蹭個(gè)母親節(jié)的熱度，寫寫這些年，我遇到的有特殊需要孩子的媽媽。
每個(gè)人的不易都寫在他們的生活里，他不說，你從來不知道。
1.
印象中總有個(gè)小孩兒，我與他的畫面停留在他為我擦去頭上汗水的那個(gè)夏天。他的長相已經(jīng)完全模糊，只記得他是一個(gè)胖胖的小男孩兒。他對我的影響卻至今清晰。那是我第一次意識到自閉癥兒童不是沒有情感，只是不善于表達(dá)，他們不是不愿意和人親近，只是不知道方法?，F(xiàn)在我對胖胖的小孩兒有種莫名地想要親近，我想也是源于我印象中那個(gè)胖胖的他吧。
對于他媽媽的長相和身材，我的印象更是模糊。但她對孩子想方設(shè)法的教育則讓我感動(dòng)。
當(dāng)時(shí)孩子五歲半，還有半年就要上小學(xué)了，媽媽很著急，希望他去普通學(xué)校，于是不停地教他識字，算數(shù)，可是效果甚微，孩子的反應(yīng)仿佛不知道媽媽在說什么。
他不愿意和別人玩兒，媽媽就請小朋友到家里。有一次我去他家，一個(gè)小朋友就在他家的客廳里，他在沙發(fā)上轉(zhuǎn)動(dòng)他的玩具，那個(gè)小朋友在一旁看書，看到我去了，不停地和我說書中的內(nèi)容，與他的默默不語成了鮮明地對比。
我們會(huì)討論那本書里有恰當(dāng)?shù)尼槍@個(gè)孩子的教育方法，她去看書，我也去看書。我覺得她看得比我認(rèn)真，因?yàn)樗逃约旱暮⒆印?/span>
突然很心疼這個(gè)媽媽，我問：“他爸爸呢？你們可以一起輔導(dǎo)孩子?！彼麐寢寭u搖頭，顯然讓爸爸教育孩子比她自己教育孩子本身還要難。有一次她生病了，高燒39度，因?yàn)闆]有人帶孩子，她必須帶著孩子去醫(yī)院打點(diǎn)滴，而此刻的爸爸正在家里打游戲。我很氣憤，但除了心疼這個(gè)媽媽，我做不了什么。
早已沒有了他們的消息，不知道孩子現(xiàn)在如何，不知道那個(gè)媽媽現(xiàn)在如何。希望她早已在陰霾中找到走向陽光的路。
2.
對她的印象來源于她眼睛里閃出的希望。
她的孩子是從普通學(xué)校轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校的，作為我的研究個(gè)案，我們接觸地比較多。
有一次，我去她家里，她沒有在家，孩子和姥爺在家，姥爺給我倒了一杯水，我們聊著孩子的情況。孩子起身去拿水壺，手顫抖著要給我倒水，那種顫抖是源于他的力氣不足以拿住水壺。我趕緊接過水壺，看了一眼我的杯子，原來已經(jīng)沒有水了。在沒有人意識到的情況下，他看到了。我倒完水，把水壺放下，孩子用他并不清晰地發(fā)音指著杯子，這次我聽懂了，他是在說讓我喝水。
當(dāng)我把這件事情和她說的時(shí)候，她的眼神里流露出了不一樣的東西，在我看來，那是希望。我想在孩子漫長的成長和學(xué)習(xí)的道路上，可能很少聽到別人的夸獎(jiǎng)，才會(huì)對此欣喜若狂，才會(huì)對此滿懷感激。
后來聽說了她的身世，我不知道我的感情是同情她還是敬佩她。仿佛人世間所有的悲慘都在她身上了。關(guān)于她的爸爸，關(guān)于她的媽媽，關(guān)于她的丈夫。我又敬佩她，能夠在逆境里還如此樂觀。
她說她想再要一個(gè)孩子，但是又害怕。一直在這種矛盾中徘徊。
后來在朋友圈里看到她可愛的女兒平安地出生，健康地長大，很為她感到高興，終于有好的事情落在她身上了。
3.
我們的相識就是通過老開的咖啡屋，她看到了我的文章，于是留言給我，還留下了她的聯(lián)系方式。我打過去后，我們聊了大概五十多分鐘，從孩子聊到我們彼此，那種“一見如故”的感覺。
后來我們見面了，從她的言語中，我有種被信任的感覺。
她對孩子很好，是個(gè)慈祥的媽媽。
她對學(xué)生很好，是個(gè)稱職的老師。
她對朋友很好，是個(gè)值得交往的人。
這是我對她的印象，但直到那次，我們一起聊天兒，我才知道，這個(gè)溫柔的女人背后是怎樣的不容易。
她需要打幾份工才能夠支付一家人的開銷，她需要每天把自己弄得異常忙碌才能夠負(fù)擔(dān)女兒的康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用。每天到家，她要陪女兒，也要應(yīng)付丈夫的“百般挑刺”。聽著她的描述和那潸然而下的淚，除了盡力感受到她的不容易之外，我什么也做不了。
每個(gè)人都有自己的苦與累，愿你勇敢選擇，愿你勇敢承擔(dān)。
4.
她是孩子母親的母親——她是孩子的姥姥。從我剛參加工作時(shí)姥姥就跟著這個(gè)孩子，在我看來姥姥身體康健，精神矍鑠?？墒峭蝗挥幸惶?，我覺得姥姥蒼老了很多，她已經(jīng)很難在孩子沖出教師的那一刻迅速地抓住她，她也很難在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候用更大的力氣壓制住她。有幾次我都看到孩子在前面跑，姥姥隔著很遠(yuǎn)跟在后面，跑不動(dòng)了。
有一天，孩子在上衛(wèi)生間的時(shí)候沒有整理好衣褲，我聽到姥姥對孩子說:“以后我不在了，你怎么辦呀？”她輕描淡寫地說，卻讓聽到的我們感覺到其中抹不去的無奈。
本應(yīng)該頤養(yǎng)天年的時(shí)間，卻要每天如此操心，如此擔(dān)憂。在我們旁人看來是一種可憐，但對于姥姥來說，這是不是另一種“我必須強(qiáng)大”的信念？
每次姥姥看到我，都讓孩子和我打招呼。孩子很聽話，重復(fù)姥姥的聲音：“馬老師好！”即使再趕時(shí)間，我也會(huì)回應(yīng)一句“XX好！”用她叫我的聲調(diào)和語氣。從孩子看都不看我的眼神中似乎可以看到孩子對此并不在意，但是我想我的這一聲回應(yīng)是對姥姥的愛和期待的回應(yīng)，值得！
今天是母親節(jié)，每一份母愛都偉大，每一份母愛都值得歌頌。
早上有個(gè)學(xué)生給我發(fā)了一條信息:馬老師節(jié)日快樂！我的第一反應(yīng)是:什么節(jié)日？而后想起來他是祝我母親節(jié)快樂，我給他回了一個(gè)“心情復(fù)雜”的表情。
但也很高興，我想在給我發(fā)信息之前，他一定已經(jīng)對他的媽媽說了:“節(jié)日快樂！”
希望每一個(gè)有特殊需要孩子的母親都和我們一樣，在我們無法追求他們學(xué)業(yè)上的成績與輝煌時(shí)，我們還可以追求他們成長中的健康與快樂！
