語文 不要錯(cuò)過試題中的答題信息
魏新磊 長寧區(qū)教育學(xué)院中學(xué)語文教研員
上海中考是兩考合一，即高中招生考試和初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試合而為一。為體現(xiàn)畢業(yè)考的評(píng)價(jià)功能，大多試題較為平易；而為體現(xiàn)招生考的選拔功能，又有少量試題頗有難度。這少量難度較大的題目也就成了拉開分?jǐn)?shù)距離的關(guān)鍵所在。
根據(jù)我的觀察，考生面對(duì)難題出錯(cuò)的主要原因是讀文不細(xì)，審題不清。
讀文不細(xì)，解題提示被無視
何謂“讀文不細(xì)”？我們不妨看一道試題——2009年中考課外文言閱讀第15題(附原文第二段及注)：
雞雖微禽，而于五德[注]之外，竟復(fù)具一德。盛君之友因呼之為“慈雞”。
[注]五德：指仁、義、禮、智、信。
文中的“一德”指的是 。(3分)(答案：慈)
這道題設(shè)計(jì)得巧妙，切口小，卻可以考查考生是否細(xì)心去捕捉前后句之間的邏輯關(guān)系。在“復(fù)具一德”之后，作者緊接著說“盛君之友因呼之為‘慈雞’”，這里的“因”字緊承上文，其后省略了“之”。而這個(gè)省略的“之”指代的恰恰就是前句的“一德”。由此可知答案為“慈”。
遺憾的是，不少考生答案是“慈雞”，多寫一字，3分盡失。原因何在？因?yàn)楸绢}考查的是“一德”，“雞慈”還可勉強(qiáng)，但“慈雞”謬以千里。更何況，命題人對(duì)“五德”已作了注解，也就是說，答案應(yīng)是能與“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”并列的字。但不少考生對(duì)命題人提供的“注”視而不見，這是不應(yīng)該的，也是讀文不細(xì)的重要體現(xiàn)。一般來說，可有可無的“注”，命題人往往會(huì)省去，畢竟試卷是有長度限制的。既然命題人提供了“注”，那就說明這個(gè)“注”對(duì)理解文章甚至對(duì)做題都是必不可少的。
需要注意的是，部分考生雖然關(guān)注到了“注”，但所選答案是“五德”中的某一德，比如“仁”或“義”。這同樣是讀文不細(xì)的結(jié)果。因?yàn)槲恼抡f得非常清楚：“于五德之外，竟復(fù)具一德”，只要關(guān)注到“于……之外”和“復(fù)”，便不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。然而考生在閱讀文言文時(shí)經(jīng)常會(huì)忽視這些看似不重要、實(shí)際卻能體現(xiàn)文章前后關(guān)聯(lián)的虛詞，從而痛失考分。
審題不清，有用信息變無用
再來說說“審題不清”。
有一句話也許很多人不信，但卻是大實(shí)話：命題人其實(shí)很善良。命題人在試卷上對(duì)不少題目尤其是大題難題，都會(huì)提供一定的暗示甚至明示，指出答題的方向或方式，如果考生看到并引起注意，那就找到了做題的“橋梁”；但事實(shí)上很多考生對(duì)命題人的這番良苦用心卻不領(lǐng)情，結(jié)果掉入“陷阱”。到底是“橋梁”還是“陷阱”，就看考生能否審清題意。
仍以中考試題為例來談。2009年中考試題第20題(原文略)是這樣的：
2010年5月1日，學(xué)校為慶祝上海世博會(huì)開幕，計(jì)劃在校門口擺放花卉。請依據(jù)文中花卉裝飾設(shè)計(jì)原則，從下表中選擇兩種最合適的花。(4分)
題目給出的背景是“2010年5月1日，學(xué)校為慶祝上海世博會(huì)開幕，計(jì)劃在校門口擺放花卉”，根據(jù)這一信息，考生應(yīng)該馬上聯(lián)系到原文第⑤段提及的“布置慶典場所”，同時(shí)必須高度重視命題人的提示——“依據(jù)文中花卉裝飾設(shè)計(jì)原則”，而文中“布置慶典場所”的“花卉裝飾設(shè)計(jì)原則”就是第⑤段中的這段話：
“布置慶典場所時(shí)應(yīng)選擇色彩鮮艷熱烈的花卉，使用時(shí)間通常是不需太長的，因此無需考慮花卉材料的耐久性，大多選用花大色艷富麗華貴的插花花籃或盆花，如粉月季、紅牡丹等。”
根據(jù)這段話提供的原則“花大色艷”，答案只能是“黃色或粉色郁金香”和“紅色或紫色香雪球”。有考生答“紅或紫的一串紅”，就不能得分，因?yàn)橐淮t不符合慶典用花“花大”、“富麗華貴”的原則。
我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)考生只考慮到花期，而忽視了對(duì)顏色的要求，因此只答出花名，如“郁金香”、“香雪球”等，而沒有回答是什么顏色，造成失分。這仍與上文提到的讀文不細(xì)有關(guān)，上面那段話不僅提供了選擇原則，還給出了考生可以模仿的例子——粉月季和紅牡丹，但不少考生對(duì)此卻視而不見。
不僅如此，一些考生對(duì)上表中命題人提供的“花色”這一列信息也是視而不見?？忌仨毲宄}人在題目中提供的信息都是精心取舍過的，如果答題時(shí)題目中提供的一些信息根本沒用上，十有八九是考生的回答出了問題，失分是必然的。所以，有必要提醒考生：考試時(shí)間固然寶貴，但認(rèn)真審題絕不是浪費(fèi)時(shí)間。
數(shù)學(xué) 挑戰(zhàn)壓軸題不是不可能
李建國 黃浦區(qū)教育學(xué)院
中考數(shù)學(xué)試卷最后3題歷來是拉開考生分?jǐn)?shù)差距的“試金石”，也是考生最為犯怵的“老大難”。壓軸題雖然難度不小，但如果復(fù)習(xí)得法，考生還是有可能攻破的。
幾何論證題 解題不能不講“理”
以幾何知識(shí)為載體，設(shè)計(jì)有一定層次、一定長度的推理過程，以檢測考生的邏輯思維能力、基本圖形分析能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，是中考命題的重點(diǎn)之一。幾何論證題大都在四邊形中進(jìn)行論證。試題中出現(xiàn)的幾何圖形全是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中常見的基本圖形，添輔助線也體現(xiàn)出常規(guī)要求?？忌⒁?，論證要邏輯關(guān)系明確，步步為營，千萬不能不講“道理”。
在幾何論證題中，留出空間，讓學(xué)生在探索、研究中做數(shù)學(xué)，是近年來中考命題的一個(gè)熱點(diǎn)。同時(shí)幾何論證題也是中考最后兩題的背景和鋪墊，函數(shù)型綜合題和幾何探究型綜合題都是以幾何圖形為背景的。抓好幾何論證題也為解綜合題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此類題通常在23題出現(xiàn)。
函數(shù)型綜合題 拉分效應(yīng)明顯
在近兩年的中考中，函數(shù)綜合題占了一定比重，特別是在最后拉分的15分中顯得尤為重要。
函數(shù)綜合題是先給定直角坐標(biāo)系和幾何圖形，求(已知)函數(shù)的解析式(即在求解前已知函數(shù)的類型)，然后進(jìn)行圖形的研究，求點(diǎn)的坐標(biāo)或研究圖形的某些性質(zhì)。初中已知函數(shù)有①一次函數(shù)(包括正比例函數(shù))和常值函數(shù)，它們所對(duì)應(yīng)的圖像是直線；②反比例函數(shù)，它所對(duì)應(yīng)的圖像是雙曲線；③二次函數(shù)，它所對(duì)應(yīng)的圖像是拋物線。求已知函數(shù)的解析式主要方法是待定系數(shù)法，關(guān)鍵是求點(diǎn)的坐標(biāo)，而求點(diǎn)的坐標(biāo)基本方法是幾何法(圖形法)和代數(shù)法(解析法)。此類題通常在第24題呈現(xiàn)。
幾何探究型綜合題注重考查猜想、探索能力
幾何探究型綜合題在近兩年的中考中往往有起點(diǎn)不高，但要求較全面的特點(diǎn)。此類題融入了動(dòng)態(tài)幾何的變和不變，對(duì)給定的圖形(或其一部分)施行某種位置變化，然后在新的圖形中分析有關(guān)圖形之間的關(guān)系。其特點(diǎn)是：注重考查學(xué)生的猜想、探索能力；解題靈活多變，能夠考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有一定難度，但上手還是容易的。
此類題常以幾個(gè)小問題出現(xiàn)，相當(dāng)于幾個(gè)臺(tái)階，這種恰當(dāng)?shù)匿亯|給了考生較寬的入口。而通過層層設(shè)問，拾級(jí)而上，逐步深入，能夠使一部分優(yōu)秀學(xué)生數(shù)學(xué)水平得到體現(xiàn)。此類題基本在第25題作為壓軸題出現(xiàn)。
【復(fù)習(xí)策略】
1加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練，做到“數(shù)形結(jié)合記心頭，大題小做來轉(zhuǎn)化，潛在條件不能忘，化動(dòng)為靜多畫圖，分類討論要嚴(yán)密，方程函數(shù)是工具，計(jì)算推理要嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新品質(zhì)得提高?！?/font>
2進(jìn)行數(shù)學(xué)專題歸納整理?？忌梢园炎鲞^的模擬試卷橫向進(jìn)行歸類，形成題組，提煉出數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性，掌握它的思想和方法。一般有應(yīng)用題、幾何論證題、閱讀理解題、數(shù)學(xué)信息題、方案設(shè)計(jì)題、數(shù)學(xué)開放題、函數(shù)綜合題、幾何探索性綜合題等。
3重點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)思想方法。加強(qiáng)作圖能力的訓(xùn)練以及對(duì)圖形變換后的推理論證訓(xùn)練，做到“透徹理解，牢固掌握，舉一反三，融會(huì)貫通”。數(shù)形結(jié)合、分類討論、等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想是歷年數(shù)學(xué)試卷考查的重點(diǎn)。適時(shí)梳理、總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，逐個(gè)認(rèn)識(shí)其本質(zhì)特征和思維特點(diǎn)，并有意識(shí)地將這些思想方法引入到解題過程中，可以少走彎路，提高復(fù)習(xí)效率。
4講究學(xué)習(xí)方法提高效率。經(jīng)過第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和第二輪的專題復(fù)習(xí)，此時(shí)應(yīng)做到“四化”即序化、類化、活化、深化。序化是指知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化和條理化；類化就是將問題歸類；活化就是將知識(shí)進(jìn)行遷移和聯(lián)想，分解和組合，靈活變通；深化就是融合多方面的知識(shí)，運(yùn)用多種數(shù)學(xué)手段和運(yùn)算來解決綜合性的題目。
英語 閱讀、寫作難點(diǎn)突破有門道
胡迦 中學(xué)英語高級(jí)教師
對(duì)于中考[微博]英語學(xué)科來說，閱讀和寫作是考試的重頭戲，也是考生最為頭疼、最無把握的部分。這兩部分內(nèi)容考查考生語言的綜合運(yùn)用能力，確實(shí)難度較大，但最后沖刺階段考生如果能夠有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，并掌握一定的考試技巧，提高得分率還是很有可能的。
【閱讀】
閱讀理解和完形填空是英語測試的重中之重，文章選材呈現(xiàn)多樣化、生活化趨勢，文化內(nèi)涵較豐富。近年來，中考閱讀理解試題量增大，如2012年中考的四篇文章中有三篇超過300字，這對(duì)考生提出了較高要求。
完形填空綜合考查考生的語言能力，難度較大，答題時(shí)考生要特別注意時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)和詞性的變化。
回答問題部分除了考查考生對(duì)于文章意義的理解，大多數(shù)試卷中的第六題要求在理解短文的基礎(chǔ)上對(duì)于整個(gè)故事發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，要求考生答題能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
沖刺復(fù)習(xí)階段，建議考生多接觸各種題材的文章，堅(jiān)持每天閱讀一至兩篇文章，遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則。英語基礎(chǔ)較好的考生在閱讀練習(xí)中一定要注意以下幾點(diǎn)：
◆培養(yǎng)猜詞能力，加強(qiáng)詞匯積累
每年中考英語試卷閱讀理解中都有不少單詞和短語并沒有出現(xiàn)在《上海市初中英語教學(xué)基本詞匯表》中，但考生可以根據(jù)英語構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)換、派生，或結(jié)合上下文的意思及語境推測出這些生詞和短語的意思。因此，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的猜詞能力，如積累各種加前后綴的形式，積累已掌握單詞的不同詞性和詞意。有些單詞能夠在文章的結(jié)構(gòu)平行處找到它的反義詞或近義詞，考生也可據(jù)此進(jìn)行猜詞。閱讀中的句子有的很長，有的很怪異。長的句子可能是加了從句，怪的句子則有可能是倒裝或插入語?？忌嘤脤W(xué)過的語法分析句子，久而久之就會(huì)很快反應(yīng)出是什么語法現(xiàn)象了。
◆加強(qiáng)對(duì)長句、復(fù)句分析能力的提高從目前初三學(xué)生實(shí)際情況分析，他們對(duì)長句、復(fù)句的分析判斷能力較為薄弱，這限制了考生對(duì)語篇的理解。最后階段考生復(fù)習(xí)的問題往往都是語法題，很多人認(rèn)為閱讀題對(duì)好答案就完成任務(wù)了，對(duì)“這道題我的答案為什么是錯(cuò)的”缺少認(rèn)真思考，而事實(shí)上，閱讀技巧的提高正是在不斷反思的過程中得以提高的，這需要考生自己的思考加上老師的點(diǎn)撥。
◆完美無缺地回答問題
前幾年對(duì)于回答問題部分的要求并不是很高，但近兩年這部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格。所以，在最后沖刺練習(xí)時(shí)請考生務(wù)必注意：
1反意疑問句一定要完整回答，不能只寫“Yes”或“No”。
2選擇疑問句不一定是選擇某一個(gè)答案，也可能是兩個(gè)答案都要選，關(guān)鍵是基于文章。
3避免“答非所問”，針對(duì)問題的要求將文章中的信息進(jìn)行再加工，只抄答案是得不到全分的。
4不要將最后一道問題空在那里不做，這道題目實(shí)際上就是考查對(duì)文章的整體理解，需要考生運(yùn)用已有的寫作能力將自己的想法正確表達(dá)出來。若以長期“置之不理”的態(tài)度對(duì)待，要想在中考中取得好成績是不可能的。
【寫作】
要寫好英語作文，考生必須避免三個(gè)誤區(qū)。
誤區(qū)一：
過分“精雕細(xì)琢”，忽視“大局”
不少考生在寫英語作文時(shí)，將過多注意力放在“優(yōu)美的文筆”上，希望能夠得到文采分，他們搜集華麗的辭藻，并運(yùn)用難度頗高的句式，希望能為自己的作文增色，但這樣做很容易弄巧成拙。我的建議是，考生無需力求完美地到電子辭典里找生僻詞匯，只需將學(xué)過的詞從記憶深處調(diào)動(dòng)出來，正確表達(dá)即可。此外，考生也不要迷信難度較高的復(fù)合句，只要關(guān)聯(lián)詞搭配合理，短小的句型、簡單的短語同樣也能使文章出彩。
誤區(qū)二：
文章冗長，細(xì)枝末節(jié)過多
不少考生在寫作中的一大擔(dān)心就是文章的長度不夠，于是便充分發(fā)揮想象力，加入很多離題較遠(yuǎn)的細(xì)枝末節(jié)。這樣的文章寫出來更像是一篇“大雜燴”，容易主題不清。建議考生不要急于下筆，在寫之前先考慮清楚自己要說幾點(diǎn)內(nèi)容，這些內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是怎樣的，等理清了思路再動(dòng)筆。
誤區(qū)三：
過度相信范文，弄巧成拙
不少考生相信背誦范文是解決中考寫作的唯一捷徑，事實(shí)上這樣的想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)闆]有一篇范文能套上所有的題目，而且英語寫作能力差的學(xué)生根本不會(huì)套用范文，反而弄巧成拙。如何寫好情景類作文
提示作文又稱情景作文，包括中英文提示作文，英文提示作文以及中文提示作文。要想寫好提示作文必須注意以下四點(diǎn)：
1確定題目，明確中心。由于提示作文一般不給標(biāo)題，考生必須善于從所提示的情景中確定中心思想，明確寫作意圖，并在把握主題內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定文章的題目、主題句、寫作方法以及發(fā)展段落的方式。
2看清提示，引導(dǎo)構(gòu)思。提示的內(nèi)容是文章的總體框架，考生應(yīng)該在提示內(nèi)容的范圍內(nèi)進(jìn)行分析、構(gòu)思、想象和發(fā)展段落。
3擴(kuò)展語句，升華思想。考生要依據(jù)提示情景或詞語，按照一定邏輯關(guān)系來寫中心句發(fā)展段落，句與句、段與段之間銜接要自然、恰當(dāng)。切忌把中文提示的情景逐詞逐句地翻譯，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)所提示的內(nèi)容發(fā)展思路，用自己熟悉的英文詞語、句型、句式來表達(dá)思想內(nèi)容。
4語法準(zhǔn)確，句法連貫?？忌鷳?yīng)根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容確定句子的時(shí)態(tài)、語態(tài)，力求句型、句式的變化，要符合英語表達(dá)習(xí)慣，靈活、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡單句、并列句、復(fù)合句，增強(qiáng)文章的可讀性，避免句式單一呆板。
如何寫好議論類作文
議論文是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。論點(diǎn)、論據(jù)和論證是議論文的三要素，議論文每段應(yīng)有主題句來確定論點(diǎn)，文章結(jié)尾往往提出作者的看法、意見或建議，表示對(duì)某一現(xiàn)象或論點(diǎn)的贊成或反對(duì)。要想寫好議論類作文必須注意以下四點(diǎn)：
1論點(diǎn)鮮明，不可含糊其辭；論據(jù)要充分，能充分證明觀點(diǎn)的合理性；論證過程要條理清晰。
2文章邏輯性要強(qiáng)，推理要嚴(yán)密。
3重在說理，以理服人。
4主要使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。
【考場貼士】掌握應(yīng)試技巧，平衡四個(gè)關(guān)系
1審題和解題的關(guān)系：克服對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ酝割}目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件，以啟發(fā)解題思路。只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞和量(如“至少”、“a>0”、自變量的取值范圍等)才能從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。
2“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系：考生要將解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算，要避免卷面上大量出現(xiàn)的“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的情況。只有重視解題過程的嚴(yán)密推理和精確計(jì)算，“會(huì)做”的題才能“得分”。
3快與準(zhǔn)的關(guān)系：在目前題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”字尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)，準(zhǔn)一點(diǎn)，可多得一點(diǎn)分；相反，快一點(diǎn)，錯(cuò)一片，花了時(shí)間還得不到分。
4難題與容易題的關(guān)系：做中考試題要按先易后難、先簡后繁的順序作答，要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，這樣會(huì)造成既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題目又被耽誤了的嚴(yán)重后果。把會(huì)做的題目先做完，再去攻不會(huì)做的題，這樣既能得分，又能產(chǎn)生“乘勝追擊”的積極心理效應(yīng)，心態(tài)調(diào)整好了，平靜下來再做難題可能就迎刃而解了。
進(jìn)入考場，考生要牢記：慎做容易題，保證全部對(duì)；穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；巧做較難題，力爭得滿分。只要做到以上要求，再注意考試細(xì)節(jié)，數(shù)學(xué)考150分并不是神話。
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