孩子的前三歲沒有記憶，所以誰養(yǎng)育都可以？！
因為這一思想，很多家庭對于孩子的規(guī)劃，往往都是前三年交給老人照顧，父母先注重個人發(fā)展，上了幼兒園再接到身邊，用心教育。
結果，父母和三歲之后的孩子聯(lián)結時，卻會發(fā)現(xiàn)異常困難，就連很多對自己智商極其信任的高學歷父母，也對孩子的教育手足無措。
有的父母因此陷入自我懷疑，有的會對孩子的理解能力產生質疑，其實，父母和孩子都沒有問題，不過是因為錯過了教育孩子的最佳期，才讓父母覺得養(yǎng)育孩子，竟如此困難。
就如著名教育學家蒙臺梭利所說：“人生的頭三年，勝過以后發(fā)展的各個階段，勝過3歲直到死亡的總和！”
三歲之前，真的沒有記憶嗎？
此刻，我們可以閉上眼睛，回憶一下自己在三歲以前發(fā)生的事情，相信大多數(shù)人并不能想起什么。
這一現(xiàn)象，在心理學中，被稱為是“幼年健忘”。
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之所以會出現(xiàn)“幼年健忘”，目前的理論認為，有以下兩個原因：
其一，嬰幼兒大腦神經發(fā)育還未完全，記憶神經的關鍵構造海馬體和前額葉皮層要在三歲之后才發(fā)育成熟。
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因為可以記住的事物有限，新事物總是會覆蓋在原來的記憶上，所以很難形成長期記憶。
其二，嬰幼兒語言發(fā)展尚未完全，很多事物便因為不完全的表述，出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的印象，這并不利于記憶。
但這并不代表三歲之前是沒有記憶的，三歲之前的孩子，記憶有一定特征，他們擁有一些非語言化的記憶，如形象記憶、運動記憶、情緒記憶。
這些記憶和語言發(fā)展能力無關，只需要類似的場景、動作、感受，便可以調動這些回憶。
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這些記憶，可能是我們無法復述的，但卻會伴隨我們一生。
美國曾有一對夫妻，收養(yǎng)了一個四歲的小男孩。
他們對孩子極為關心，但孩子卻惡習滿滿：藏吃的、耍脾氣、亂撒尿......
本以為這是之前沒有養(yǎng)成好習慣，可以慢慢改過來，誰知道，隨著年齡的增長，小男孩的情況越來越糟糕。
直到他把弟弟推下樓梯，養(yǎng)父母才注意到事情的嚴重性。他們決定帶男孩去看心理醫(yī)生。
醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，男孩情感上的冷漠和行為上的頑劣，皆因兒童反應性依戀障礙（RAD）。
兒童反應性依戀障礙會使孩子無法和扶養(yǎng)人形成持久的親密關系，且與同伴也無法產生良性社交，甚至還會攻擊自己和他人。
而兒童反應性依戀障礙的產生，很大一部分原因是撫養(yǎng)人在孩子0~3歲時，有嚴重的忽視行為，或者是不當?shù)慕逃?/p>
也就是說，盡管孩子無法說出三歲之前，什么時間發(fā)生過什么事情，但所遭遇帶來的陰影，卻會成為指導我們人格形成的因素之一。
三歲之前的記憶對人生有什么影響？
1980年，英國倫敦精神病研究所教授卡斯比和倫敦國王學院專家們進行了一項長期性格的試驗觀察。
通過觀察當?shù)?000名3歲幼兒，專家們把這些孩子分為五類：充滿自信型、良好適應型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。
2003年時，再去考察這些孩子，發(fā)現(xiàn)已經26歲的他們，和三歲時的性格很相近。
所謂“三歲看老”，便由此而來。
事實上，三歲之前的記憶，最終會變成某種能力的呈現(xiàn)，如與朋友和平相處的能力，與愛人建立親密關系的能力，還有面對困難時的堅韌力。
比如，在三歲之前，孩子從養(yǎng)育者這里體驗到愛和信任，他便會覺得自己是可愛且值得信賴的，不出意外，在成年后，他便能成為一個自信、樂觀，不怕與人交往、不擔心親密關系的人。
要注意，這里所說的養(yǎng)育者，并不特指媽媽。
其實，孩子從一出生便是有記憶的，他們會通過嗅覺和觸覺，找到讓自己心安的人。
如果和嬰兒一開始接觸多的不是自己的媽媽，那么孩子也不會表現(xiàn)出對母親的依戀。
所以，想要更好的教育孩子，在孩子的頭三年，父母親是不應該偷懶的，因為孩子會先通過熟悉的味道，分辨出養(yǎng)育者，然后通過觸覺，進一步區(qū)分不同的人，再隨著視覺的發(fā)育，孩子會識別出生命最初，最為親近的面孔。
這些說不出來的記憶，則會成為親子情感最牢固的聯(lián)結。
19世紀，精神分析學家勒內?施皮茨也曾研究過一群無法被媽媽長期照顧的嬰兒，勒內?施皮茨發(fā)現(xiàn)，嬰兒在媽媽離開幾天后，便會出現(xiàn)變化：
由家庭其他成員代替媽媽養(yǎng)育的嬰兒，依然會感受到關注和愛，于是轉移了自己的依戀對象；
由護士照顧的嬰兒，因為沒有滿足嬰兒的情感需求，在一段時間后，變得反應遲鈍、情緒低落、焦慮不安。
看到這里，你還會覺得三歲之前的孩子，誰帶都一樣嗎？
隔代養(yǎng)育的孩子，在三歲之后，養(yǎng)育者對其的教育會因為缺乏依戀而大打折扣；由保姆等沒有血緣的人照顧的孩子，則會因為沒有和撫養(yǎng)者建立親密關系，成年后容易變得敏感、自卑、缺乏安全感。
所以，不要覺得孩子說不出三歲之前的事情，便覺得孩子不記事，誰撫養(yǎng)都沒有關系。
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父母這樣做，抓住孩子前三年的關鍵期
面對如此重要的前三年，爸爸媽媽們需要怎樣做才能為孩子的一生打好基礎呢？
1、給孩子高效的陪伴
在孩子身邊，并不等于高效的陪伴，有的父母一直在孩子身邊，但孩子并沒有得到充足的關注和關愛。
所以，陪伴不用24小時，但一定要有效，比如和孩子有身體的接觸、有眼神的交匯、有語言的溝通。
比如在和孩子一起讀繪本的時候，可以選擇靠在一起，或者把孩子抱在懷里，這樣的接觸，會讓孩子感受到更多的愛和溫暖。
2、在孩子的不同敏感期順應天性
雖然孩子的頭三年很關鍵，但在培養(yǎng)孩子的時候，也要順應孩子的天性來進行培養(yǎng)。
不同時期的孩子，有著不同的敏感期，如感官敏感期、動作敏感期、秩序敏感期、物權敏感期等。
抓住孩子的敏感期，保護并開發(fā)，可以讓孩子的智商和情商均得到正向的發(fā)展。
比如當孩子處于語言敏感期的時候，家長可以多一些和孩子之間的交流，閑聊、講故事、讀書、甚至唱歌，都可以讓孩子感受到不同語言的存在。
不要擔心自己所講的故事不夠精彩、唱的歌曲總是跑調，這些聲音對孩子來說，都是美好的，都可以讓其語言得到發(fā)展。
值得注意的是，養(yǎng)育者盡量不要學孩子用疊詞來說話，這會減慢孩子對語言的學習，在后期還要進行第二次教授。
而當孩子突然變得“自私”，不愿意分享的時候，那便是進入了物權敏感期，這個時候，不要強迫孩子去分享，先滿足孩子的內在需求，孩子才能在心智發(fā)展的過程中，學會如何正確分享。
都說幸運的人，被童年治愈一生。這里所指的“童年”，并非從上幼兒園、有了具體的記憶才開始，三歲之前，也在其中。
所以，不要不在意孩子沒有“記憶”的頭三年，多用一些心，你會發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)育孩子真的是“先苦后甜”。
參考書籍：《3歲決定孩子一生》《三歲決定女孩的一生》《魔法歲月：0—6歲孩子的精神世界》
作者：問心淺笑
