中小學(xué)生要寫(xiě)作文，想要提高寫(xiě)作能力，達(dá)到考試的高標(biāo)準(zhǔn)要求，一定是需要練習(xí)和修改的。練習(xí)練的是對(duì)寫(xiě)作的熟練程度，修改則是讓我們的作文盡量達(dá)到高分作文的考試標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)低年級(jí)階段，寫(xiě)作文能讓家長(zhǎng)頭疼，修改作文更是讓家長(zhǎng)崩潰。孩子根本就不愿意修改作文，哪怕老師已經(jīng)明確給出了修改的建議，孩子也不愿意動(dòng)筆。家長(zhǎng)輔導(dǎo)起來(lái)就更無(wú)措了，擔(dān)心自己的寫(xiě)作能力不能符合小學(xué)階段的標(biāo)準(zhǔn)，有的家長(zhǎng)還會(huì)代寫(xiě)，想讓孩子盡快完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。作為語(yǔ)文老師，我想說(shuō)，這些輔導(dǎo)方法都不正確，想要把作文寫(xiě)好，修改是必要的寫(xiě)作技能。
小學(xué)生不愿意修改作文，并不是不明白文章中哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而是懶惰。怕寫(xiě)不好，又被反復(fù)要求修改，本身寫(xiě)作文就是很痛苦，好不容易寫(xiě)完一篇，家長(zhǎng)先要求修改，修改到了老師要求的版本后，交了作業(yè)，老師又寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)，按評(píng)語(yǔ)再修改作文，一篇作文前前后后要修改3遍以上，才能達(dá)到練習(xí)和提高理解寫(xiě)作要求的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的督促非常重要。養(yǎng)成日常練習(xí)寫(xiě)作的習(xí)慣，那么在考試中，語(yǔ)文作文就能很快地把握題目要求，避免被扣分的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出高分作文了。修改作文是有技巧的，小島老師分享3個(gè)寫(xiě)作修改技巧，希望能對(duì)家長(zhǎng)朋友們有所啟發(fā)。
1、修改作文不管多難，都得讓學(xué)生自己修改
越是低年級(jí)段的學(xué)生，對(duì)寫(xiě)作文和修改作文都比較抗拒。怕寫(xiě)作文，更怕修改作文。三四年級(jí)的同學(xué)，拿到老師批改的作文后，先翻到結(jié)尾處，看看老師的評(píng)語(yǔ)是什么，看看作文中有沒(méi)有老師畫(huà)的波浪線，如果看到重寫(xiě)、修改等字樣，一定是快速把作文本合上，碰都不想碰。所以在給三四年級(jí)的同學(xué)批改作文的時(shí)候，除了基本的錯(cuò)別字、亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我會(huì)用紅筆進(jìn)行標(biāo)記，在寫(xiě)作文批改評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，我盡量換一種顏色的字跡，讓學(xué)生們不會(huì)對(duì)紅色的批改字跡產(chǎn)生抵觸心理。
與此同時(shí)，老師會(huì)把如何修改、有哪些問(wèn)題、甚至是例句，都幫學(xué)生寫(xiě)清楚。不過(guò)，即便這樣仍有同學(xué)態(tài)度不端正，家長(zhǎng)也不督促修改作文，一個(gè)星期過(guò)去了，可能都進(jìn)入下一個(gè)階段的作文練習(xí)了，學(xué)生還困在上一篇作文里，面對(duì)錯(cuò)誤和問(wèn)題，懶得動(dòng)筆。修改作文不管有多難，家長(zhǎng)都得讓孩子自己去修改。對(duì)照語(yǔ)文老師的修改建議，先把寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行修改，再對(duì)文意進(jìn)行理解和糾錯(cuò)。這才是練習(xí)作文的目的，沒(méi)有修改的過(guò)程，是不可能一次成文的。
2、修改步驟的口訣：一寫(xiě)、三改、六朗讀
在小學(xué)階段，負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，督促孩子對(duì)作文作業(yè)進(jìn)行修改的時(shí)候，往往是比較嚴(yán)格的。家長(zhǎng)認(rèn)為，只要你寫(xiě)得不好，趁著“熱乎勁”就應(yīng)該抓緊時(shí)間修改。事實(shí)上，在日常的寫(xiě)作教學(xué)中，我對(duì)每一次交上來(lái)的作文，是允許2-3天后再修改的。這么做的目的是讓孩子對(duì)自己的寫(xiě)作有一些信心，不打擊學(xué)生的寫(xiě)作積極性。試想一下，本身寫(xiě)作能力就差的學(xué)生，好不容易“憋”出一篇文章來(lái)，家長(zhǎng)先檢查，看過(guò)之后說(shuō)，寫(xiě)得不咋地，重寫(xiě)或者修改，一篇作文作業(yè)要反反復(fù)復(fù)寫(xiě)2個(gè)小時(shí)，在這樣的壓力下，不會(huì)有學(xué)生會(huì)喜歡上寫(xiě)作文的。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，想幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，也需要學(xué)生必須去對(duì)自己的作文進(jìn)行深耕。被家長(zhǎng)要求反復(fù)重新修改過(guò)的作文，可能經(jīng)過(guò)修改還有進(jìn)步的空間，學(xué)生也能明白，哪些地方是可以寫(xiě)得更好的。在修改作文的過(guò)程中，修改的步驟其實(shí)是有技巧和口訣的，我們家長(zhǎng)和老師要保持一個(gè)“度”，這里有一個(gè)時(shí)間口訣：第一天寫(xiě)作文，第三天再來(lái)改作文，第六天把改過(guò)的作文朗讀一遍，看看從語(yǔ)句上還有哪些表達(dá)不暢，再修改一遍。一寫(xiě)、三改、六朗讀，希望家長(zhǎng)們也按照這個(gè)時(shí)間順序督促學(xué)生進(jìn)行修改作文的練習(xí)。
3、什么樣的作文需要認(rèn)真修改
修改作文的目的，是為了讓學(xué)生更好地理解寫(xiě)作表達(dá)上是如何去符合考試作文的標(biāo)準(zhǔn)。不是所有的寫(xiě)作練習(xí)都需要修改，日常的練筆、隨筆記錄，只要沒(méi)有明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤就不需要反復(fù)修改。為了考試而進(jìn)行練習(xí)的應(yīng)試作文，才是需要修改的內(nèi)容。像中學(xué)生，在練習(xí)應(yīng)試作文的時(shí)候，把一些語(yǔ)文試卷中的作文考題，拿過(guò)來(lái)練一練。
根據(jù)考題的題目，進(jìn)行整理歸納，每個(gè)話題練習(xí)一篇文章，像夢(mèng)想、毅力、友情、親情、奮斗、誠(chéng)信等話題的作文，也是中考作文常見(jiàn)的題目要求。提前做好練習(xí)和修改，我們就能為考試做好準(zhǔn)備。關(guān)于家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的一些技巧和方法，家長(zhǎng)朋友們能理解嗎？歡迎給我留言評(píng)論。
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