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咨詢技術(shù)
咨詢假設(shè)的建立，需要咨詢師根據(jù)咨客，針對自身問題的語言描述、情感反應(yīng)和外在表現(xiàn)等，綜合分析產(chǎn)生。
咨詢假設(shè)貫穿整個咨詢的過程，咨詢師以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對咨客當(dāng)下顯現(xiàn)的狀況進(jìn)行評估，篩選干預(yù)切入點和修正咨詢方向。
意象外化的咨詢，需要我們圍繞咨客的意象信息來建立假設(shè)。
在傾聽意象內(nèi)容的同時，要關(guān)注咨客陳述時的自身狀態(tài)和各類言語信息及非言語信息，再結(jié)合對意象中奇特之處和自圓其說這兩部分的認(rèn)定，對案主的整體情況做出初步評估之后，要果斷地建立契合該意象的干預(yù)假設(shè)。
外化討論要圍繞這個假設(shè)開展下去，還要隨時關(guān)注咨詢當(dāng)下的進(jìn)展和顯現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)，驗證之前的假設(shè)，是否符合咨詢后續(xù)的進(jìn)展趨勢和咨客呈現(xiàn)的心理狀態(tài)，再膽大心細(xì)地以此更新假設(shè)繼續(xù)討論下去，逐步達(dá)成對咨客的完整評估、準(zhǔn)確共情和有效干預(yù)。
膽大不是想怎樣就怎樣，而是對咨客內(nèi)心有把握的合理應(yīng)對，心細(xì)也不是沒完沒了地向咨客求證，而是我們能準(zhǔn)確關(guān)注到咨詢中的后續(xù)細(xì)節(jié)，并做好相應(yīng)的修正，這樣咨詢就能慢慢步入正軌。
擇機(jī)制宜，一方面是建立假設(shè)后的外化干預(yù)，要做到外部切入的時機(jī)，契合內(nèi)在意象的時點，另一方面是外化客體的選擇，要結(jié)合現(xiàn)場環(huán)境能給予的條件，并符合咨客內(nèi)心的意愿。
咨詢開始就決定運用外化的形式，客體為組員和物品的情況更多見。需要認(rèn)定以整個意象里的哪個時刻、場景、事件作為外化的開端。
雖然通過奇特之處，可以找到討論的起點，但是這一處是否適合切入，多個奇特之處哪個更適合切入，就需要根據(jù)建立的假設(shè)和咨客當(dāng)下的反應(yīng)去綜合判斷，也要圍繞咨詢的進(jìn)展，及時調(diào)整外化討論的途徑、方法和客體。
在咨詢中發(fā)現(xiàn)咨客阻抗較大，不能很好的深入探討下去時，需要一種外化形式介入時，客體為物品和歌曲的情況更多見。
此時需要我們能找準(zhǔn)介入的時機(jī)，并從現(xiàn)場環(huán)境可以提供的外部資源中找到適合介入的對象，參考標(biāo)準(zhǔn)是外化客體能否得到咨客內(nèi)心的認(rèn)可，介入后是否能引起咨客的共鳴，并愿意繼續(xù)討論下去。
今日精選案例分析
全球確診病例累計64943740例，死亡
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人們熟悉的青春叛逆期，常常使家長疲于應(yīng)付，多有難以招架之感。
大多數(shù)人不太清楚的是，孩子從出生到年滿18歲時，中間經(jīng)歷了12年的叛逆期，難怪很多父母覺得教養(yǎng)一個孩子，費盡了心血，也沒有將孩子調(diào)教的順從聽話。原來都是天性中的長期叛逆性格惹的禍。
父母感到困惑的現(xiàn)象就是，孩子越管越叛逆，吃飯時玩游戲，學(xué)習(xí)時瞅東看西，睡覺前興奮不已等等，一次次挑戰(zhàn)家長的耐心。
多數(shù)家長會強忍怒火，盡量不打罵孩子，但聲音會提高若干分貝。直到孩子真正意識到危險降臨時，才會極不情愿的按照父母的要求去做。
孩子是父母的希望和未來，不管肯定不行，打罵又不舍得。很多家長都是在無奈、容忍和煎熬中，陪著孩子逐漸長大成人。
幼兒叛逆期：2~3歲時，孩子喜歡被尊重認(rèn)同，由于語言表達(dá)和組織能力差，思維狹窄，常常無厘頭地哭鬧，以此引起家長的關(guān)注和滿足需求。
兒童叛逆期：6~8歲的孩子，自我意識發(fā)展很快，思維范圍擴(kuò)張，總喜歡與父母在某件事情上意見相左。常以自我為中心，任性無理，缺乏自律意識。
青春叛逆期：12~18歲的青春期，生理和心理都有明顯快速的變化，追求自由和獨立是他們生活的主色調(diào)。要求與家長平等對話，父母要求往東則偏往西，各種叛逆行為層出不窮。
未成年人的三個叛逆期相互關(guān)聯(lián)，前一個叛逆期的教育方式，對后來叛逆期的行為模式和心理模式，有重要影響。
父母在叛逆初期，過分嚴(yán)格要求、批評和指責(zé)孩子，過分嚴(yán)格限制孩子的行為，就會造成心理陰影，使孩子在今后的叛逆期中，對管理和教育更加抗拒，反應(yīng)更加強烈。
給叛逆期孩子充足的發(fā)展空間，在孩子追求自由時，要讓孩子有選擇權(quán)，學(xué)會承擔(dān)后果，學(xué)會生活自理，自己處理學(xué)習(xí)中遇到的問題，使孩子在解決問題中逐漸得到成長。
生活中主動給予孩子選擇權(quán)，如吃飯、購買衣服和玩具等，要求孩子二或三選一。當(dāng)孩子自主愿望實現(xiàn)后，使其感到被尊重，被認(rèn)可，逆反心理就會減弱。
孩子需要適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，讓孩子學(xué)會獨立做事。當(dāng)孩子較大時，要給孩子保留隱私權(quán)、選擇權(quán)和決定權(quán)。
當(dāng)孩子表達(dá)需求時，要注意孩子傳達(dá)的真實想法，父母不要不耐煩，要耐心地給孩子提出建議。
孩子內(nèi)心的問題解決后，彼此之間的矛盾和分歧就會消除。父母切忌將自己的想法強加給孩子，要學(xué)會傾聽、理解和共情，才能與孩子建立起平等尊重的關(guān)系。
要心平氣和地與孩子溝通交流，切忌大喊大叫地指責(zé)，甚至對孩子施以暴力。否則孩子就會模仿家長的行為模式，對孩子的未來發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。
面對孩子叛逆期的行為，在給予尊重、理解和共情的前提下，對于一些原則性的行為，要有底線意識。
對于孩子過分的無理取鬧，甚至違法亂紀(jì)行為，要堅決予以制止，不能無原則地讓步，必要時可求助專業(yè)人士的幫助。
12年的叛逆期，占未成年三分之二時間，只有處理好每一個叛逆期的矛盾和問題，才能與孩子和諧相處，有利于孩子的成長成熟，從容面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
