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五堂

不知從何時(shí)起，對(duì)孩子的詩(shī)詞教育開(kāi)始不斷升溫。線上線下、課內(nèi)課外，一時(shí)間各類詩(shī)詞教育鋪天蓋地而來(lái)，大有“千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”之勢(shì)，央視的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)成了全國(guó)老少追捧的“神劇”。我對(duì)詩(shī)詞大會(huì)印象最深的是第二季節(jié)目，那時(shí)候，許多父母都恨不得讓自家的熊孩子一夜之間變成別人家的“武亦姝”。其實(shí)，我倒不敢有這種奢望，但看著成天舞槍弄棒的兒子，覺(jué)得自己就算不能培養(yǎng)出“武亦姝”，但也不能整出一個(gè)“武松”來(lái)啊。于是，我毅然翻出書柜里發(fā)黃的《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》，晃起自己的半桶水，兼職干起了家庭教師的行當(dāng)。沒(méi)成想，教著教著，居然也積累了一點(diǎn)感悟，本著育（娛）人育（娛）己的精神，我決定把它寫出來(lái)，權(quán)做大家茶余飯后的談資，如果還能夠帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)，也不枉我辛苦碼字。

在開(kāi)始吹牛前，我得先拋出一個(gè)問(wèn)題：“我們究竟需要怎樣的詩(shī)詞教育？”記得我上學(xué)那會(huì)兒，老師教我們?cè)娫~的時(shí)候，一般都是先介紹下作者，再談一下詩(shī)句的內(nèi)容含義，最后提煉一下中心思想。完了，再加上最最要命的一句：大家都得給我老老實(shí)實(shí)背出來(lái)，明天抽查！于是，同學(xué)們紛紛開(kāi)始搖頭晃腦，唧唧復(fù)唧唧……那時(shí)候，我會(huì)想，古人真奇怪，有話你直說(shuō)，寫哪門子詩(shī)呢？當(dāng)然，我的想法比較偷懶，應(yīng)該接受批評(píng)。但回過(guò)頭去看，單純機(jī)械的記憶確實(shí)不符合孩子的天性，也無(wú)法讓孩子完全領(lǐng)略詩(shī)詞的奧妙，更不可能培養(yǎng)孩子對(duì)詩(shī)詞的興趣。

詩(shī)詞的知識(shí)其實(shí)很豐富：詩(shī)人經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，詩(shī)的分類、意象的運(yùn)用、詩(shī)的平仄及韻腳等等，不一而足。這些看似深?yuàn)W的知識(shí)一般只停留在專業(yè)的研究書籍中，似乎并不適合孩子。事實(shí)上，再?gòu)?fù)雜的道理也可以用通俗的語(yǔ)言表達(dá)，哪怕是讓孩子先了解一點(diǎn)皮毛，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)大有好處。

于是，我嘗試著對(duì)詩(shī)詞知識(shí)進(jìn)行了一番“拆解”，從“場(chǎng)景、感情、意象、詩(shī)（詞）人、格律”五個(gè)角度進(jìn)行深入淺出地解讀，同時(shí)還以“玩積木”做比，盡量使孩子能夠輕松愉快地完成詩(shī)詞之旅。

文章本天成，妙手偶得之。我的五堂詩(shī)詞課誕生了！