許多時候，孩子的不良習慣并不是他們有意為之，而是他們潛意識的對內心某些缺失的補償。
如果沒有這些“不良習慣”，他們的心靈可能早已經(jīng)陷入了崩潰。所以，僅僅針對他們的不良習慣進行校正，往往并不會有什么效果。
想真正的幫助他們，必須找到他們內心的缺失，讓他們有能力以正確的方式來滿足它。
小孩偷錢是很多家庭會遇到的問題，家長要冷靜處理
卑微的小偷
小星今年12歲，是一名初一的學生，身材微胖面色卻有些黑黃，給人一種不是很健康的感覺。
在和我的交談中，雖然她在努力的用身體姿態(tài)和表情予以掩飾，但是，從她的眼神中依然可以看出她的羞怯和不安。
我的經(jīng)驗告訴我，她非?？释玫疥P注，但是，同時又因深深的自卑，任何關注都會引起她的不適。
這不禁讓我急于想了解，是什么經(jīng)歷讓她形成了這種矛盾的心理？
她之所以要接受心理咨詢，是因為多次偷取同學的物品。
雖然，每次偷的都不是什么貴重物品，有時可能就是一塊面包，一本漫畫。但是，因為屢教不改，而被老師和同學深深的厭棄。
對此，她的父親也是非常的生氣，該說的都說了，該打的也都打了，每次她悔改的態(tài)度也非常的真誠，但是，回到學校沒多久就會再犯。
偷東西的背后，往往有著無奈的動機
另外讓人不解的是，很多時候她的偷的那些東西，并不是她自己所急需的。
離異家庭
小星六歲時父母離異，之后一直跟著父親生活。不久父親再婚，一年后后媽給她生了個小弟弟。
當描述自己的家庭時，小星除了偶爾表達出一些對父親的不滿之外，對自己的后媽、弟弟都是贊美之詞。而對自己的親生媽媽，卻充滿了反感和厭棄。
但是，當讓她舉出媽媽對她哪里不好時，她又語焉不詳，無法舉出相應的事例。
懂事背后可能是隱忍
她的親媽媽沒有再婚，離婚后去了外地。雖然平時忙于工作，但是，在節(jié)假日期間還是經(jīng)常去看她，或者把她接到身邊生活一段時間。
在知道孩子有了偷竊的行為之后，一直在積極的尋找?guī)椭恼姆椒?。尋求心理咨詢的幫助，也是在她的力主之下才實行的?/span>
似乎，一直有人在給小星“洗腦”，讓她去接受關于親生媽媽的負面觀點，同時，維護后媽和弟弟的形象。
帶孩組合的半路夫妻，子女教育總是最揪心的
聰明的姐姐
事實證明，我的推斷是錯誤的，并沒有人在給小星洗腦。她的那些維護繼母和弟弟的行為，都是她自己“聰明”的選擇。
在咨詢中，她常常重復的一句話就是：“我自己一點都不重要，只要弟弟好就行了?！?/span>
從她的表情和語氣中，很容易讓人感覺這句話就是發(fā)自她的內心，而不是為了其他的特殊目的。
這一點，也在跟她父親、爺爺奶奶的溝通中得到了證實。
她非常疼愛自己的弟弟，從來不和弟弟爭搶、吵鬧，每天放學之后，都會主動的去幫助繼母照顧弟弟。
她對弟弟的照顧方面，是她現(xiàn)在唯一讓他們感到欣慰的地方。
另外，從他們口中我還得知，孩子的繼母對孩子也非常的好，這種好甚至到了放任的程度。
以至于他們在繼母剛到他們家的頭一年，不得不經(jīng)常告誡孩子，不要在繼母面前過于放肆。
青春期簡直就是隨時炸雷的時期
但是，她和弟弟之間的良好關系，并不是從一開始就是這樣。在她的回憶中，在弟弟剛出生的頭一年里，她“非常的不懂事”，最喜歡的就是把弟弟惹哭。后來，在爺爺、奶奶的教育之下，她才慢慢的喜歡上了弟弟。
這期間，有一件事讓她記憶猶新，她一天吃午飯時把弟弟惹哭之后，奶奶直接把她關在了屋外，一位好心的鄰居以為她家沒人，把她帶到了自己家里吃了晚飯后，才把她送回了家里。
重組家庭的復雜關系
顯然，她對弟弟的好，并不是她自己以及她的家人所認為的那種“姐弟情深”，而是她在惡劣的生存環(huán)境中不得已的適應性選擇。
在母親離開之后，尤其是弟弟誕生之后，所有人都把注意力放在了弟弟身上，而她在家里基本上就是一個可有可無的存在了。
為了獲得大家的關注，她剛開始采取的措施是“報復”，通過弄哭弟弟，來獲得內心的平衡以及家人的關注。
但是，在她的行為受到了大人們果斷的嚇阻性的懲罰之后，她開始本能性的通過“討好”弟弟來獲取家人的認可和關注。
顯然，雖然很無奈，但是這種選擇無疑充滿著生存的智慧。
壓抑與行動化
對于一個孩子來說，最大的恐懼和威脅來自于父母的忽視。而小星通過討好弟弟，解決這種恐懼和威脅，而且，這也是她唯一有效的選擇。
當她只有在弟弟身邊討好弟弟，才能夠感受到放松和安全時，弟弟就成了她的一種依賴，成了內心“父母”的替代。
但是，作為一個孩子，她肯定有著和弟弟重疊的興趣和愛好，比如說玩具、新衣服、零食等等。
讓她主動的把這些東西讓給自己的弟弟，就必須要對自己的需要進行壓抑。
所以，她才會不停的對自己重復“我自己一點都不重要，只要弟弟好就行了?！币宰屪约翰恢劣谝驗楹偷艿馨l(fā)生沖突，而體驗到被拋棄的恐懼。
戀物癖也是行動化的結果
但是，這些被壓抑的需要，并不會真正的消失。
相反，還會因為壓抑而變的愈發(fā)的強烈。以至于當她不在弟弟身邊，再看到這些她曾經(jīng)想要而不敢爭取的東西時，就會有強烈的想獲得它們的沖動。
哪怕這個時候她并不是真正的需要它們，也明明知道偷別人的東西不好。
當一個人在某一個場合因為某種沖動無法表達而過度焦慮時，就有可能會在其他場合里，以無意識行為的方式表達出來，以此來緩解自己內心的焦慮。心理學上把這種心理現(xiàn)象稱為行動化或者付諸行動。
結語：
盡管偷東西的行為出現(xiàn)在小星身上，但是，導致這種行為出現(xiàn)的是她父母及家人對她的忽視。
如果，沒有通過心理分析找到父母的忽視與她偷東西之間的邏輯關系，小星不但會繼續(xù)以“行動化”來解決自己的焦慮，還會因為背負“小偷”的罪名，導致自己的生存境遇進一步的惡化，進而誘發(fā)更多的心理、行為問題。
最終，這種惡性循環(huán)會吞噬小星的所有希望和未來，在恐慌、焦慮甚至是癲狂的情緒中，度過自己噩夢般的一生。
而這些噩夢，無疑也會對她身邊的人的心靈和生活，造成沖擊和破壞。
行動化在當下的孩子的群體中并不少見。
如何避免孩子的行動化防御呢？除了父母要積極的幫助孩子滿足他們的需要之外，還要為孩子營造一個民主、寬容的家庭環(huán)境。
要讓孩子敢于表達自己的感受，以及敢于在滿足自己需要的過程中，做各種各樣的嘗試。
當然，做到這些的前提，是父母對孩子有著最基本的尊重，而不是把孩子當成自己的附屬品，甚至是滿足自己自戀的工具。
