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——“媽媽，你會死嗎？”
——“呃……為什么會問這個問題呢？”
——“在學(xué)校，她們說，人死了就會消失，什么都沒有了，我不想你消失……”
當孩子問你這個問題的時候，作為父母，你是什么反應(yīng)呢？又該如何回答？
“我兒子4歲時，一聽到爸爸媽媽會離開，什么話都聽不進去了，就一直哭……”
一位媽媽表示很無奈。
談“死”色變的父母。
在中國傳統(tǒng)文化里，談?wù)撍劳?，是大忌?/span>
比如，大清早的不能說“死”字，否則一整天都會沾染晦氣；
白色的裝飾品不能戴在頭上，否則會被父母打罵；
隨口一句“哎呀，我要死了”，也會被父母嘮叨很久……
人們對于死亡的禁忌，無處不在。
父母對于死亡的態(tài)度，也是非常消極。
華東師范大學(xué)一研究小組對此問題曾做過一項調(diào)查，結(jié)果顯示：
63%的父母表示，無法接受同孩子開展死亡相關(guān)的活動；
50%的父母認為，生死教育會讓孩子覺得恐怖，對他們身心不利；
還有很多父母對于涉及到死亡的問題，表示拒絕回答。
曾經(jīng)有一位媽媽找我咨詢，丈夫因意外去世了，留下她和4歲的兒子；
每當孩子問她“爸爸去哪了”這個問題時，她都非常擔憂和焦慮；
后來，她想到一個辦法，跟孩子說爸爸去很遠的地方出差了，需要很久才能回來；
孩子幾乎每天晚上都會哭鬧，還經(jīng)常說，爸爸為什么不回來看他？是不是不喜歡他了？不要他了？
看著孩子可憐無辜的眼神，她忍不住與兒子抱頭痛哭。
在《兒童生死教育之理念與實施》一文中，教育學(xué)博士張淑美指出，孩子4歲左右，就會產(chǎn)生“死亡”這一概念；
如果，這一特殊時期無法得到大人們（父母、老師）的正確引導(dǎo)，他們很有可能會對死亡產(chǎn)生錯誤的認知，進而引發(fā)各種負面情緒；
如此，對于孩子一生的成長，都會產(chǎn)生不良的影響。
關(guān)于死亡教育，
父母有哪些錯誤的引導(dǎo)。
面對親人的離世，相信很多父母都希望孩子能夠活在美麗的謊言當中，愿意全心全意保護他們的童真不被干擾、情緒不被影響。
但是，父母們忽略了一個很重要的問題：孩子是一個具備思想、飛速成長并且充滿好奇心的獨立個體；
有些謊言，不過是自欺欺人、自我安慰罷了。因此，關(guān)于死亡教育，父母不要這樣說：
（1）死=睡著了；
孩子會對睡覺產(chǎn)生焦慮和恐懼，萬一父母或者自己睡著了醒不來怎么辦？
（2）死=去遠方出差或旅游了；
孩子會一次次充滿耐心地等待，收獲的卻是一次次的失望、無助與無奈；
這個時候他們會變得越來越敏感，甚至胡思亂想：是不是我不聽話，還是做錯了什么？我保證以后乖乖聽話，他是不是就可以回來看我……
（3）死=可以復(fù)活；
《中國兒童自殺報告》中有一組數(shù)據(jù)值得重視：中國兒童自殺居世界第一，每年約有10萬青少年死于自殺。
越來越多的孩子選擇自殺，除了心理素質(zhì)偏弱之外，有一個很重要的原因就是死亡教育的缺失，孩子不明白死亡的真正代價和生命的意義。
（4）死=被“神明”帶走了；
“神明”是誰？在孩子眼里，他是一個惡人，會激發(fā)孩子內(nèi)心的仇恨和恐懼，仇恨他的冷酷無情，恐懼他無法抗拒的力量。
當又恨又怕的情緒常伴，孩子的行為會越來越束手束腳，心靈會越來越扭曲。
（5）死=“上天堂”或“下地獄”。
孩子會擔心親人是上天堂還是下地獄了？
他們會恐懼：如果自己不是一個聽話的乖孩子，會不會就要去地獄受苦？
可是，“乖”的標準又是什么呢？
孩子成長與找尋自我的過程，必然會遇到各種困難、犯各種錯誤。
孩子對于死亡的認知發(fā)展。
兒童心理學(xué)家M. Nagy研究發(fā)現(xiàn)，10歲以下的孩子，對死亡的認知有三個階段。
第一個階段：
死亡只是短暫的分離，死了還會再回來；
家里老人如果生病了，他們認為，去醫(yī)院打一針、吃點兒藥就會好的，不會死。
第二階段：
有些人是不會死的，比如英雄、幸運者；
老虎、獅子非常兇猛，人打不過它們，所以，它們永遠不會死。
第三階段：
死亡不可避免，它是生命中必然的過程；
這一時期，孩子會對死亡事件普遍地表示傷心、恐懼、難過，甚至惋惜等等情感。
死亡，是兒童對于生命認知的非常重要的方面，經(jīng)歷了從樸素到逐漸成熟的過程。
面對死亡這堂課，
父母需要和孩子一起成長。
在網(wǎng)上，一位4歲小男孩彈奏吉他的背影，曾感動無數(shù)人。
男孩拿著白色的小吉他，生澀地彈唱著，對面卻是妹妹的遺照；
他唱起了《尋夢環(huán)游記》的主題曲《Remember me》；
表達對逝去妹妹的思念之情。
每當他無比想念妹妹時，媽媽總會指著天邊的云朵告訴他：你看，妹妹在云朵里！
妹妹，你放心吧，
哥哥會永遠把你放在心里，
永遠都不會忘記你。
那么，父母如何幫助孩子更好的面對死亡？需要做到這三點：
1.處理自己的負面情緒；
很多父母都想給予孩子最好的教育，包括死亡教育；
事實上，父母不可能完全消除孩子對于死亡的顧慮，就如同不可能完全消除自己對于死亡的焦慮一樣。
一位朋友跟我說，在他記憶當中，有一件印象深刻的畫面；
那時，他三歲左右，一天傍晚，天剛擦黑，他正在門口玩耍，一位叔叔踏著急匆匆的腳步走進院子里，用低沉而悲傷的聲音說，鄰居家的小孩游泳淹死了。
他趕緊跑到媽媽跟前，非常清晰的看到媽媽驚恐的表情，也能感受到她被驚嚇的內(nèi)心，嘴里念叨：“哎呀，什么時候的事……”
一直以來，父母沒有跟他談?wù)撊魏侮P(guān)于死亡的東西，只是他內(nèi)心的恐懼一天比一天深，甚至晚上睡覺都不敢關(guān)燈。
父母面對死亡的態(tài)度，會直接影響到孩子對于生死的認知。
死亡不可怕，可怕的是人們對于死亡的恐懼。
你害怕，孩子會更恐懼；你抗拒，孩子會更失去積極面對的力量和勇氣。
2.與孩子平等溝通；
如果像開頭一位媽媽說的，孩子聽到父母會離開，什么話都聽不進去，就一直哭。
這個時候，父母要做的不是繼續(xù)跟孩子講各種大道理，而是蹲下來傾聽孩子的內(nèi)心感受——
他為什么會情緒失控？為什么會如此害怕大人的離開？
可以跟孩子說：“媽媽能夠理解你的難過，很多小朋友離開爸爸媽媽都會很傷心的……”
然后給孩子一個溫暖的擁抱，親親他，逗逗他，聊聊他感興趣的東西。
孩子需要歡笑和樂趣，遠遠勝過需要道理和知識。
3.跟孩子一起成長。
對于死亡這個話題，會隨著人們知識的增加，產(chǎn)生不同維度的理解。
學(xué)無止境。所以，父母不必不懂裝懂，承認自己不懂，是不斷邁向新臺階的開始。
電影《尋夢環(huán)游記》里說過，真正的死亡，是被遺忘。
Remember me，
Though i have to say goodbye；
Remember me，
Don't let it make you cry……
當世界上沒有一個人能夠想起你，這才是真正的死亡。
一位心理老師曾經(jīng)說過：
生命是用來追求幸福和快樂的，而不是用來背負痛苦和憂傷的。
跟孩子談?wù)撍劳?，亦是如此。正因為人生無常，它才時刻提醒著我們：
不要辜負與孩子相處的美妙時光，和孩子一起收獲成長的樂趣和喜悅！
