用愛施教 用心育人
市和平小學(xué)一年組代表 高晶
德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用，五育并舉，德育為首，為加強班級德育工作，我們一年組教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的德育計劃，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《禮儀常規(guī)》等，結(jié)合班隊會及身邊的事例讓學(xué)生在生活中體驗，在體驗中感悟，時時處處對學(xué)生進行安全、紀(jì)律、思想品德、環(huán)保及文明禮貌等教育，使學(xué)生在入學(xué)初就能有一個良好的開端，為今后的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。
一、抓好日常規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣
印度有一句古諺：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對一個人的成長極其重要。所以抓好一年級學(xué)生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義，老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對其不良行為習(xí)慣進行矯治的麻煩。一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，這種全新的環(huán)境對他們來說還不適應(yīng)，他們需要有一個適應(yīng)的過程，在這個過程當(dāng)中，就需要老師花大力氣對他們進行常規(guī)教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度。
我們主要采用的方法有以下幾種：
1.利用兒歌形式對他們進行習(xí)慣教育
利用兒歌形式對他們進行習(xí)慣教育，是非常有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口，簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動，為了提醒學(xué)生課前要做哪些準(zhǔn)備，可以告訴學(xué)生：上課鈴兒叮當(dāng)響，我們快樂進課堂，書本文具放整齊，靜等老師不出聲，回答問題先舉手，坐姿端正聲音亮，兒歌淺顯易懂，學(xué)生很快就記住了。
2.堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來，我們就抓住了學(xué)生好奇的心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進行教育，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我們常常借用課文中的故事或把班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，小故事往往蘊含著大道理，這樣講故事不僅受到了學(xué)生們的歡迎，同時也收到了良好的教育效果，比如：一年級小學(xué)生愿意告狀，我們就結(jié)合課文《這樣做真好》里丹丹的變化，教育學(xué)生要關(guān)心小伙伴，學(xué)會自己處理事情，學(xué)會主動幫助同學(xué)，維護班級的榮譽。
二、搞好活動，促進德育
積極創(chuàng)設(shè)一些有意義的活動，讓學(xué)生在活動中受到教育。有句話說的非常好：我看了，我忘了；我聽了，我忘了；我做了，我記住了。學(xué)生只有參與到活動中，才會有親身的體驗和感受。例如：前不久學(xué)校開展 “獻愛心”活動，學(xué)生聽完老師的提議后，回到家自發(fā)地找出自己喜愛的物品，又讓大人精心地加以包裝，并寫了一句祝福和激勵的話語，整個活動中，學(xué)生積極性很高，通過“獻愛心”活動，培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人，關(guān)愛他人的品質(zhì)。我們還結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日，比如：父親節(jié)、母親節(jié)、三八婦女節(jié)等。讓學(xué)生回到家里為父母做一件有意義的事，從而讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛父母，學(xué)會感恩。
三、有效激勵，及時評價
一年級學(xué)生年齡小，自我約束力差，要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣，只靠老師的提醒、教育是不夠的，還應(yīng)建立一些與學(xué)習(xí)習(xí)慣等掛鉤的評價制度，針對一年級的年齡特點，我們在教室的墻上都設(shè)立一個評比欄和成長樹，根據(jù)學(xué)生站排、兩操、作業(yè)等中的表現(xiàn)，獎勵小紅花、笑臉、紅旗、智慧星等粘貼，每周一次小總結(jié)，每月一次大獎勵，獎品都是我們老師自己掏錢買的日記本，小獎狀，橡皮，鉛筆之類的物品，以激勵優(yōu)秀的學(xué)生，從而帶動其他學(xué)生。
四、多樹榜樣，啟迪教育
一年級學(xué)生愛表現(xiàn)，好勝心強，班主任要抓住這一特點，多表揚，少批評，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲。所以我們經(jīng)常舉行“班級之最”的活動，比如：寫字最漂亮的、站排最直的、坐姿最端正的、做操最認(rèn)真的、聽課最專心的、學(xué)習(xí)不好的可能勞動好呢！作為老師，要充分挖掘?qū)W生的閃光點，讓每位學(xué)生都能找到自信。同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進，追先進”的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成。
在教育活動中，總有表現(xiàn)好的學(xué)生，但也會有一些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，而我們以前的做法總是習(xí)慣做“警察”抓那些表現(xiàn)不良的學(xué)生，后來發(fā)現(xiàn)效果不佳，于是我們改變了這種做法，改用表揚表現(xiàn)好的學(xué)生促使表現(xiàn)不良的學(xué)生也展露其本身具有的良好品質(zhì)，因為人人都有向善的一面。這樣一來，收到了很好的效果。
五、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花齊放。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我們引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如爭做清潔小衛(wèi)士、遇見垃圾彎彎腰等活動。也帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真搞好中隊活動和班隊活動。每天下午放學(xué)，我們總是協(xié)助學(xué)生做好清潔衛(wèi)生工作，教他們怎么掃地、拖地，怎么樣把桌椅、清潔用具擺放整齊。這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。同時我們還開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽、講故事、比一比等。漸漸地班級中出現(xiàn)了幾個能干的小干部，他們能自覺地在早自習(xí)時帶領(lǐng)同學(xué)讀書、上課前讓同學(xué)們靜息好等著老師上課，體育委員也能帶領(lǐng)同學(xué)們排好隊做操、放學(xué)。在老師的引導(dǎo)下和小干部的協(xié)助下，一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體正逐步形成。
六、以人格的魅力去感染學(xué)生
陶行知老先生說：“教育無小事，事事皆育人，教師無小節(jié)，處處皆楷模”身正，對班主任來說尤為重要，因為一年級孩子意志薄弱，容易受暗示，喜歡模仿別人，所以，班主任一定要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我們要求學(xué)生做到的，老師會首先做到，如果要求學(xué)生看到地上有廢紙就撿起來，我們看到也一定會彎腰撿拾；要求學(xué)生按時交作業(yè)，老師就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
七、要做到“三勤”
作為一年級班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。“腳勤”就是要經(jīng)常直到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴勤”，就要多找學(xué)生談心，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，與家長密切配合，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，共同做好學(xué)生的教育工作。
八、時時處處，注意安全
抓好班級學(xué)生的安全管理工作依然是班主任重要工作之一。一年級的小學(xué)生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時提醒。針對這種情況，我們利用班會課在班級內(nèi)開展各種安全主題班會，對學(xué)生進行專門的安全教育。我們每組還設(shè)立了安全小衛(wèi)士，隨時隨地監(jiān)督和提示組內(nèi)四人的人身安全，時刻注意安全，發(fā)現(xiàn)問題及時消除。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)也在千變?nèi)f化，針對學(xué)生的發(fā)展情況，我們會進一步圍繞班級建設(shè)的主題，重點強調(diào)“自理”、“自律”和“自立“，不斷強化培養(yǎng)良好的習(xí)慣和規(guī)范的養(yǎng)成，隨時以科學(xué)的發(fā)展觀反思自己的教育理念和方法，以及對學(xué)生的期望和評價，隨時調(diào)整改進措施。在今后的工作中，我們一年組老師會一如既往地關(guān)愛每一名學(xué)生，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，勤學(xué)習(xí)，多探討，不斷提升自身素質(zhì)，精誠團結(jié)、齊心協(xié)力，共同做好教書育人的工作。
主持詞：六位班主任用三天早會的時間談了“班主任的工作智慧”，幾位老師的發(fā)言都是她們平時在班級工作中，實實在在的做法，也是我們學(xué)?！兜掠w驗式校園及班級建設(shè)》實驗成果的折射。她們的好多做法確實值得我們大家借鑒。如：教師要投入情感，幽默一點；要淡化學(xué)生的弱點，多表揚，隨時鼓勵；要學(xué)會把復(fù)雜的問題用最簡單的辦法解決；要加強對班干部的培養(yǎng)；班級采用小組評價；要在學(xué)年內(nèi)經(jīng)常交流，互相幫助；要與學(xué)科老師配合，學(xué)科老師反映的情況和學(xué)校講的要求及時和學(xué)生溝通，進行恰當(dāng)?shù)慕逃?；有關(guān)班級的事情，教師要經(jīng)常和學(xué)生一起想辦法，做到師生共同成長；要重視班級布置，尤其要利用好班級后面的黑板，爭取讓每一面墻壁都會說話；要經(jīng)常和家長溝通，掌握溝通技巧；要追求整體班風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感等等。
我們老師之所以能有這么多成功的做法與平時的學(xué)習(xí)、思考、實踐、付出是分不開的?？梢哉f，每一點成功都蘊藏著我們老師無法衡量的智慧，創(chuàng)造和心血！這些天展現(xiàn)大家面前的六位班主任的論壇，就是五個學(xué)年組利用課余時間以學(xué)年組為單位，研究與交流的成果，是六位班主任代表用業(yè)余時間形成的稿子。一分耕耘，一分收獲，老師們付出的是辛苦，收獲的是智慧。
接下來我結(jié)合大家交流的內(nèi)容談一談，有關(guān)“體驗式校園班級建設(shè)”的幾點想法：
（一）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。
人與人之間最重要的是情感交流，教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎(chǔ)。但教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡單的三言兩語，浮于表面的交流。教師只有真正地走入學(xué)生的心靈深處，幫助學(xué)生解決碰到的困難，雙方才能建立起和諧的師生關(guān)系。
沒有和諧的師生關(guān)系，要想建立和諧的班集體是不可能的。成功的教育往往來自一種真誠、理解、信任、平等、和諧的師生關(guān)系。因此教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的話語來縮短師生間的距離，取得學(xué)生的信任，讓他們無拘無束地說出心中的困難，使他們親其師，信其道，樂其教。
1.協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。
一個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，學(xué)習(xí)成績能否提高，與有沒有一個團結(jié)而樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關(guān)的。而一個和諧的班級更離不開科任教師之間的團結(jié)協(xié)作。作為班主任要學(xué)會統(tǒng)攬全局，為班級的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標(biāo)，請科任教師參與班級建設(shè)，班主任還要藝術(shù)性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當(dāng)成班級的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。
2.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系。
班主任要積極主動地去協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系。由于科任教師與學(xué)生交往多限于課堂，這就使得科任教師與學(xué)生之間建立的情感聯(lián)系比較單一。班主任應(yīng)該從培養(yǎng)感情這個角度出發(fā)，從相互理解、相互尊重兩個方面，協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。首先，班主任要及時、主動地與科任教師交流本班情況，使科任教師及時掌握班級整體情況。其次，要在學(xué)生中間樹立和維護科任教師的威信。第三，當(dāng)問題出現(xiàn)時，班主任還要注意妥善處理學(xué)生與科任教師的矛盾。既要維護科任教師的威信，也要讓學(xué)生心服口服，不要產(chǎn)生怨恨與隔膜?？迫谓處熍c學(xué)生之間的矛盾比較復(fù)雜，有時可能完全是學(xué)生的錯誤引起的，有時也可能是由于教師的教學(xué)、教育方式不當(dāng)而導(dǎo)致的。不管是哪一種情況，班主任都不能不分青紅皂白一味壓制學(xué)生，但也不能為了讓學(xué)生高興而公開批評教師或背后議論科任教師。而是要從多方面了解事實情況，了解矛盾產(chǎn)生的原因，找到問題的突破口再開展工作。同時科任教師處理問題要通過班主任避免意見不統(tǒng)一。
（二）營造濃郁的班級文化氣息。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生性情、陶冶他們的情操，從而達(dá)到啟迪教育的目的。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。
班級教室的布置，要體現(xiàn)出班集體的奮斗目標(biāo)與特色?？稍诤诎迳祥_辟“班集體奮斗目標(biāo)”、“每日一句”等，設(shè)置并管理好“生物角”，建設(shè)好“圖書角”，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，使教室充滿生機活力及濃濃的書香氣息。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛班的情感，起到時時刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。
結(jié)合學(xué)校各種評比活動，師生共同參與，把學(xué)校、班級內(nèi)外可利用的各種資源開發(fā)利用出來。如：通過師生風(fēng)采展示、宣傳板、學(xué)生作品展示、學(xué)生作品上墻等形式，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級文化，營造濃郁的班級文化氣息。讓學(xué)生通過親身體驗來感受班級給自己帶來的榮耀與自豪，從而激發(fā)學(xué)生形成積極向上的氛圍，逐漸養(yǎng)成良好的行為品德。
（三）落實班級制度建設(shè)。
規(guī)章制度會使我們的行為有章可循。
（1）值日班長輪流制。監(jiān)督與被監(jiān)督的區(qū)別在學(xué)生心理反差很大，實行班長輪流就會讓學(xué)生在參與管理中自我規(guī)范、自我監(jiān)督、自我體驗、和諧發(fā)展。并且在輪流中還要對他們的行為表現(xiàn)做細(xì)致的反思，總結(jié)自己的不足，為下一次，下一人的管理做鋪墊。
首先，班級制定《值日班長工作職責(zé)》，明確規(guī)定值日班長在一天里該負(fù)責(zé)的工作，要求認(rèn)真履行職責(zé)。如“負(fù)責(zé)當(dāng)天班級各項事務(wù)；督促當(dāng)天衛(wèi)生整理情況；負(fù)責(zé)管理課間紀(jì)律；督促同學(xué)們做好兩次眼保健操”等都作具體規(guī)定。其次，值日當(dāng)天，值日班長根據(jù)班級實際情況，在黑板“溫馨提醒”欄里對同學(xué)們作生活、學(xué)習(xí)上的適當(dāng)提醒。值日班長全面負(fù)責(zé)班級管理工作，填寫好《班級日志》，第二天早上談話時，還需要總結(jié)上一天同學(xué)中較為突出的表現(xiàn)及談體會。讓談話也成為學(xué)生自主管理班級交流的舞臺。
（2）班干部崗位責(zé)任制。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成當(dāng)然也少不了有一支精明能干的班干部隊伍，在班級管理中可重點加強班干部隊伍建設(shè)。班干部是經(jīng)過學(xué)生自己申報、參加競選演講、全體同學(xué)投票后產(chǎn)生的。在使用班干部時，除了經(jīng)常出主意，注意培養(yǎng)他們的獨立工作能力之外，還要充分相信他們、依靠他們，尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，親身體驗到幫助他人和體驗成功的快樂。重點落在授之以法，著重提高他們實際工作的能力。還可以根據(jù)班級的需要和學(xué)生的特長，選出小組長和學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動負(fù)責(zé)人，盡量細(xì)化工作，做到人人有事做，事事有人做，增強每個學(xué)生的責(zé)任感。
（四）在活動中凝聚班魂。
1.做上好班會課的有心人。
班會課每周一節(jié)，一學(xué)年累計三十多節(jié)，怎樣上好班會課，充分發(fā)揮其教育功能，是每個班主任必須認(rèn)真考慮的問題。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，精心備好班會課，力求有較強的趣味性、可行性、指導(dǎo)性。如：開展“愛我班級”主題班會，讓學(xué)生體會到自己在班級內(nèi)所做的貢獻，給自己帶來的快樂。在快樂中享受同學(xué)的欣賞與喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
2.重視學(xué)校組織的每一次大型活動。
學(xué)校組織各種重大活動時，像運動會、慶“六·一”書畫比賽等，都要精心準(zhǔn)備，積極參與。此時，集體里每個成員的全身心投入都是一種體驗，比賽的過程就是一個很好的凝聚班魂的過程。大家為了一個共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，奮力拼搏，充分展示了班級積極上進的精神風(fēng)貌。絢麗多彩的活動，是增強凝聚力的好機會，和諧的班級精神會在一次又一次的活動中得到提升，得到發(fā)展。
（五）充分發(fā)揮評價的作用。
實行爭章競賽制，班級配合大隊部開展的“好習(xí)慣獎”活動，對各項重點訓(xùn)練的好習(xí)慣制定計劃，列表上墻，一般每學(xué)期可重點訓(xùn)練幾項。如：本學(xué)期我們學(xué)校重點訓(xùn)練的是坐、立、行、聽、說、讀、寫。由班級爭章部具體負(fù)責(zé)開展?fàn)幷禄顒?，如坐、立、行、聽、說、讀、寫各項目的檢查評比，由爭章部結(jié)合其他相關(guān)部門及值日班長的監(jiān)督與檢查記錄，對養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)，給予一面小紅旗以示爭章成功，一段時間后再進行復(fù)評，對爭章多的同學(xué)評為“好習(xí)慣獎”。我認(rèn)為采取小組競賽的形式也比較好，這樣能培養(yǎng)學(xué)生為組爭光的集體榮譽感，采取小組競賽的形式一定要注意，科學(xué)分組、設(shè)定目標(biāo)、及時反饋、獎懲分明，有始有終。當(dāng)然了，評價的辦法很多，我們可以根據(jù)自己班學(xué)生的年齡特點，興趣愛好，采取不同的評價方式，來促進學(xué)生的發(fā)展和優(yōu)秀班級體的形成。
