快樂學拼音，輕松學語文。
臨近期末考試，我們召開了一次家長會，主要是傾聽家長對期末考試復習階段的困惑。不過我發(fā)現，大部分家長的焦慮其實都是給孩子設定了過高的學習目標。對于孩子在學習中的問題，家長們沒有針對性地解決。面對書山題海，家長能做的就是讓孩子不斷刷題，去搜集各種復習資料，認為只有這樣，才能提高學習能力，在期末考試中取得一些進步。然而越是這樣，孩子在復習中的問題好像就會更多，家長不知道到底是哪出了問題。
家長會在很大程度上就是維護建設家校關系，我們老師和家長共同承擔為孩子學習解決問題的責任，家校的默契，來自每一次的溝通和協作。緊張的期末復習階段，我們除了幫助孩子更好地去掌握所學的知識點，更重要的是在小學階段，通過每一次考試，讓孩子建立正確的學習意識和學習習慣，比在期末考試獲得一個分數要重要得多。作為老師，想和家長們說幾句掏心窩的話，如果家長們能夠認同，希望在復習階段，能對您在教育孩子的問題上有所幫助。
1、 接受不完美的學生，少和“別人家的孩子”對比
每次輔導孩子寫作業(yè)、復習，家長面對孩子的學習問題，講了一遍又一遍仍然不懂的時候，不光小學生懷疑人生，家長更是要崩潰。在學校里，怕老師批評，回到家里，還要面對家長的訓斥，我們從來都不接受不完美的學生。和“別人家的孩子”一對比，自己家的孩子輸在了起跑線。家長在期末復習階段能不焦心嗎？
其實，當我們家長面對孩子的問題時，如果能夠正常地看待問題，本著解決問題而不是討論問題的心態(tài)來看待孩子身上的毛病，那么家長在期末考試階段扮演的角色，就是輔導老師。作業(yè)怎么寫也寫不完，是因為專注度還是時間規(guī)劃不合理？找到問題的原因，才能解決問題。一味地訓斥，傳達負面情緒是解決不了不好好寫作業(yè)，學習不主動的問題。
2、 同班學生的競爭，其實就是家長綜合素質的比拼
為什么同一個班級，同一個老師，都是一樣地教，還是會有較大的成績差距？期末考試表面上是班上同學的競爭，實際上就是家長綜合素質的比拼。我們在說，某個同學的進步，某個同學的問題時，其實都是說的家長和家長之間的不同與素質比拼。有的家長在日常學習過程中，很少關注學孩子的學習，一到期末復習，就開始特別關注孩子的學習，發(fā)現問題一堆，就開始吼罵孩子。一旦期末考試考差了，就開始抱怨老師、抱怨孩子不努力，這樣的家長其實沒有資格責備孩子。
我們的小學生，在升入四五年級的時候，自主意識開始增強。平時的小測驗、表現不好被老師批評了、有什么小秘密，孩子羞于對家長講述，家長卻覺得所有的事情我都要過問，不光是學習的事。所以親子關系的緊張也不光是復習階段的學習處理矛盾，更多的是溝通的問題。到了四五年級，家里有條件的可以為孩子準備一個小抽屜、小箱子，用來放置孩子自己的秘密。與孩子相處，并不是通過嚴厲讓他們聽話，也不是居高臨下的降服，而是互相尊重，才是良好家庭學習氛圍。
3、 如果希望孩子好好學習，家長就要做讀書型父母
每個家長都希望，在期末復習階段，自己家孩子能夠聽話、獨立學習，每天放學第一件事就是回家乖乖寫作業(yè)，遇到學習問題先自己思考解決，解決不了再找家長。有計劃、有學習目標，學習態(tài)度也很端正，這聽起來就像是別人家的孩子。但是如果家長希望孩子好好學習，那么家長自己就要先做讀書型父母。家長都不能連續(xù)看書半小時，家里的氛圍就是刷手機、看電視，如何要求孩子端坐在書桌前學習三四個小時？
家長常說，希望老師嚴厲管教，教給老師了。孩子在學校和家里的表現不一致，在家里不服管教，在學校卻主動學習，甚至和老師的是一套說辭，回家又欺騙家長。而家長如果不能反思自己的教育方式，現在的小學生都比較早熟，否則，家校配合不一致，學校的教育結果就被抵消了。關于期末考試階段的學習問題，大家還有什么困惑？歡迎留言評論。
