從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在也有六個(gè)年頭了。本是師范學(xué)校畢業(yè)，也是熱愛(ài)教學(xué)。為了給家庭分憂就早早地找工作，就沒(méi)有繼續(xù)考級(jí)深造，錯(cuò)過(guò)去學(xué)校教育的機(jī)會(huì)。
剛畢業(yè)的時(shí)候，四處找工作碰壁，無(wú)奈之下去了一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。從剛開(kāi)始的課程顧問(wèn)，到如今的金牌講師，教培行業(yè)從另一方面實(shí)現(xiàn)了我的教師夢(mèng)。真是一朝入教培，從此教培人！若不是雙減，估計(jì)離不開(kāi)教培行業(yè)了。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被喊停了，我的職業(yè)生涯也結(jié)束了。從販賣(mài)焦慮，到自己焦慮，我從教培行業(yè)失業(yè)了！這幾年，教培行業(yè)可謂是畸形發(fā)展，如今突然砍掉，造成很多年輕人失業(yè)，而且也阻礙了一些有需求的孩子。今天就講講校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的那些事。
所謂的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)樗鼈儾皇菍W(xué)校，所以不要想象它有多么高尚，說(shuō)到底，第一要素也是為了賺錢(qián)。家長(zhǎng)應(yīng)該深有體會(huì)，學(xué)校附近的寫(xiě)字樓，幾乎都是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，簡(jiǎn)直魚(yú)龍混雜。一邊制造家長(zhǎng)焦慮，一邊收取高額補(bǔ)習(xí)費(fèi)用。
學(xué)生能從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)到知識(shí)嗎？這個(gè)是肯定的。正規(guī)的教培機(jī)構(gòu)比較嚴(yán)格，老師只負(fù)責(zé)教學(xué)，不參與招生宣傳。能當(dāng)上老師，一是要學(xué)歷，二是一級(jí)一級(jí)考試，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)方能參加講課。
來(lái)補(bǔ)課的學(xué)生參差不齊，有的學(xué)習(xí)好，天賦高，一講就會(huì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)差，講了也學(xué)不會(huì)。這部分差生基礎(chǔ)差，來(lái)補(bǔ)課也是徒勞，因?yàn)槔蠋煵豢赡軓牧慊A(chǔ)講起。學(xué)習(xí)提高最快的是那些想學(xué)習(xí)的中等生，只要方法得當(dāng)，提高成績(jī)也是很明顯。這些愿意學(xué)習(xí)的中等生，確實(shí)從輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)得益很多。
如今周末、寒暑假?zèng)]有了培訓(xùn)班，看似減輕了負(fù)擔(dān)，可是他們卻沒(méi)有想到考試的難度沒(méi)有變。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠學(xué)校里的老師教的，還有作業(yè)上的那些題目根本不夠。需要自己去找資料刷題，鞏固知識(shí)。
一個(gè)學(xué)生能有多少時(shí)間？有些教輔資料的質(zhì)量，真的是一言難盡，肯定需要老師引導(dǎo)。一個(gè)班里每門(mén)科目的老師只有一個(gè)，而學(xué)生基本上有50多個(gè)，不可能每個(gè)學(xué)生都顧及得到。有些性格內(nèi)向，不太主動(dòng)，但愿意努力的學(xué)生，就會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。
話又說(shuō)回來(lái)，如果老師教的都不如培訓(xùn)學(xué)校，那還要學(xué)校干嗎？全部去培訓(xùn)學(xué)校讀書(shū)就好了！如果老師教的考試又不考，我不知道到底的老師有問(wèn)題，還是出題的老師腦子有問(wèn)題。我不否認(rèn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有他的意義，個(gè)別小孩經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班確實(shí)有很大提升。但是大部分人都想通過(guò)培訓(xùn)班來(lái)提升，這個(gè)教育本質(zhì)就出問(wèn)題了，重拳出擊是好事，是該讓教育回歸學(xué)校。
網(wǎng)友劉振說(shuō)：我本來(lái)不想報(bào)名輔導(dǎo)英語(yǔ)，但是這里每個(gè)班基本都報(bào)，弄得我很郁悶。我還在猶豫報(bào)不報(bào)，沒(méi)有想到都叫停了。挺好，希望校外的全面取消。一個(gè)小學(xué)都開(kāi)始瘋狂報(bào)班，活著真累！
教培行業(yè)沒(méi)有強(qiáng)迫任何一位家長(zhǎng)，大家是自愿的，其實(shí)是家長(zhǎng)的焦慮使然，也是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的大肆宣傳。相比輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，社會(huì)上存在一小部分在職教師強(qiáng)迫學(xué)生補(bǔ)課，這性質(zhì)可以說(shuō)更加惡劣。
既然喊停了，千萬(wàn)不要給它重出江湖的機(jī)會(huì)。沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)依舊激烈，普職比1比1，哪個(gè)家長(zhǎng)甘心孩子上職高？只要有人鋌而走險(xiǎn)，就會(huì)有家長(zhǎng)欣然前往。即使沒(méi)有培訓(xùn)班補(bǔ)課，也緩解不了家長(zhǎng)的焦慮。
四十年經(jīng)濟(jì)起飛，中國(guó)有各種各樣的行業(yè)出現(xiàn)和消失，還是要每個(gè)人去適應(yīng)。積極求變，放下身段，當(dāng)不了教培老師，教不了別人的孩子，那就教育好自己的孩子吧。
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