鐘美美，一位把老師模仿得惟妙惟肖的學(xué)生，前段時間在網(wǎng)上迅速走紅。
（文末有表演，要看完哦～）
他模仿數(shù)學(xué)老師，上課上到一半發(fā)脾氣整頓秩序；
模仿強(qiáng)行占課老師，霸占學(xué)生的語文、美術(shù)、音樂課；
模仿嗓子發(fā)炎的老師，使喚學(xué)生去辦公室給自己拿水；甚至，還模仿抓520出去約會的學(xué)生情侶……鐘美美把各色老師的氣質(zhì)拿捏的十分精準(zhǔn)、到位，表演能力、創(chuàng)造力堪稱一絕。很多網(wǎng)友說他，一個個小眼神里都是戲，一個語氣停頓都能讓人咂摸出一篇小作文的味道。而且，臺詞功底也是絕，秒殺很多被稱作“小鮮花”、“小鮮肉”的當(dāng)紅演員。還有很多網(wǎng)友感嘆，看鐘美美的視頻，又把自己帶回了美好的小學(xué)、中學(xué)時代，滿滿的笑料和回憶。隨著鐘美美的走紅，由于他把“老師”這一角色塑造的太真實化，導(dǎo)致評論褒貶不一。于是，相關(guān)部門以“丑化”老師的名義，責(zé)令其宣傳“正能量”。他說：“我在視頻中談到的都是虛擬人物，雖然模仿但并沒有丑化老師，模仿的角色并不是現(xiàn)實中存在的老師，只是臨場發(fā)揮。”據(jù)說，這些視頻全部由鐘美美自編自導(dǎo)單獨完成，既沒有劇本，也沒有反復(fù)排練，幾乎就是他的即興演出。雜志上的他擺出酷酷的表情，撅著厚厚的嘴唇，眼神格外靈動、姿勢格外瀟灑。一位13歲的孩子，為什么會有超脫常人的創(chuàng)造力呢？“假裝游戲”會激發(fā)孩子的創(chuàng)造力相信大家都有類似的經(jīng)歷：女孩子拿著媽媽的口紅學(xué)著大人的樣子在嘴上涂抹，穿著媽媽的高跟鞋在鏡子前像模像樣；男孩子拿著長積木舉到嘴邊，說“喂喂喂”！拿著棍子當(dāng)作金箍棒就以為自己是孫猴子……心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，這些“假裝游戲”會激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。為什么呢？1.它比“正經(jīng)上課”更容易讓孩子產(chǎn)生靈感當(dāng)一個人處在自由放松的狀態(tài)之下，靈感會如同泉涌般隨時發(fā)生。美國科學(xué)家馬庫斯?雷切爾提出一個詞——“大腦暗能量”。暗能量只是一個比喻，對應(yīng)的是“大腦默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)”，是指當(dāng)人們不刻意做什么的時候、發(fā)呆或出神的時候，在忙碌的那些腦區(qū)。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力與“大腦默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)”關(guān)系十分密切。在假裝游戲的過程當(dāng)中，孩子能夠自由表達(dá)，充分發(fā)揮發(fā)散性思維。用發(fā)散性思維思考問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，完全靠孩子自由想象，但想象要有一定依據(jù)。比如，鐘美美在模仿老師的時候，比就地取材更高級一些，他運用的是“無實物表演”技巧。當(dāng)他在叫王小紅的時候，大家有沒有感覺座位上就坐著個王小紅？還有加上王旭、丁黃岡、吳麗麗、李麗麗等“黃金配角”的出色表演，雖然有些人已經(jīng)畢業(yè)多年，但你有沒有被嚇的一愣一愣的？小孩子也是一樣，在游戲的過程中，絕對不會擔(dān)心“道具”不夠，他們總能發(fā)揮想象力，發(fā)現(xiàn)身邊物品的特點，用創(chuàng)新的方式千變?nèi)f化。3.它能給孩子創(chuàng)造更多“聯(lián)想”的機(jī)會和空間“聯(lián)想”是把看上去好像沒有任何交集的東西放到一起，找到它們之間的內(nèi)在關(guān)系或邏輯。育兒專家魏坤琳強(qiáng)調(diào)，一般來說，能把距離越遠(yuǎn)的東西聯(lián)系在一起，創(chuàng)新程度就越高。在書中，魏老師經(jīng)常拿“當(dāng)醫(yī)生看病”來舉例，孩子可能會把自己去看病的經(jīng)歷，把從書上看到的牙醫(yī)給鱷魚看病的過程，把故事里刮骨療毒的情節(jié)連接在一起，演一個鱷魚去看醫(yī)生，被刮骨頭，然后吃了甜甜的棒棒糖，開開心心回家的故事。可見，從天空、陸地到海洋，從過去、現(xiàn)在到未來，一切與聯(lián)想有關(guān)的資源，都可以為孩子提供游戲的空間。孩子天生就會演，但這種天賦還需要被父母精心呵護(hù)。鐘美美的媽媽在接受采訪時回應(yīng)說，自己平常不會過多干涉孩子，只要學(xué)習(xí)不下降，興趣愛好基本不會制止，并且還會幫著找一些人物，推薦給孩子去模仿。有這樣一個愿意理解和支持孩子的媽媽，難怪鐘美美敢于大膽表現(xiàn)自己、釋放自己的天性。布朗芬布倫納的社會生態(tài)學(xué)理論闡釋過，父母的個性、價值觀、教養(yǎng)方式、行為模式及家庭親子關(guān)系等，都會不同程度地影響孩子發(fā)展的方方面面。父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力？在魏坤琳老師的育兒寶典中，他提到三種有效培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法：比如，演有關(guān)大灰狼的故事，可以鼓勵孩子把他知道的所有關(guān)于大灰狼的經(jīng)驗串在一起——大灰狼和三只小豬，大灰狼和小紅帽等等。另外，你還可以反向來提問：“大灰狼一定是壞蛋嗎？為什么它在故事里總是兇惡的？如果有一匹善良的狼，開啟你的小腦袋瓜，它遇到小紅帽會怎么做呢？”在小小的游戲過程當(dāng)中，既加深了父母與孩子的感情，又促進(jìn)了一家人彼此的溝通，還培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)孩子濃厚的參與興趣。比如，如果你們決定演一匹善良的狼遇見小紅帽，幫她提籃子，送她去外婆家的故事，那么接下來跟孩子一起開腦洞，想想狼看到小紅帽時是怎么想的、怎么做的、會說什么，以及小紅帽發(fā)現(xiàn)狼時是什么心情，在表情和動作上怎么體現(xiàn)出來等等，把完整的故事計劃好。最好是用紙和筆簡單畫下來，也可以不用完全按照“劇本”設(shè)定的去表演，過程當(dāng)中可以加入孩子的思考和二次想象，這又是一個創(chuàng)作與創(chuàng)新的過程。表演完之后，你們可以聊聊剛才大家的表現(xiàn)，每個人都說說自己的看法和對對方表演的評價，再想想怎樣能把戲里的事類推到平日的生活情境當(dāng)中。這個討論的過程可以很簡短，但非常重要。還要強(qiáng)調(diào)的一點是，在整個游戲過程中，父母有兩個角色，既是“搭架子”的人，也是演員，要克制住“掌控一切”的沖動，不要用自己的經(jīng)驗去限制孩子，而要多鼓勵孩子思考和表達(dá)。切忌替孩子代勞，允許孩子犯錯，幾次之后孩子一定不會讓你失望，會不斷帶給你驚喜。總之，對于孩子任何能力的培養(yǎng)，家長可以有目的地去塑造，但不能操之過急。越是急功近利，收獲的越是失望、挫敗與無力感。只有懂得發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，才能挖掘他們更大的潛力。心理學(xué)教授安德斯·艾利克森在《刻意練習(xí)》中說：“我們留給孩子最重要的禮物，是幫助他們發(fā)展出本來認(rèn)為自己不可能具備的能力，從而挖掘出自身潛能，也知道要讓自己的夢想成真，要用什么方法，付出怎樣的努力?！?/span>看完鐘美美回答的問卷，相信他已經(jīng)擁有屬于自己的寶貴禮物！讓我們?yōu)樗c贊，為他的父母點贊，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)文章，與孩子一起收獲成長的喜悅！
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