚了嗎？歡迎留言評論。
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