從《小歡喜》考大學(xué)的現(xiàn)實(shí)焦慮到《小別離》考高中的內(nèi)卷，最后我們來(lái)到《小舍得》，一個(gè)小升初，就把家長(zhǎng)整崩潰了。有網(wǎng)友說(shuō)，怪不得這些電視劇要逆著時(shí)間軸播放，因?yàn)槿绻炔シ拧缎∩岬谩?，家長(zhǎng)們?cè)谛∩踹@一“仗”就敗了，那基本后面高中、大學(xué)都沒(méi)啥戲了。家長(zhǎng)們的教育焦慮，全來(lái)自孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)道路的發(fā)展，成績(jī)不好，考不上理想的學(xué)校，家長(zhǎng)又沒(méi)有能力給孩子鋪路，只有不斷地“雞”娃，讓他們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?！缎∩岬谩分械哪蟽厴I(yè)于名牌大學(xué)，從一開始當(dāng)佛系家長(zhǎng)，到最后成為全劇中最焦慮的家長(zhǎng)，南儷的教育焦慮從側(cè)面也反映了我們家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，教育焦慮就像是一種“病毒”，千萬(wàn)不能在學(xué)校門口扎堆聊教育，不然你被傳染上教育焦慮，也得去醫(yī)院看病了。
《小舍得》中，當(dāng)南儷認(rèn)識(shí)到，歡歡的成績(jī)是不能輸?shù)模仨氁パa(bǔ)課了，作為亡羊補(bǔ)牢的教育原則，她給弟弟也報(bào)了班。但是弟弟還很小，無(wú)法適應(yīng)高強(qiáng)度補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)，弟弟屢次逃跑，都被南儷抓回來(lái)。有家長(zhǎng)看到這里紛紛搖頭：怎么可以這樣當(dāng)媽媽？老大練號(hào)失敗了，就拿老二的小號(hào)繼續(xù)練級(jí)嗎？南儷和田雨嵐的教育焦慮該如何“治療”呢？南儷的焦慮應(yīng)該來(lái)自田雨嵐對(duì)子悠的教育過(guò)程，歡歡不能輸，家長(zhǎng)也不甘心自己的孩子成績(jī)落后于其他同學(xué)。作為精英家長(zhǎng)，你身上的教育焦慮該如何處理呢？看醫(yī)生給家長(zhǎng)們開的“開藥方”，也許對(duì)你也有參考性。輔導(dǎo)孩子是需要消耗家長(zhǎng)的時(shí)間和精力的，如何治愈自己的焦慮，3個(gè)參考分享給大家。
1、沒(méi)有對(duì)比，就沒(méi)有傷害
只是一個(gè)小升初，為什么熱播劇《小舍得》會(huì)這么真實(shí)的讓家長(zhǎng)代入呢？因?yàn)槿珓〉闹黝}就是對(duì)比。3個(gè)家庭，高知父母、雞娃家長(zhǎng)、普通家長(zhǎng)分別代表了我們?nèi)粘Ｉ钪凶钫鎸?shí)的家長(zhǎng)人設(shè)。80后、90后這一代家長(zhǎng)，普遍受教育程度比較高，他們中間不乏985、211名牌大學(xué)畢業(yè)，又是工作上的精英。比如南儷和夏君山的家庭，來(lái)自高級(jí)知識(shí)分子家庭，歡歡和弟弟成長(zhǎng)于一個(gè)相對(duì)比較寬松和健康的家庭環(huán)境中。對(duì)比日日雞娃的田雨嵐，顏?zhàn)佑剖率露家獙?duì)比。本劇開場(chǎng)就是一場(chǎng)大型對(duì)比場(chǎng)面，特殊的家庭關(guān)系，讓南儷和田雨嵐走在一起。周末回父母家看父母，田雨嵐?fàn)帍?qiáng)好勝的心便忍不住了。和姐姐一爭(zhēng)高下，又搬出孩子和老公，在闔家歡樂(lè)的飯桌上，一爭(zhēng)高下。
不管是小升初還是中考、高考，家長(zhǎng)都應(yīng)該采用橫向?qū)Ρ确?，也就是只和自己的孩子進(jìn)行對(duì)比。一段時(shí)間內(nèi)，孩子在聽寫默寫上的進(jìn)步是肉眼可見的。這時(shí)候就要鼓勵(lì)了，醫(yī)生的藥方也是：沒(méi)有對(duì)比，就沒(méi)有傷害。正是因?yàn)樘镉陯沟碾u娃行為，讓南儷看到了自身的差距，教育的時(shí)代也再不像家長(zhǎng)讀書那會(huì)了，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)孩子都想提前拔高學(xué)習(xí)。但真正能有幾個(gè)孩子能完成呢？差生的家長(zhǎng)焦慮的是成績(jī)；中等生的家長(zhǎng)焦慮的是人際關(guān)系，提高分?jǐn)?shù)；學(xué)霸的家長(zhǎng)也會(huì)焦慮，因?yàn)樘焱庥刑欤⒆幼兒檬遣荒鼙幌拗频?，學(xué)習(xí)成績(jī)的“天花板”近在咫尺，家長(zhǎng)需要再努努力，推孩子一把。可是這樣的對(duì)比，帶來(lái)的就是歡歡在寫作業(yè)的時(shí)候嘔吐，子悠在考試的時(shí)候出現(xiàn)幻覺，米桃覺得爸爸媽媽是無(wú)能之輩，這些都是有對(duì)比帶來(lái)的實(shí)際學(xué)習(xí)傷害。
2、有比成績(jī)更重要的事
《小舍得》剛開始的時(shí)候，南儷夫婦還是快樂(lè)教育的主導(dǎo)家長(zhǎng)，尊重歡歡在唱歌跳舞上的興趣。經(jīng)過(guò)幾次田雨嵐的比較，南儷夫婦發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，開始有了轉(zhuǎn)變。教育焦慮就是在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中形成了：必須培優(yōu)，培優(yōu)是建立學(xué)習(xí)自己的唯一基礎(chǔ)。小學(xué)生成績(jī)不好，根本上不了好初中。沒(méi)有好中學(xué)打底，高中就更難進(jìn)了。50%的淘汰率，真的要去職高學(xué)習(xí)嗎？父母都是985、211畢業(yè)的高材生，怎么能忍受自己的孩子不如自己，輸在成績(jī)上呢？
家長(zhǎng)們漸漸被成績(jī)蒙蔽了雙眼，開始不斷雞娃。3個(gè)家庭的教育天平都往成績(jī)上傾斜了，米桃媽媽第一次意識(shí)到孩子的學(xué)習(xí)天賦，寧可節(jié)衣縮食，也要供孩子去上輔導(dǎo)班。南儷督促了老大，隨即開始督促老二學(xué)習(xí)。田雨嵐為了讓孩子上擇數(shù)班，不惜去投訴老師。家長(zhǎng)們都忽視了一件事：比成績(jī)更重要的是學(xué)習(xí)的過(guò)程。家長(zhǎng)們需要清醒地認(rèn)知：你們投射在孩子身上的焦慮，其實(shí)都來(lái)自自身的不足。家長(zhǎng)越是渴望什么，可能自己在這方面就越缺少，期望孩子來(lái)完成自己的遺憾，把希望都寄托在孩子身上，卯起勁來(lái)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這樣真的好嗎？
米桃的父母文化水平不高，只能做最底層的工作，非常辛苦，渴望孩子通過(guò)教育提高生活水平；南儷雖然生長(zhǎng)在知識(shí)分子家庭，但是從小父母離異，原生家庭帶來(lái)的創(chuàng)傷，始終讓她沒(méi)辦法揮灑掉焦慮和對(duì)親情的渴望。田雨嵐一直寄人籬下，是南儷的爸爸供她上了大學(xué)，媽媽從護(hù)工變成教授的妻子，身份的卑微，讓田雨嵐的教育焦慮感特別強(qiáng)。能對(duì)3個(gè)家庭的教育現(xiàn)狀對(duì)癥下藥的就是家長(zhǎng)自己放下，米桃的自信、子悠的快樂(lè)、歡歡的興趣愛好，都必須來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)焦慮的自我療愈。
3、好的教育，都來(lái)自家長(zhǎng)的自信
好的教育都來(lái)自家長(zhǎng)的自信，給孩子創(chuàng)造怎樣的教育環(huán)境，才是孩子收獲成績(jī)的前提。家長(zhǎng)沒(méi)有反思，整天把嘮叨放在孩子身后，追著他們檢查作業(yè)、抄寫卷子，孩子只會(huì)覺得學(xué)習(xí)無(wú)趣，更難去主動(dòng)學(xué)習(xí)。好的教育，來(lái)自空間感。給孩子一定的空間感，不要把學(xué)習(xí)塞得滿滿的，讓孩子有成長(zhǎng)和發(fā)揮的空間，是收獲成績(jī)的重要影響因素。
家長(zhǎng)要明白，你的焦慮不是孩子給的，也不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐傻?，你的焦慮就來(lái)自你的自身沒(méi)有獲得平衡感，企圖在孩子身上找平衡。放下焦慮，照著醫(yī)生給的藥方，我們需要自療。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？歡迎留言評(píng)論。
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