遷移知識(shí) 。教師要注意教學(xué)策略的選擇 ?培養(yǎng)學(xué)生 的知識(shí)遷移能力 。一要學(xué)會(huì)跨 學(xué)科 、跨模塊遷 移知識(shí) 。 要善于利用 各個(gè) 學(xué)科 知識(shí)之 間 的聯(lián) 系性 ?打破 學(xué)科 界 限 ?實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移 。這就要求一方面要把其他學(xué)科知識(shí) 應(yīng)用到政治課堂 中加深對(duì)政治學(xué)科知識(shí) 的理解 另一方 面 ?利用 政 治學(xué)科 的基本 概念 和原理 ?來分析提升其他 學(xué)科知識(shí) 。二要學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)化 、一體化的方法對(duì)教材 內(nèi) 容進(jìn)行 同化順應(yīng) 。結(jié)構(gòu)化是指教學(xué) 內(nèi)容 的各構(gòu)成要 素 具有科學(xué) 的、合理的邏輯聯(lián)系?能體現(xiàn)事物的各種 內(nèi)在 關(guān)系 ?如上下 、并列 、交叉等 。一體化指教學(xué) 內(nèi)容的各構(gòu) 成要素能整合為具有 內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體 。三要學(xué) 會(huì) 更新條件 、轉(zhuǎn)換 角度 、改變領(lǐng)域 、變換層次方法 ?通過舉 一反三 ?靈活運(yùn)用所學(xué)知
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