《英倫學(xué)子的比較劣勢》(以下簡稱《劣勢》)，覺得有些感觸。
據(jù)《劣勢》作者所言，他是用一個“一口氣在國內(nèi)從小學(xué)讀到博士的
純種土鱉”的觀點來寫下他的文章的，那么我就以一個一口氣在國外從本科一直讀到博士的“
變種海龜”，(maybe馬上要變成海帶)的立場來陳述我的觀點，也未必沒有異曲同工之妙處。
首先關(guān)于英國是不是有潛力替代美國成為中國留學(xué)生的青睞之地，我不是很清楚。但是就我5年前剛來英國所住的Nottingham Beeston區(qū)域和現(xiàn)在來比，完全就是一個不亞于London 的 China Town。
短短數(shù)十米的town centre，就有2家中國超市，1家中國餐館。最具夸張和諷刺的是，現(xiàn)在去警察局登記的前臺，都用中文寫著：“用國外駕照在英國開車，只有一年有效期，沒有車保險和路稅，是犯法行為!”這是明明白白在向中國人開刀?？梢娭袊鴮W(xué)生之多。
諾丁漢大學(xué)教育學(xué)在讀博士佘玫 劣勢：缺少實踐機會 《劣勢》一文比較了英倫學(xué)子的劣勢，我同意他所說的在英國的學(xué)子缺少實踐的機會。這點我深有體會。
就以我當(dāng)初就讀的教育本科來說，如果在國內(nèi)師范大學(xué)就讀的話，到了大四基本就是實習(xí)年了。大學(xué)會把學(xué)生派送到不同的小學(xué)，中學(xué)實習(xí)，讓學(xué)生在從事教學(xué)工作之前體驗一下學(xué)校的日常生活。這樣的做法，至少學(xué)生會把教育理論升華到實際。
但是在英國，完全沒有實習(xí)的機會。
在我就讀本科的過程中，只是去當(dāng)?shù)貙W(xué)校做過為期2天的訪問者，完全就是去學(xué)校參觀校舍，另外還要自己付車費和帶三明治。感覺上，英國人是要讓我們這種所謂的從發(fā)展中國家來的人見識一下大英帝國教育硬件設(shè)施的輝煌。
說句真話，當(dāng)初我只是初來乍到的菜鳥，對英國還懷有很好的印象，所以覺得英國的學(xué)校洋溢著自由的學(xué)風(fēng)，比起我們在填鴨式教學(xué)長大的人來說，英國學(xué)生幸運許多。
現(xiàn)在我作為在英國的老混，而且還在2所中學(xué)做過助理教師的經(jīng)驗來看，感覺英國的學(xué)校很一般。就拿和我出生地上海的學(xué)校來比較，上海的中小學(xué)，大比分都提供礦泉水，午餐和設(shè)施良好的電腦房。我參觀和工作過的英國學(xué)校什么都要學(xué)生自備。
上海寸地是金，就學(xué)校面積來說，都是螺螄殼里做道場?？墒怯@種在我眼里的‘大地’國家，學(xué)校也都是微型的。供學(xué)生運動的場地不大，而且體育設(shè)施都不及上海好，連‘風(fēng)雨操場’都沒有，下雨的話，學(xué)生只能在教室發(fā)呆。
作為教育專業(yè)出身的我，感覺中國和英國在教育設(shè)施上不分上下。教育專業(yè)的畢業(yè)生在英國只能在找到工作后，由學(xué)校出面申情PGCE 課程。這是一種教師培訓(xùn)的課程，一般由LEA (Local Education Administration)支付學(xué)費。如果你是地理老師，那么你選擇的PGCE課程就是地理課。也就是說，在英國大學(xué)實踐自己專業(yè)的機會很少，對于他們來說，一份正式的工作或許就是實習(xí)的開始。
不過令我不理解的是，英國人對工作不是很‘挑食’。比如我的英國朋友Andy，他是Top 10大學(xué)經(jīng)濟學(xué)的畢業(yè)生，卻在BA航空公司找個物流搬運的工作，他說先做起來，再考慮別的工作。另外一個經(jīng)濟系畢業(yè)的高材生Lisa，就隨便在一家旅行公司賣飛機票，理由是，公司離家近。這種不挑食的狀態(tài)讓我覺得，是不是資本主義國家的人太富裕了。
劣勢：英語提高緩慢 再次，對于《劣勢》一文的“師資和語言交流”之說，我想說：“I can‘t agree more了。”英國教授的上課水準(zhǔn)我覺得很一般，只是他們出書多，所以在他的專業(yè)領(lǐng)域里面很有名氣。而講師有可能不是很有名氣，但是講課水平倒是不錯。
其實中國學(xué)子即使接受不到很好的教學(xué)，課堂中的英語環(huán)境還是不錯的。不過，不同的專業(yè)提供的純正的英語環(huán)境還是很不一樣的，所以出國前一定要考慮這個因素。
就我個人所見所聞來說，醫(yī)學(xué)專業(yè)幾乎是英國人的天下，所以對于外國學(xué)生的語言能力，從理論上來說，提高最快。但是就中國人本身的語言能力來說，不太可能申請到個專業(yè)。
IT 專業(yè)是印巴人的天地。經(jīng)濟學(xué)倒是中國學(xué)子的熱門之選，我曾經(jīng)好事去注意了經(jīng)濟管理本科畢業(yè)生的名單，中國學(xué)生的比例有80%之多。所以選此課的人，就正如《劣勢》一文所言，“英語交流能力又能提高幾何呢？”
不過我想提個建議，在課堂上練習(xí)不到英語，不妨找個兼職的工作，這樣既可以賺錢又可以大大提高和英國人交流的機會，尤其是一些small word。比如，笑話還可以說成“gag”，諸如此類的語言，只有通過和社會上形形色色的人接觸才能學(xué)到。
所以為了真正體驗英國的語言，不放妨走這條路。我還在此提供學(xué)習(xí)英語的另個方法，不能說是捷徑，但也能有所收獲?？梢哉f這個方法是我們章子怡小姐發(fā)明的：學(xué)唱英語歌曲。尤其是RAP歌曲，比如 Eminem，50 cent等，你會發(fā)現(xiàn)只要把一首英文歌給唱溜了，英語也能說順。
入鄉(xiāng)隨俗 中國俗話說，既來之則安之。所以在大家都在抱怨英國學(xué)費高，消費高，工作機會少，不是很值得的同時，我的個人意見是，不管是虧還是值，來了英國就要入鄉(xiāng)隨俗，努力學(xué)習(xí)它的風(fēng)俗，語言習(xí)慣。
其實英國作為一個具有傳統(tǒng)宗教和禮儀的國家，它還是保存了很多傳統(tǒng)。比如English tea就是要加奶和糖；English breakfast要有肉腸、 豆、煙熏肉 和蘑菇；還有English gentlemen的風(fēng)度，在英國還是隨處可見的。這些都是我發(fā)現(xiàn)的英國可愛的地方。
末了還是借用我喜歡的英國本土天王Bobbie Williams的歌詞：NO EXCUSES，NO REGRET。
祝所有的中國學(xué)子好運。
(文/諾丁漢大學(xué)教育學(xué)在讀博士 佘玫)
學(xué)子探究：留英“海龜”對于“土鱉”的比較劣勢
諾丁漢大學(xué)教育經(jīng)濟學(xué)博士后 李鋒亮 據(jù)媒體稱，英國將取代美國成為中國留學(xué)生最多的國家。
然而與越來越多中國同學(xué)把英倫三島作為投資夢想之地背道而馳的是，國內(nèi)的就業(yè)市場卻似乎對英國留學(xué)生，尤其是英國的碩士留學(xué)生，包括MBA，并不特別青睞，甚至還頗有微詞。
我于年初來到英國做博士后，與身邊的許多中國朋友交流接觸。由于我是一口氣在國內(nèi)從小學(xué)讀到博士的純種土鱉，因此時不時不地拿國內(nèi)的碩士生學(xué)習(xí)方式與這里的進行比較，覺得似乎這里的學(xué)習(xí)方式和生活方式，是導(dǎo)致英倫碩士在國內(nèi)不吃香的一個根本原因。
差別在哪里 套用一句時髦的詞，就是在下認(rèn)為在英倫求學(xué)的中國學(xué)子較之土鱉可能存在著以下兩項巨大的比較劣勢。
實踐機會 首先，缺少實踐機會。國內(nèi)無論是自然學(xué)科還是社會學(xué)科、甚至人文學(xué)科，碩士生都有很多各種不同渠道的實踐機會，而且參與國家級大型項目或者大型企業(yè)的橫向課題也屢見不鮮。
這些實踐機會可能會或多或少影響到功課的學(xué)習(xí)，然而不可否認(rèn)的是，這種實踐機會卻能大大促進學(xué)生的專業(yè)技能、團隊協(xié)作與敬業(yè)精神。
反觀在英國的留學(xué)生，鮮有實踐機會，因為最流行的兼職方式，大概也就是餐館、酒吧與超市。以有實踐經(jīng)歷對無實踐經(jīng)歷，顯然前者更有競爭力。
社會資本 其次，缺少社會資本。我指的社會資本特指國人愛用的社會關(guān)系，包括家庭、親戚、朋友、同學(xué)、校友等等。不要誤以為社會關(guān)系是一個貶義詞，相反在世界發(fā)達國家的研究都表明社會資本(關(guān)系)、人力資本和金融資本是可以相互促進與轉(zhuǎn)化的。
而且研究還發(fā)現(xiàn)，可能隨著現(xiàn)代化程度越高，家庭和親戚對于個體在事業(yè)上發(fā)展的促進作用將會減弱，但是同學(xué)和校友在這方面的作用將會不斷增強。
在中國校園內(nèi)，師兄、師姐、同教研室是非常常見的身份認(rèn)同的詞；然而在英國，即使是在中國人圈子內(nèi)部，師兄、師姐、同教研室也可能僅是點頭之交。那么以豐厚的社會資本對薄弱的社會資本，就業(yè)機會孰多孰少，就非常明顯了。
優(yōu)勢何在？ 說完英倫學(xué)子的比較劣勢，當(dāng)然有必要提一下英倫學(xué)子的比較優(yōu)勢。其實，想必花費巨資來英倫留學(xué)的學(xué)生與家長，大都是看重英國大學(xué)優(yōu)秀的師資以及得天獨厚的英語環(huán)境，只是在我看來，由于英國的教學(xué)模式和生活模式，使得以上這兩項比較優(yōu)勢卻無法更好發(fā)揮。
其一，師資。盡管英國教授的水平很高，然而一些講師的水平也非常一般；而且由于一個講師往往要同時指導(dǎo)十幾個碩士生做論文，精力有限，對于學(xué)生的指導(dǎo)也就可想而知了。
然而在中國，盡管隨著擴招，一個導(dǎo)師帶上幾十個碩士、博士也不稀奇。但國內(nèi)的碩士教學(xué)大多圍繞著導(dǎo)師的教研室為中心進行，也就是你和你的師兄師姐接觸非常多，那么就可以通過師兄師姐手把手的薪火相傳，達到成功修練。
其二，英語交流能力。按理生活在英語環(huán)境下，是一個非常好的鍛煉英語交流能力的好機會。然而，中國學(xué)生由于生活習(xí)慣等原因，大多都住在一起，而且相當(dāng)多的中國學(xué)生的交流圈子非常小，與其他中國人都很少交流更不要說去參加外界活動。這樣的生活其實與在國內(nèi)又有何區(qū)別呢？英語交流能力又能提高幾何呢？
難以發(fā)揮的優(yōu)勢 來英國前，我在閱讀普通英文新聞和專業(yè)學(xué)術(shù)文獻時，基本沒有問題，但口語和聽力就是一團糟了。來英國也快大半年了，即使我有四五個英國朋友做語言伙伴，每周堅持練習(xí)，也愛經(jīng)常去郊區(qū)遠(yuǎn)足與當(dāng)?shù)厝私涣鳎欢捎诖蟛糠謺r間仍然是坐在辦公室，面對文獻和數(shù)據(jù)，英語交流能力仍然是一塌糊涂。
綜上所述，我認(rèn)為英倫學(xué)子有著比較劣勢，而比較優(yōu)勢又無法很好發(fā)揮，所以未來在就業(yè)市場上的競爭力也就不容樂觀了。
當(dāng)然我也知道我的看法可能極為偏頗，然而我仍然想冒著被人討伐的危險，將自己的想法寫下來；僅是希望這篇文章作為靶子，以引起更多的討論與思考。
(文/諾丁漢大學(xué)教育經(jīng)濟學(xué)博士后 李鋒亮)
