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▲這是阿呆爸育兒的第336篇原創(chuàng)

文 | 林溪

閨蜜最近為了女兒的事很是頭疼，她女兒在幼兒園，不是搶小朋友的東西，就是搞破壞，比如把橡皮泥扔到小朋友的湯碗里。

看見(jiàn)幼兒園班級(jí)群有人@她，她都提心吊膽的，擔(dān)心是女兒又惹了什么麻煩。

下午，她正在開(kāi)例會(huì)，老師打來(lái)語(yǔ)音電話，說(shuō)女兒把一個(gè)小朋友的臉抓破了，讓她去一趟幼兒園。

到了幼兒園，一看小朋友的臉，被抓得還挺嚴(yán)重。閨蜜生氣地問(wèn)女兒怎么回事，女兒說(shuō)這都是她教的。

原來(lái)，閨蜜女兒去年上幼兒園，是班上個(gè)子最小的。她擔(dān)心女兒在班上被別的小朋友欺負(fù)，于是，就教了女兒一套“秘籍”——

東西不要給別人搶了去；別人打你，你一定要還回去。只有你厲害了，別人才不敢欺負(fù)你。

果真是親媽，坑孩子沒(méi)商量。這樣教孩子，孩子還能和同學(xué)愉快地玩耍嗎？還能有好朋友嗎？

這哪里是愛(ài)孩子？簡(jiǎn)直是害孩子。

幼兒園也是一個(gè)“小江湖”、“小社會(huì)”，孩子的社交力開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)，父母應(yīng)該為了孩子的社交去做加法，而不是做減法。

孩子的社交并非一帆風(fēng)順

孩子在3歲以前，他們最喜歡的玩伴，是照顧他們的人。但3歲后，上了幼兒園，他們更愿意走出去，和同齡人打成一片，出門玩，也喜歡扎堆，一旦沒(méi)有朋友，即使身邊有父母陪著，也倍感無(wú)聊。

即使孩子愿意去社交，找朋友玩，可孩子的社交也未必是一帆風(fēng)順的。而導(dǎo)致他們社交不順利的原因，有外因，也有內(nèi)因。

父母不恰當(dāng)處理孩子矛盾的方式，會(huì)讓孩子出現(xiàn)社交障礙。

每個(gè)孩子都是父母和爺爺奶奶手心里的寶，尤其是出門在外，特別擔(dān)心自己的孩子吃虧，于是，盯得很緊，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著孩子。

別的孩子拿了自己孩子的玩具，大人在旁邊幫腔：“這個(gè)玩具是我們的，你等會(huì)要還給我們?！?/span>

有時(shí)，孩子之間起個(gè)爭(zhēng)執(zhí)，大人怕矛盾激化，秉著“大事化小”的原則，拉著自家孩子遠(yuǎn)離“是非之地”。

這種過(guò)度保護(hù)的方式，可能會(huì)避免孩子“吃虧”，可也給孩子社交路上制造了絆腳石。久而久之，孩子會(huì)用大人的思維去思考孩子之間的問(wèn)題，變得斤斤計(jì)較，甚至，不愿意和別人在一起玩，覺(jué)得沒(méi)有意思。

還有一種，父母逼著孩子去社交。

有的孩子性格內(nèi)向，屬于慢熱型的，父母覺(jué)得社交能讓孩子變得活潑開(kāi)朗，便一味的逼迫去社交，其實(shí)，這樣只會(huì)增加孩子的心理壓力，更恐懼社交。

我侄兒是一個(gè)性格偏內(nèi)向的孩子，平常只和熟悉的小朋友一起玩。

有一次，我弟的一個(gè)朋友帶孩子來(lái)玩，他叫大侄兒陪著小客人玩?？晌掖笾秲簠s說(shuō)自己有作業(yè)要寫，不愿意出房間。

我弟進(jìn)房間說(shuō)，你這作業(yè)明明寫完了，你出去玩一會(huì)，要不穿溜冰鞋去廣場(chǎng)，要么你和他一起拼樂(lè)高。見(jiàn)大侄兒不動(dòng)，弟弟又催：“為什么不愿意和小客人一起玩，你平時(shí)不是最討厭寫作業(yè)的嗎？”

最后，在我弟的逼迫下，大侄兒哭了，只說(shuō)自己真的只想寫作業(yè)。

有孩子的是“自來(lái)熟”，有的卻是“慢熱型”的，父母要區(qū)別對(duì)待，不要“一視同仁”。雖然孩子社交力很重要，但是盲目逼迫孩子去跟別人社交，往往會(huì)適得其反，可能讓孩子更排斥或厭惡社交。

在孩子交朋友這件事上，父母一定要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不要挖坑。

培養(yǎng)孩子的社會(huì)力，需要父母做推手

不管是因?yàn)槭裁丛?，孩子在社交上遇?jiàn)了問(wèn)題，父母都需要正確去引導(dǎo)孩子，因?yàn)槿耸侨壕拥?，不論是學(xué)習(xí)還是工作，都要與人打交道，不能讓自己活成一座孤島。

但父母引導(dǎo)孩子去社交的方法很重要。

首先，孩子的社交和成人社交不同。

兒童心理學(xué)家，資深青少年咨詢師邁克爾·湯普森博士在他《媽媽他們欺負(fù)我——幫孩子解決問(wèn)題社交難題》說(shuō)：“孩子的核心社交技能與成人不同。”

在為孩子提供社交技能的幫助時(shí)，我們一定要記住，不要用成年人交友的方式去要求孩子。

我們成年人在交朋友時(shí)，會(huì)用一些禮貌用語(yǔ)，比如，你好，謝謝等?？珊⒆觽冎g的社交，不會(huì)這樣“中規(guī)中矩”，他們更實(shí)在而且隨意。

在公園里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些并不相識(shí)的孩子，很快玩到一起，而他們擇友的標(biāo)準(zhǔn)，并不是因?yàn)槟膫€(gè)孩子更有禮貌。

游戲力工作室創(chuàng)始人李巖老師在談?wù)搩和缃荒芰r(shí)分析說(shuō)：

我們?nèi)绻爰尤胍粋€(gè)群體，那么我們需要表現(xiàn)出自己具備2個(gè)條件：

我能服從群內(nèi)的既有規(guī)則和秩序，

我能為群體做出貢獻(xiàn)。

有一次，我?guī)鹤映鲩T玩，幾個(gè)男孩在一起踢足球，他想加入，可那幾個(gè)孩子玩的正盡興，根本不搭理他。

后來(lái)，我兒子找來(lái)一個(gè)樹(shù)枝，跟他們說(shuō)：“我們把這個(gè)樹(shù)枝當(dāng)作射門，誰(shuí)踢的球碰到樹(shù)枝，誰(shuí)就贏了?！?/span>

孩子們一聽(tīng)覺(jué)得不錯(cuò)，于是，我兒子順理成章也就加入了“足球隊(duì)”。

其次，不要過(guò)度參與孩子之間的矛盾。

有人的地方就要矛盾，尤其是孩子之間，有矛盾更是正常的。

孩子之間有了矛盾，只要不是肢體沖突，家長(zhǎng)不必急于參與，先“圍觀”，有時(shí)，孩子們自己也可以化解這些矛盾，找到一個(gè)大家都能夠接受的方式。

如果孩子有了肢體沖突，把孩子拉開(kāi)，告訴他：“打人是不對(duì)”的即可，至于別的話，也不必多說(shuō)，尤其是不要在孩子面前，對(duì)他的小伙伴有負(fù)面的評(píng)價(jià)。

在社交過(guò)程中，孩子的思考能力、解決問(wèn)題的能力、共情能力、表達(dá)能力、社交能力都能可是真實(shí)的“社交沖突”中得到鍛煉和發(fā)展。

所以孩子與別人有矛盾，并非是洪水猛獸，反而是成長(zhǎng)中必經(jīng)過(guò)程，父母的坦然，倒是更有利于孩子的成長(zhǎng)。

再次，父母做榜樣。

雖說(shuō)孩子的社交和成年人不同，但是，孩子的成長(zhǎng)還是一個(gè)習(xí)得過(guò)程，他們首先是看到父母如何做，才會(huì)學(xué)著去如何做。

如果父母不喜歡社交，沒(méi)有什么朋友來(lái)往，總是“悶頭發(fā)大財(cái)”，孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父母和朋友在一起相處的場(chǎng)景，一般也不愿意主動(dòng)去交朋友。

我們可以在和朋友聚會(huì)時(shí)，帶上孩子，或者邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客，這都是增進(jìn)孩子社交力的方法。

美國(guó)著名心理學(xué)家卡耐基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的成功，30%靠才華，70%靠人際關(guān)系?！?/span>

社交力強(qiáng)大的孩子，他們能夠更好地處理人際關(guān)系，遇上社交問(wèn)題會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，能夠想辦法解決問(wèn)題，也會(huì)理解別人，也盡量讓自己的需求得到滿足。

良好的社交力會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)如虎添翼，是他們成長(zhǎng)的墊腳石。而孩子的社交力離不開(kāi)父母的幫助。

今日互動(dòng)

你的孩子遇見(jiàn)過(guò)社交問(wèn)題嗎？你是這么做的？關(guān)于提高孩子的社交能力，你有什么更好的辦法嗎？歡迎留言聊一聊。

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