“ACT閱讀授課中面臨的最大問題，是如何幫助學(xué)生在非常有限的時(shí)間內(nèi)，正確回答盡可能多的題目?！?/p>
一、 根據(jù)ACT閱讀文章體裁類型調(diào)整做題順序
ACT閱讀部分涉及4篇文章和基于文章的40道閱讀題目，考試用時(shí)為35分鐘?？荚囍形恼鲁霈F(xiàn)的順序依次為：Prose Fiction(小說)、Humanities(人文)、Social Science(社會(huì)科學(xué))、Natural Science(自然科學(xué))。The Real ACT Prep Guide(官方指南)中的第77-78頁詳細(xì)介紹了4篇文章涉及的題材內(nèi)容和閱讀重點(diǎn)，考生可以在考試期間根據(jù)文章長度和個(gè)人的題材偏好來調(diào)整4篇文章的做題順序。Prose Fiction(小說)部分考查更多細(xì)節(jié)，可以考慮放在最后處理。通過優(yōu)化做題順序，可以減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，提高做題速度。
二、 掌握正確的解題步驟
考生問的最多的問題之一，就是先讀文章還是先讀題?答案其實(shí)因人而異。The Real ACT Prep Guide(官方指南)第89頁”Pace Yourself”中就提到”some readers find that looking quickly at the questions first gives them a better idea of what to look for as they’re reading the passage. If you’re slow reader, though, this may not be a good strategy.”所以類似TOEFL閱讀中跟從題干順序進(jìn)行的查找式閱讀，就不太適用于ACT，理由如下：
1、ACT文章行文順序和出題順序不一致。在非常有限的時(shí)間里，閱讀能力一般的考生往往對(duì)亂序的出題方式無所適從，找不到題干對(duì)應(yīng)的定位句，誤了時(shí)間亂了節(jié)奏。對(duì)文章的整體把握差，造成某些題型可能感到無從下手，如主旨題、上下文邏輯題、作者觀點(diǎn)/態(tài)度題、推理題。
2、ACT文章學(xué)術(shù)性強(qiáng)，題干冗長又包含很多專業(yè)詞匯，掃一遍題干根本記不住，看過原文后，才能大致理解題干所問內(nèi)容的概念和范疇。
3、2015年之后陸續(xù)在美國本土出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)化考試，題目一道道的給出，根本無法通讀題干。
考生一定要養(yǎng)成先文后題的習(xí)慣。時(shí)間安排上參照The Real ACT Prep Guide(官方指南)“Use The Time Allotted”中提到的2-3分鐘時(shí)間讀一篇文章，每35秒鐘做一道題目。閱讀速度的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，要懷著一種迫不及待的感覺來閱讀文章，要急于知道作者到底表達(dá)了什么觀點(diǎn)或者敘述了什么內(nèi)容，而不是細(xì)嚼慢咽。ACT閱讀實(shí)際上考察的是對(duì)文章在邏輯結(jié)構(gòu)上的全文把握，這也是大學(xué)學(xué)習(xí)的必要手段。事實(shí)上，讀的越快，對(duì)全文中心思想很可能把握的更加深刻。讀得慢，盡管讀懂了每一個(gè)句子，但缺少了對(duì)文章的連貫性的記憶，抓了芝麻丟了西瓜。合理的解題步驟如下：
1)讀文章
讀文章大致掌握文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
2)讀問題，找關(guān)鍵詞
通過題干和選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞(一般為大寫專有名詞、數(shù)字，時(shí)間以及一些表示實(shí)際含義的名詞、動(dòng)詞和形容詞)
3)定位有效信息
利用關(guān)鍵詞，扎到原文中定位的有效信息
4)找答案
讀原文有效信息，分析選項(xiàng)，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選擇正確答案。選擇一個(gè)答案，要在原文中找到依據(jù)。比如，正確答案A選項(xiàng)在原文的什么地方出現(xiàn)?我排除的B選項(xiàng)是壓根沒有被提及，還是和原文有沖突?經(jīng)常做這種聯(lián)系，有助于總結(jié)自己的弱點(diǎn)，提高答題準(zhǔn)確率。
三、通過快速閱讀方法取舍讀文
平均8-9分鐘時(shí)間內(nèi)，考生要處理一篇800-900詞的文章外加十道題目。這在閱讀方面對(duì)考生是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。考生經(jīng)常會(huì)因?yàn)橛洸蛔』蛘咦x不完文章內(nèi)容苦惱。這就考生練習(xí)速讀速記的方法，按照從大到小(邏輯結(jié)構(gòu)-段落-關(guān)鍵句)的順序把握文章，也就是做到“取舍讀文”。在閱讀過程中，不僅要邊讀邊在腦子中形成對(duì)文章整體模式的認(rèn)識(shí)(中心思想是樹干，其他細(xì)節(jié)問題是樹干的延伸，抓不住樹干，就容易被枝節(jié)的東西所迷惑)，還要快速在一些關(guān)鍵句或詞上劃出標(biāo)記。對(duì)于舉例論證或者具體論據(jù)分析等，就可以舍掉不讀，防止過多信息造成的閱讀混亂。
善于閱讀的人往往在文章的某些句子或詞語下面劃線以示重要，方便回讀查找方便，實(shí)踐證明，這種方法在考試中非常有效。通過標(biāo)記重點(diǎn)，考生的閱讀會(huì)更積極，思維更活躍，減少大腦“走神”。尤其是對(duì)于ACT閱讀中的Social Science(社會(huì)科學(xué))、Humanities(人文)，以及Natural Science (自然科學(xué))三篇文章閱讀中涉及到的重點(diǎn)標(biāo)記如下：
1)段落主題句或關(guān)鍵詞
每一個(gè)段落都有一個(gè)段落主題句，或至少有一個(gè)頻繁出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。主題句是考試重點(diǎn)，很多題目都是圍繞段落主題句設(shè)計(jì)的。讀懂主題句不僅有利于確定文章主旨，還有利于讀懂細(xì)節(jié)題，因此主題句閱讀是關(guān)鍵，主題句有以下幾個(gè)特點(diǎn)：a)通常是首句，偶爾是尾句，段中少見;b)是觀點(diǎn)，不是描寫或說明，不是事實(shí)?？赡苁亲髡哂^點(diǎn)，也可能是他人觀點(diǎn);c)該觀點(diǎn)可能是作者提倡的，也可能作者認(rèn)為其他人的觀點(diǎn)有錯(cuò)誤、偏激等;d)作者觀點(diǎn)只能有一個(gè)，其他內(nèi)容都是說明或起論證作用;e)具有歸納性、概括性和抽象性的特點(diǎn)
2)文章中?？嫉钠鸪修D(zhuǎn)合詞
ACT閱讀中題目半數(shù)以上是具體細(xì)節(jié)題，這也是難點(diǎn)所在。文中的起承轉(zhuǎn)合點(diǎn)很多，但不是每一個(gè)都有重大意義并常被考到，所以不必過于關(guān)注。需要警覺的是以下三種：
a)轉(zhuǎn)折連詞
兩個(gè)“雖然”：although, while
三個(gè)“但是”：but, yet, however
五對(duì)同義詞：(in fact, actually)(virtually, practically) (nevertheless, nonetheless) (despite, in spite of) (rather, instead)
其中，however是ACT閱讀中引起轉(zhuǎn)折最常見的詞匯，幾乎每出現(xiàn)一次，就有一次大的作用，需要提高警覺。but和yet在兩個(gè)位置出現(xiàn)需要特別注意，一是出現(xiàn)在一段之首，說明這一段有明顯轉(zhuǎn)折，和前段所講完全不是一個(gè)范疇，比如一個(gè)全新觀點(diǎn);二是出現(xiàn)在一個(gè)理論和現(xiàn)象剛剛說完之后，這意味著之前所講的內(nèi)容完全作廢，之后才是作者真正的落腳點(diǎn)。although這個(gè)詞所在句子也幾乎必考，要注意的是although如果出現(xiàn)在前半個(gè)分句之首，則重心在后半句，前半句是讓步狀語。例如，Although it is very cold and it rained heavily, the ACT students always arrive at the classroom on time. 這句強(qiáng)調(diào)是轉(zhuǎn)折后半句大家求學(xué)的精神;如果although出現(xiàn)在兩個(gè)分句的后半句，重心仍然是后半句，這時(shí)although相當(dāng)于一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞，往往用在委婉與其。例如，I really want to come, although I have no time.這句強(qiáng)調(diào)我最后來不了。需要注意的是，以轉(zhuǎn)折半句為主，段落出現(xiàn)多重轉(zhuǎn)折以最后一重為主。
b)強(qiáng)對(duì)比關(guān)系
強(qiáng)對(duì)比關(guān)系層次比較多。The Real ACT Prep Guide(官方指南)第78頁在第7/16重復(fù)強(qiáng)調(diào)“you should pay attention to cause-effect relationships, comparisons and sequences of events.”其中涉及到真實(shí)強(qiáng)對(duì)比(普通對(duì)比和時(shí)間狀語強(qiáng)對(duì)比)、強(qiáng)對(duì)比的變體(最高級(jí)，比較級(jí)和唯一性)。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是最高級(jí)、比較級(jí)和唯一性，這些詞出現(xiàn)的位置和作者設(shè)置的出題點(diǎn)高度重合。
c)原因、結(jié)論
在閱讀中與考察原因相比，出題者更偏好考察下結(jié)論的部分。所以除了therefore/hence/thus等詞匯外還要強(qiáng)調(diào)conclusion和consequence這種表示“作總結(jié)、下結(jié)論“的詞匯。
3)文中其他重要語言點(diǎn)
a)人名和其他大寫專有名詞
考生最好標(biāo)記出文章出現(xiàn)的人物名稱，這樣做可以幫助考生快速劃分出各段落代表性的主體詞，方便做題過程中快速找到出題點(diǎn)，縮小搜索范圍。大寫專有名詞的作用相同。
b)特殊標(biāo)點(diǎn)
重點(diǎn)要提到引號(hào)和冒號(hào)。其中引號(hào)作用分三類：
● 引用別人的原話，注意作為觀點(diǎn)要讀，作為論據(jù)第一遍掃讀可以忽略
● 表示強(qiáng)調(diào)，所引事物很重要，有時(shí)就是文章的主體敘述內(nèi)容focus
● 負(fù)面評(píng)價(jià)
冒號(hào)后緊跟一句表達(dá)作者或者他人觀點(diǎn)的結(jié)論句，往往就是這段話的主題句，可以幫助考生快速抓住段落大意。
考生要通過大量真題來練習(xí)標(biāo)記方法。劃線部分可以起到有效的提醒作用，所以考生要精讀各段首句，抓住作者或者其他科學(xué)家的觀點(diǎn)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方向。同時(shí)也要快速瀏覽段落中后半段，找到上文提到的出題重點(diǎn)，轉(zhuǎn)折、對(duì)比的邏輯關(guān)系詞，特色語言和重要位置標(biāo)點(diǎn)等。
ACT閱讀確實(shí)存在技巧性，但任何一門考試都是技巧和實(shí)力的結(jié)合，僅僅依靠技巧不能從根本上解決問題。提高實(shí)力才是解決問題的根本途徑。有了閱讀實(shí)力，這些閱讀策略才能使考生如猛虎添翼，否則就是無源之水，無本之木。
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（責(zé)任編輯：馬薈）
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