經(jīng)過四校合并，現(xiàn)在的浙江大學(xué)已經(jīng)在學(xué)校規(guī)模上，成為全國(guó)的老大了?？梢宰鲞^去不 能做的事。目前正在建設(shè)中的浙江大學(xué)新校區(qū)有3200畝。今年就可以招生。這是在宏觀上 ，規(guī)模而言。而在出成果上，四校合并有什么好處？尤其在思維上，四校合并并沒有給學(xué)校以大的發(fā)展空間。只要看看在浙江每年召開的高新技術(shù)會(huì)議上，浙江大學(xué)拿不出國(guó)際一流的，象樣的高新技術(shù)來。在全國(guó)的各種學(xué)術(shù)排名中，在尖子技術(shù)上，是越來越落后了。
（二）海納小溪，嚴(yán)重的宗派主義
文理的思維只有兩個(gè)字：創(chuàng)造。如果將創(chuàng)造看作講故事的話，那么沒有一個(gè)文理科的教師會(huì)天天講重復(fù)的老故事。創(chuàng)造成為文理科師生的共同意志。工科的思維就不一樣，工科講設(shè)計(jì)：教師天天，年年講標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范。不能離開標(biāo)準(zhǔn)半步。這些都是非創(chuàng)造的內(nèi)容。 讓工科出身的團(tuán)隊(duì)來領(lǐng)導(dǎo)講創(chuàng)造的文理科的教師。一種學(xué)術(shù)思維的對(duì)抗，學(xué)校一開始就存在。水土不服。怎么創(chuàng)造？這就害了原來其他幾個(gè)大學(xué)的創(chuàng)造思維。浙大將他那一套不講創(chuàng)造，求數(shù)量的辦法強(qiáng)加到其他學(xué)校里，將原來杭州大學(xué)的所有系處的學(xué)術(shù)的和行政的。第一把手全部換成浙江大學(xué)的人。杭州大學(xué)的文科也不能幸免。文科的水平提高還是降低了？原來杭州大學(xué)校長(zhǎng)鄭小明，反對(duì)四學(xué)校合并，一擼到底。這本身建設(shè)一種工科思維。政治上講這是極嚴(yán)重的宗派主義。他們連放一個(gè)做做樣子都不懂。 原杭州大學(xué)一個(gè)從美國(guó)回來的老先生，做人造金鋼石膜已經(jīng)做到10公分大，已經(jīng)可以做計(jì)算機(jī)心片的晶片了。杭州大學(xué)給的錢用完了，科學(xué)研究處不給了。沒有接班人，以前投資65萬也完了。 四校合并是好還是不好，現(xiàn)在看不出來。然而老浙大的劣根性的東西正在起著作用。就這一點(diǎn)看是不好的。
（三）群星璀璨，上大課，沒有備課筆記。看著書講。
北大靠什么領(lǐng)導(dǎo)學(xué)術(shù)前進(jìn)？一批精英；一種克隆精英的辦法。其中之一就是院士上基礎(chǔ)課。老先生將幾十年的經(jīng)驗(yàn)，技能，思想，氣質(zhì)，為人師表，在學(xué)問，做人的道理在講臺(tái)上傳授給了大學(xué)生。學(xué)生受益非淺。這是其他大學(xué)沒有的。 浙大把老先生去帶研究生，搞研究，讓二流教師上基礎(chǔ)課。不重視基礎(chǔ)課。真是檢了芝麻，丟了西瓜。竟有這樣的老浙大中年教師：上大課，沒有備課筆記?？粗鴷v。誤人子弟呀！進(jìn)浙大也是560-600多分的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線，可是出來后大部分人，難有成就。這樣的大學(xué)，能一代一代的克隆出精英來？
（四）我為什么炒浙江大學(xué)畢業(yè)生的魷魚？
進(jìn)浙大在一般學(xué)生中也是比較難的?？墒菃枂枌W(xué)生是不是第一志愿時(shí)，竟使我大吃一驚：只有30%的學(xué)生是報(bào)了這個(gè)系的志愿的。70%的學(xué)生根本沒有報(bào)在讀系的志愿，是硬分的。大學(xué)是做學(xué)問的地方。沒有興趣，怎么能成為這一行的專家呢？班主任的工作是讓沒有興趣的學(xué)生考及格！烏呼！這是最大的人才資源浪費(fèi)！進(jìn)大學(xué)不是學(xué)習(xí)的天堂，而是學(xué)習(xí)的班房。那些學(xué)生就是在想，怎樣在另外方面找出路，去成才。 那些招生的教師只管招學(xué)生，不管學(xué)生的志愿，這是在摧殘一代人才！難怪學(xué)生不用功，那是折磨學(xué)生。
如今，大學(xué)生就業(yè)稱為社會(huì)熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題。特別是浙江大學(xué)的學(xué)生，過去被人稱為“天之嬌子”。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增加，過去不愁嫁的皇帝的女兒，如今就業(yè)也遇到了挑戰(zhàn)。
是社會(huì)不尊重知識(shí)，不尊重人才嗎？非也！是企業(yè)不需要大學(xué)生嗎？非也！問題不是出在社會(huì)上的用人單位，而是出在畢業(yè)生本身和培養(yǎng)大學(xué)生的大學(xué)教育。
今天，我炒掉了本公司一浙江大學(xué)的本科生。本人為什么麼炒掉該生？
一．專業(yè)崗位基本知識(shí)貧乏。
該本科生進(jìn)入公司一個(gè)月，工作壓力不大。為了檢驗(yàn)他的專業(yè)知識(shí)，我安排他為公司業(yè)務(wù)員做一個(gè)星期的公司產(chǎn)品的理論知識(shí)實(shí)際操作的培訓(xùn)。該生大學(xué)畢業(yè)后，自稱在咱們同行業(yè)的公司當(dāng)過一年“項(xiàng)目工程師”，并拿出兩個(gè)在國(guó)內(nèi)同行業(yè)內(nèi)技術(shù)含量領(lǐng)先的產(chǎn)品樣板來公司應(yīng)聘。
當(dāng)時(shí)本公司求才心切，看到他浙江大學(xué)的畢業(yè)證書，又聽他說那產(chǎn)品是他獨(dú)立開發(fā)出來的，于是，很輕松的進(jìn)了公司。
我想：讓他培訓(xùn)業(yè)務(wù)員，對(duì)他而言，是小菜一碟。我寄予厚望。
令我失望的是：他的產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)不如一個(gè)高中畢業(yè)的技工。這場(chǎng)培訓(xùn)，如果一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技工，不需要講稿就可以有聲有色的講兩個(gè)小時(shí)。而他呢？在準(zhǔn)備講稿的時(shí)候，產(chǎn)品的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵還需要在網(wǎng)上下載。
在培訓(xùn)過程中，他象小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生似的，一字不露的照讀照念，使得受訓(xùn)的業(yè)務(wù)員打瞌睡。
我看不下去了。我自己親自上去講了一個(gè)小時(shí)。 專業(yè)技能知識(shí)相當(dāng)貧乏。當(dāng)他的產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)完成后，在編寫產(chǎn)品作業(yè)指導(dǎo)書時(shí)，國(guó)際通用的專業(yè)術(shù)語都不會(huì)寫，不如一個(gè)普通技術(shù)工。在我嚴(yán)厲的訓(xùn)斥與指導(dǎo)下，他才懂得，在那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的后面還需要加一個(gè)M。
二．用欺騙的手段獲取公司信任，漫天要價(jià)年薪十萬。他進(jìn)入本公司的條件是他自稱那兩個(gè)國(guó)內(nèi)同行業(yè)的樣板是他本人獨(dú)立研發(fā)的。如果情況屬實(shí)，進(jìn)入本公司后，按照行業(yè)規(guī)律，只需一個(gè)月就可以造出合格的產(chǎn)品樣品。然而，三個(gè)月后，他的產(chǎn)品拿到客戶處檢驗(yàn)，全部不合格。這就說明：那兩個(gè)樣品根本不是他本人獨(dú)立研發(fā)。他根本不具備獨(dú)立的工程技術(shù)開發(fā)能力。他是以欺騙的手段騙取高薪。
三．缺乏一個(gè)現(xiàn)代知識(shí)分子在事業(yè)上的拼搏精神和吃苦耐勞的精神。在他本人專業(yè)水平如此低下的情況下，每天下班后第一件事不是讀書，不是查閱專業(yè)資料，而是上網(wǎng)聊QQ，打游戲。在公司的三個(gè)多月的日子里，從未見過他晚上主動(dòng)加班做實(shí)驗(yàn)。對(duì)待工作，毫無緊迫感，壓力感；
四．缺乏最基本的職業(yè)道德。公司為了圖發(fā)展，在一外資公司物色了一位與他同專業(yè)背景的有著豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才任他的主管。在公司的引進(jìn)過程中，他不顧公司發(fā)展大業(yè)，不顧公司全局需要，多次打電話給那位被公司物色的對(duì)象，千方百計(jì)阻撓公司的人才引進(jìn)計(jì)劃，保住自己年薪10萬的收入。
值得慶幸的是，公司的物色對(duì)象沒聽他的挑撥，將按期到位。
在這種情況下，我今天毫不猶豫的炒了他的魷魚。
炒掉這位浙江大學(xué)的本科生后，本人感觸很深：
一．現(xiàn)在的大學(xué)生普遍心態(tài)浮躁。部分畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，在基本功還相當(dāng)不扎實(shí)，打工的基本本領(lǐng)不具備的狀況下，求財(cái)心切。
本人在日本公司工作多年。日本公司培養(yǎng)人才，都是讓應(yīng)屆大學(xué)生從企業(yè)的最底層做起。經(jīng)得起考驗(yàn)的大學(xué)生，都先后在公司擔(dān)任了要職，經(jīng)不起最基本的從最底層做起考驗(yàn)的大學(xué)生，都被公司無情的予以淘汰了。
二．大學(xué)德育教育的不扎實(shí)。大學(xué)生的德育教育是全方位的。其中，做人的基本道理，如何以德在社會(huì)上立足是最重要的。通過很多學(xué)生畢業(yè)后的表現(xiàn)，雖說多數(shù)畢業(yè)上的品德不錯(cuò)，但少部分畢業(yè)生走上工作崗位后職業(yè)道德表現(xiàn)不佳，這不能不讓人指責(zé)其母校德育教育的不足與失敗。
無論是中資企業(yè)，還是外資企業(yè)，始終把畢業(yè)生品德的標(biāo)準(zhǔn)放在第一位的。，企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)永遠(yuǎn)是德才兼?zhèn)?，品德第一。而畢業(yè)生更傾向于表現(xiàn)“才”的方面，而對(duì)“德”的方面重視不足。
三．企業(yè)需要什么樣的人才？
企業(yè)對(duì)中高層管理人員的要求：市場(chǎng)對(duì)這類人才的要求是：能不斷吸收現(xiàn)代企業(yè)管理的理論精華，對(duì)本行業(yè)和本企業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的實(shí)質(zhì)和要害有深刻的了解和見解。對(duì)企業(yè)管理執(zhí)著、自信而務(wù)實(shí)，可粗可細(xì)，可上可下，方圓有理，張馳有度，能里能外。這類人才在公司的企業(yè)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷管理,人事管理，財(cái)務(wù)管理，質(zhì)量管理和員工培訓(xùn)，行政法務(wù)，危機(jī)公關(guān)等方面能獨(dú)樹一幟或獨(dú)當(dāng)一面.他們也應(yīng)該是非常專業(yè)的公司高層管理人才或職業(yè)經(jīng)理人。
企業(yè)對(duì)業(yè)務(wù)骨干或部門中堅(jiān)的要求：企業(yè)對(duì)這類人才的要求是：敬業(yè)樂業(yè)，熱愛本職，在普通的崗位上，以一顆平常之心，從基礎(chǔ)做起、從小事做起。邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊積累，不斷提升自己的素質(zhì)，能力和價(jià)值，靠本人的實(shí)力和業(yè)績(jī)?cè)谄髽I(yè)的技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理諸方面成為企業(yè)公認(rèn)的業(yè)務(wù)骨干或部門中堅(jiān)力量?？勘救说膶?shí)力和貢獻(xiàn)在本公司和本部門立足。上述人才是企業(yè)急需的人才。但企業(yè)的各類人才，包括專業(yè)的和普通的,中高層的和基層的，不論他在哪個(gè)部門，不論他在哪個(gè)崗位，都必須具備良好的道德品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng).不僅如此,他還要從口頭上到行動(dòng)上，再到思想上認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，對(duì)企業(yè)的目標(biāo)和價(jià)值觀所組成的企業(yè)核心理念能夠明確理解，并堅(jiān)決付諸實(shí)踐之時(shí)，他才是企業(yè)真正需要的人才，他才能夠和企業(yè)組成一個(gè)不可分割的整體。這才是企業(yè)真正呼喚和期待的人才。
現(xiàn)代企業(yè)需要的是德才兼?zhèn)?有大忠臣意識(shí)，能忠于公司發(fā)展大業(yè)的各類人才.
望畢業(yè)生和高校能從我今天炒掉浙江大學(xué)畢業(yè)生的案例中有所啟示。
（五）碩果累累，做表面SCI文章，求數(shù)量，不求高新成果
浙江大學(xué)每到年終，要定量的給教師評(píng)“業(yè)積點(diǎn)”，分配獎(jiǎng)金。一篇SCI文章，有一個(gè)業(yè)積點(diǎn)。有2，3千元獎(jiǎng)金。這個(gè)指揮棒好厲害。辛苦了一年，不如一篇文章厲害！大家都來寫。一篇拆成兩篇，管它有沒有思想，只要發(fā)表了就行。最好的辦法是換一個(gè)物質(zhì)，克隆一篇；研究稀土的，換一個(gè)配位體，換一個(gè)基團(tuán)，換一個(gè)元素，寫了十幾篇，當(dāng)了什么導(dǎo)師，可惜只會(huì)這一點(diǎn)本事。有一個(gè)一年有30多篇高產(chǎn)的。年終有10萬獎(jiǎng)金，本事真大?？墒歉咝录夹g(shù)呢？沒有人去做。搞所謂的‘理論’，寫文章，是一種技能。如同，考試一樣，但是創(chuàng)造新思想，創(chuàng)造高新技術(shù)，則難得多。一要要冒風(fēng)險(xiǎn)，不一定有結(jié)果。二周期長(zhǎng)，前幾年沒有收益。三吃力不討好：評(píng)分不高，前幾年更沒有分，當(dāng)然沒有人去做。幾十年下來，多年篩選的結(jié)果，浙大濃縮，集中了一批這樣的精英，不肯擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的做文章高手。沒有思想，干不來大事的“副總工程師”。北大出科學(xué)家，清華出部長(zhǎng)，杭大出縣長(zhǎng)，浙大只能出“副總工程師”。看一看浙大的精英，給人的第一印象：絕對(duì)不是一個(gè)聰明人。這是浙大的最大的悲?。〔皇菍⒙斆鞯娜思辛?。而是將只會(huì)寫二，三流文章的人集中了。靠這些人去開創(chuàng)事業(yè)？只能是二流，三流的水平。這是老浙大種了二三十年給自已種出來的“苦果”。 科學(xué)研究處也有相當(dāng)?shù)呢?zé)任。處長(zhǎng)目光短淺?？床粊泶蠓较?。
（六）浙江大學(xué)建新校區(qū)負(fù)債累累 炸樓賣地籌款24.6億
2006年1月6日，有“西湖第一高樓”之稱的原浙江大學(xué)湖濱校區(qū)3號(hào)實(shí)驗(yàn)樓被爆破。這座原本設(shè)計(jì)壽命100年的大樓，因?yàn)樗幫恋氐陌嘿F身價(jià)，在使用13年后提前倒塌。
炸掉大樓，是為了履行拍賣和約。這座大樓所在的浙大湖濱校區(qū)的使用權(quán)，已經(jīng)賣給了香港的嘉里集團(tuán)。按拍賣和約規(guī)定，2007年1月必須將湖濱校區(qū)平整地塊。
湖濱校區(qū)被稱為是西湖邊的絕版地塊。2005年10月進(jìn)行拍賣。雖然一般的拍賣規(guī)則是每輪加價(jià)20萬元，但從拍賣第二輪起，就已經(jīng)以千萬元為加價(jià)單位。經(jīng)過102輪的舉牌，湖濱地塊以24.6億的價(jià)格成交。
“這是意料之外的結(jié)果。”浙江大學(xué)前黨委書記張浚生說。浙江大學(xué)和政府當(dāng)初對(duì)這塊土地價(jià)值的心理底線，是15億，而市場(chǎng)對(duì)它的定價(jià)超出底價(jià)9.6億。政府多年來經(jīng)營(yíng)城市土地的苦心終于得到回報(bào),24.6億的價(jià)格為西湖邊的土地價(jià)值設(shè)定了一個(gè)新的底線。而浙大獲得的17.6億賣地款，使他們擺脫了因建設(shè)新校區(qū)而欠債十幾億的還貸風(fēng)險(xiǎn)。
（七）招生典范，剩飯大學(xué)
浙江大學(xué)二志愿招收清北落榜生是大規(guī)模成系統(tǒng)的政策。如果只招收1-2個(gè)清北落榜生，還用得著在計(jì)劃數(shù)50人的中小省份山西省用80個(gè)自主招生名額？這其中只有1-2個(gè)是用來招清北落榜生的“第二類自主招生”？自主招生人數(shù)超過招生計(jì)劃數(shù)，這把戲浙江大學(xué)已經(jīng)在很多省份玩了。不過，能理解口不擇言的浙江大學(xué)校友們的母校情節(jié)和自尊心。
內(nèi)蒙陜西北京山西都有招生老師和考生揭發(fā)了，這些省份可不是平行志愿。浙江大學(xué)鼓勵(lì)高分考生一志愿填清華北大，二志愿填浙江大學(xué)，并承諾萬一清華北大落榜就把這些二志愿高分生做為“第二類自主招生”招進(jìn)浙大。這種做法加重了本已很嚴(yán)重的清北敢死隊(duì)現(xiàn)象，把清北高分落榜生這塊蛋糕做得更大了。有這塊獨(dú)家大蛋糕保底，不難理解浙江大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)不但堅(jiān)挺無比，就連斷檔都少見，正所謂“手中有糧，心中不慌”的。
比如浙江大學(xué)花的力氣就很大，就基本上把陜西最好的幾個(gè)中學(xué)給攻克了，他們學(xué)校的老
師鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)浙大，報(bào)不了浙大再報(bào)復(fù)旦南大等，甚至浙江大學(xué)還承諾招他們學(xué)校被北大
清華刷下來的第二志愿，這樣中學(xué)的老師當(dāng)然很喜歡了
復(fù)旦前兩年在陜西很慘，今年就花了很大的力氣，還召開了新聞發(fā)布會(huì)，出來招生的幾個(gè)
老師感覺都想是副教授級(jí)別的在教學(xué)科研第一線的老師，我們?cè)谖靼仓袑W(xué)現(xiàn)場(chǎng)咨詢的時(shí)候
，復(fù)旦的攤子最拉風(fēng)，人也最多
（八）前程渺茫，老浙大的劣根性
文理的思維只有兩個(gè)字：創(chuàng)造。如果將創(chuàng)造看作講故事的話，那么沒有一個(gè)文理科的教師會(huì)天天講重復(fù)的老故事。創(chuàng)造成為文理科師生的共同意志。工科的思維就不一樣，工科講設(shè)計(jì)：教師天天，年年講標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范。不能離開標(biāo)準(zhǔn)半步。這些都是非創(chuàng)造的內(nèi)容。 讓工科出身的團(tuán)隊(duì)來領(lǐng)導(dǎo)講創(chuàng)造的文理科的教師。一種學(xué)術(shù)思維的對(duì)抗，學(xué)校一開始就存在。水土不服。怎么創(chuàng)造？這就害了原來其他幾個(gè)大學(xué)的創(chuàng)造思維。浙大將他那一套不講創(chuàng)造，求數(shù)量的辦法強(qiáng)加到其他學(xué)校里，將原來杭州大學(xué)的所有系處的學(xué)術(shù)的和行政的。第一把手全部換成浙江大學(xué)的人。杭州大學(xué)的文科也不能幸免。文科的水平提高還是降低了？原來杭州大學(xué)校長(zhǎng)鄭小明，反對(duì)四學(xué)校合并，一擼到底。這本身建設(shè)一種工科思維。政治上講這是極嚴(yán)重的宗派主義。他們連放一個(gè)做做樣子都不懂。 原杭州大學(xué)一個(gè)從美國(guó)回來的老先生，做人造金鋼石膜已經(jīng)做到10公分大，已經(jīng)可以做計(jì)算機(jī)心片的晶片了。杭州大學(xué)給的錢用完了，科學(xué)研究處不給了。沒有接班人，以前投資65萬也完了。 四校合并是好還是不好，現(xiàn)在看不出來。然而老浙大的劣根性的東西正在起著作用。就這一點(diǎn)看是不好的。
（九）蜚聲浙江，國(guó)際視野真大
浙大是華東五校里最差的一個(gè)，沒有特色，只是靠規(guī)模取勝，這也是中國(guó)很多垃圾大學(xué)的特征。浙大的學(xué)生整天就知道跟南大、科大、復(fù)旦瞎計(jì)較。那我請(qǐng)問你，既然浙大那么厲害，NATURE、SCIENCE、CELL這些頂尖雜志上有幾騙論文的第一作者是浙大的？06屆本科畢業(yè)生出國(guó)情況
本科畢業(yè)生出國(guó)比例最高的三個(gè)學(xué)院分別是：竺可楨學(xué)院（30.49％）、生科學(xué)院（20.77％）和信息學(xué)院（10.99％）；出國(guó)比例最低的三個(gè)學(xué)院分別是：電氣工程學(xué)院（1.28％）、生工食品學(xué)院（1.11％）和醫(yī)學(xué)院（0）。
（十）全面發(fā)展，求學(xué)西子湖畔的悲哀
教育資源的浪費(fèi)是不可回避的，它首先意味著教育發(fā)展的區(qū)域均衡，以及對(duì)學(xué)科的整體促進(jìn)。但是浙江大學(xué)不但沒有做到而且倒退了，在這個(gè)意義上我認(rèn)同政協(xié)委員的意見。冷靜的看，我們?nèi)绻麛[脫了好大喜功和虛榮的狂歡心理之外，我個(gè)人感覺四校合并從宏觀意義上很難說是一個(gè)成功，至少這個(gè)成功是建立在巨大的代價(jià)之上的，從投入產(chǎn)出角度未必合算。至于說合并后綜合性大學(xué)重理輕文云云，其實(shí)合并無非是把過去那種具有人文意識(shí)的綜合性大學(xué)，合并為純粹機(jī)械操作的綜合性大學(xué)而已。原因不在于重理輕文，而在于這種新的大學(xué)缺少真正的綜合性大學(xué)文化。其實(shí)被輕的何止是文科？理科、農(nóng)科、醫(yī)科同樣被輕了。今天浙大理科的主要基礎(chǔ)是當(dāng)年杭大的理科，它也有失落感。有一天一個(gè)醫(yī)科的教授曾經(jīng)痛心的對(duì)我講：今年的醫(yī)學(xué)院招生只有200多人了，須知這是當(dāng)年的整個(gè)“浙江醫(yī)科大學(xué)”呀，由于浙江大學(xué)對(duì)優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育資源的浪費(fèi)，致使這個(gè)原本社會(huì)需求很大服務(wù)于人民健康的專業(yè)畢業(yè)生，在浙江省的缺口絕大部分只能由“溫州醫(yī)學(xué)院”來承擔(dān)；農(nóng)學(xué)也如此，今年招生260人，這就是當(dāng)年赫赫有名的浙江農(nóng)大。文科招生400多人，這就是當(dāng)年的杭大嗎？
也許四校合并最大的結(jié)果就是，滿足了浙江大學(xué)追求“第三”的虛榮。但是“第三”也是衰落的開始，這個(gè)話我對(duì)浙大有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講過的（看來貼者來頭不一樣啊，編者注）。因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不可能第二，而你的第三的位子本身也不確定，所以未來你只可能是第三之后，而不可能是第三之前。當(dāng)我們習(xí)慣用虛榮滿足自己的時(shí)候，這真是一種悲哀。另外，盲目高喊所謂世界一流是一種無知，或者是一種自欺欺人。世界一流不是靠得量的疊加而形成的。我的一個(gè)好友北大韓水法教授有文章《誰想要世界一流大學(xué)》已經(jīng)講到，浙江大學(xué)材化學(xué)院鄭強(qiáng)教授那篇在網(wǎng)上廣為流傳的講演稿，一開始也講到了這個(gè)問題。我們應(yīng)該引以為訓(xùn)。
2005年秋天的一個(gè)夜晚，為了浙江大學(xué)傳播學(xué)科申報(bào)博士點(diǎn)，我曾經(jīng)去上海拜訪新聞傳播學(xué)科的全國(guó)召集人，他說的一句話至今令我感到難過：“你們?cè)缭诤即髸r(shí)候就應(yīng)該有資格上博士點(diǎn)了。”10多年前杭州大學(xué)的新聞傳播學(xué)科是全國(guó)很少幾家同時(shí)擁有全部一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的學(xué)校，但是這個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)卻是在四校合并將近10年之后才姍姍而來。學(xué)科發(fā)展的衰落難道要老師來負(fù)責(zé)嗎？
今天看到浙大換了校長(zhǎng)，名楊衛(wèi)，不知道會(huì)不會(huì)有些水平，會(huì)不會(huì)有掌管綜合性大學(xué)的能力？會(huì)不會(huì)給浙江大學(xué)（我指的是新的浙江大學(xué)而不是僅僅浙江大學(xué)的工科院系帶來實(shí)質(zhì)性的變化？中國(guó)的高等教育這樣發(fā)展下去實(shí)在是岌岌危乎！不僅港澳高校會(huì)越來越占領(lǐng)中國(guó)大陸市場(chǎng)，而且我們自己的院校也會(huì)從無限擴(kuò)張走向衰落，就象那些惡性膨脹的企業(yè)一樣。盲目“攤大餅”最終會(huì)自食惡果的！作為這些學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，我們除了感到悲哀以外，沒有別的辦法。
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