ALSO生活場(chǎng)景教學(xué)
1．開(kāi)始選一些寶寶喜歡的、容易叉起的食物。如：水果、炸土豆塊等。
2．鼓勵(lì)寶寶使用筷子和叉子，即使他拿筷子的方法不正確也可以。
3．做游戲：把紅薯、蘋(píng)果等從一個(gè)容器中“轉(zhuǎn)移”到另一個(gè)容器中。
4．把著寶寶的手，幫助舀起食物。如果寶寶能獨(dú)立舀了，就漸漸減少對(duì)他的幫助。他做得好時(shí)，給予強(qiáng)化鼓勵(lì)。。
ALSO生活場(chǎng)景教學(xué)
1、把粗的塑料吸管插入飲料中，用手指按住吸管的頂端。讓飲料留在吸管中，把吸管橫過(guò)來(lái)，放入寶寶口中，寶寶吸時(shí)，按著吸管頂端的手指要離開(kāi)，讓飲料進(jìn)入寶寶口中。逐漸把吸管豎過(guò)來(lái)。
2、剪一半吸管放入杯中，鼓勵(lì)寶寶吸吮他喜歡喝的飲料。為了讓寶寶有口渴感，可以在喝飲料前給他吃少量咸餅干。他學(xué)會(huì)了用吸管要表?yè)P(yáng)他。
3、起初用短吸管，逐漸加長(zhǎng)吸管的長(zhǎng)度。
4、利用有蓋的小塑膠杯或紙杯，上面有小孔。把吸管插入小孔中，把杯子歪過(guò)來(lái)，使寶寶容易吸出其中的飲料。你和寶寶一起把著，讓他吸吮。
ALSO生活場(chǎng)景教學(xué)
課程一：抓握勺子
1、媽媽先輔助寶寶彎曲手指，握住勺子，防止寶寶放下或扔掉勺子，同時(shí)輕聲說(shuō)“勺子”，幫助寶寶認(rèn)知。
2、盡可能延長(zhǎng)寶寶的握勺時(shí)間，并逐步撤銷(xiāo)輔助，直到寶寶能長(zhǎng)時(shí)間抓握勺子不掉；
課程二：用勺子舀物品
1、如果寶寶能很好的抓握勺子，則媽媽可以準(zhǔn)備兩個(gè)碗，其中一個(gè)碗滿(mǎn)面粉，以很近的距離擺放在寶寶面前的桌子上。
2、讓寶寶握好勺子后，輔助寶寶把勺子伸進(jìn)有面粉的碗里，舀完一勺面粉后，再放入空碗中。逐步撤銷(xiāo)輔助，直到寶寶可以獨(dú)自用勺舀面粉，再增加兩個(gè)碗之間的距離。
3、如果寶寶可以很好的舀面粉，則媽媽可以把面粉換為豌豆或蠶豆，讓寶寶繼續(xù)練習(xí)。
課程三：用勺子吃飯
1、媽媽先準(zhǔn)備一些寶寶喜歡吃的食物，開(kāi)始時(shí)最好是一些軟爛有粘性的食物，不容易灑出來(lái)，如土豆泥、麥片粥或者米糊等。
2、輔助寶寶用勺子舀一勺食物，然后輕輕的把勺子送到嘴里，在寶寶每做完一次后，就立刻夸贊寶寶。
3、逐步減少對(duì)寶寶手的控制，從抓住寶寶的手腕——扶寶寶的手肘——撤除輔助，直到寶寶能獨(dú)立完成。
4、熟練以后可以讓寶寶用勺子喝湯，讓寶寶能夠熟練使用餐勺。
ALSO生活場(chǎng)景教學(xué)
1、媽媽提前準(zhǔn)備好兩邊把手的大杯子，并使用大圍嘴，以備液體流下時(shí)用。讓寶寶喝什么東西之前，先看看杯子里的東西。
2、媽媽先蹲在寶寶身后，幫助寶寶拿著杯子，把杯子邊放在他的嘴邊；當(dāng)寶寶開(kāi)始習(xí)慣杯子后，再站在寶寶身后，用手抓住寶寶的手輔助拿起杯子；媽媽注意控制好寶寶的手腕，讓寶寶能夠拿穩(wěn)杯子，幫助寶寶完成喝水動(dòng)作。逐步撤銷(xiāo)輔助，直到寶寶可以獨(dú)自喝水。
提示：寶寶能力提升以后，當(dāng)遇到一些寶寶特別喜歡的飲料，如牛奶、果汁或養(yǎng)樂(lè)多時(shí)，媽媽可以讓寶寶拿著杯子，然后自己向杯子里傾倒飲料，這樣寶寶拿接完飲料就可以獲得自然強(qiáng)化。
ALSO生活場(chǎng)景教學(xué)
課程一：用筷子夾物品
1、媽媽可以先選取零食時(shí)間讓寶寶練習(xí)用筷子，初期最好的道具是軟硬適中帶有一點(diǎn)粘性的食物，如爆米花、QQ糖。媽媽先準(zhǔn)備一小碗爆米花，和一雙兒童筷子。
2、輔助寶寶用筷子夾起一顆爆米花，然后慢慢送到自己嘴邊，在寶寶每完成一次后，就立刻夸贊寶寶。
3、逐步減少對(duì)寶寶的輔助，從抓住寶寶的手——抓住寶寶的手腕——扶寶寶的手肘——撤除輔助，直到寶寶能獨(dú)立完成。
4、逐漸把爆米花或QQ糖換成花生米、蘋(píng)果布丁等不好夾的物品，再讓寶寶練習(xí)。
課程二：用筷子吃飯
1、初期在零食時(shí)間而不是選擇飯點(diǎn)練習(xí)用筷子，主要是避免寶寶因無(wú)法很好進(jìn)食產(chǎn)生情緒，或影響營(yíng)養(yǎng)攝入。寶寶一旦能較熟練的使用筷子，媽媽可以要求寶寶用筷子獨(dú)立進(jìn)食；
2、媽媽要準(zhǔn)備兩雙顏色、大小不同的筷子，隨機(jī)替換，避免寶寶熟練使用一雙筷子后產(chǎn)生刻板行為，以后出外就餐很難接受其他的餐具；
3、初期媽媽可以找一些特別喜歡吃的食物，鼓勵(lì)寶寶自己用筷子夾取，一旦寶寶可以熟練使用，就完全撤出輔助，讓寶寶獨(dú)立進(jìn)食。
ALSO生活場(chǎng)景教學(xué)
1．?huà)寢尶梢韵仁痉?，讓寶寶看自己如何從小茶壺往茶碗中倒水?/p>
2．也可以采用身體輔助的方式。特別是讓他注意小茶壺傾向何方。他學(xué)會(huì)了就漸漸減少輔助。一旦可以倒水時(shí)不灑了，就要表?yè)P(yáng)他。
3．利用小茶壺和水罐玩“過(guò)家家”，也可以玩將水或干沙子等倒入容器中的游戲。
4．把小噴壺裝上水去澆花。
【回合式訓(xùn)練】
課程一：指認(rèn)物品
1、提前準(zhǔn)備：媽媽準(zhǔn)備好水、奶、米飯、饅頭、水餃、面條、餅干、蛋糕、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨、葡萄等食物類(lèi)卡片；先拿出一張?zhí)O果的卡片，和孩子面對(duì)面坐在桌子旁，將卡片放置在桌子上；
2、確定獲取孩子注意力后，媽媽下指令：“指蘋(píng)果”，并立刻輔助孩子指到蘋(píng)果的卡片，并迅速給予強(qiáng)化；
3、當(dāng)孩子能夠獨(dú)立完成上述任務(wù)后，再在桌面上擺放一個(gè)“分心物”，開(kāi)始時(shí)分心物與孩子的距離要遠(yuǎn)，圖片的差別要大（比如可以選擇餅干的卡片，放在桌子的一角）。媽媽再重新下指令“指蘋(píng)果”，如孩子依然可以正確完成指令，則逐漸將“分心物”的位置向“目標(biāo)物”移近，最終與“目標(biāo)物”并排擺放，謹(jǐn)記每次孩子正確完成指令后都要迅速給予強(qiáng)化。
4、再隨機(jī)的變換“目標(biāo)物”與“干擾物”的位置，下同一指令，確保孩子認(rèn)識(shí)目標(biāo)物的名字。
提示：糾錯(cuò)程序：如孩子做出錯(cuò)誤動(dòng)作或兩秒鐘內(nèi)沒(méi)有反應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)該收回眼神，沉默兩秒鐘后啟動(dòng)糾錯(cuò)程序，再次發(fā)出指令并立刻給予輔助，確保孩子能夠做出正確反應(yīng)。在糾錯(cuò)程序下完成的反應(yīng)，強(qiáng)化力度要小于無(wú)糾錯(cuò)情況，比如不給予食物強(qiáng)化，只給予社會(huì)性夸贊。
課程二：多個(gè)物品的復(fù)習(xí)和穿插
1、在掌握（提示：80%的指令可以得到正確執(zhí)行）多個(gè)食物類(lèi)物品名稱(chēng)之后，需要進(jìn)行復(fù)習(xí)維持，并可嘗試交替進(jìn)行。比如，先指5次餅干，再指5次蘋(píng)果，交替的頻率隨著孩子能力的提高可以增加乃至隨機(jī)切換。
【自然環(huán)境下的訓(xùn)練機(jī)會(huì)】
1、生活中注意泛化，如沖好牛奶后可以把牛奶放在孩子視線范圍內(nèi)的遠(yuǎn)處，要求孩子“把牛奶拿來(lái)”；或者進(jìn)食時(shí)先要求孩子指認(rèn)下，正確回答后再把食物遞給孩子。
ALSO桌面教學(xué)
課程一：理解半個(gè)
1、媽媽準(zhǔn)備一個(gè)整蘋(píng)果和半個(gè)蘋(píng)果，向?qū)殞毎l(fā)指令，給我半個(gè)蘋(píng)果，如寶寶可以完成，則迅速給予強(qiáng)化物或社會(huì)強(qiáng)化；
2、如果媽媽和寶寶玩橡皮泥，媽媽可以把橡皮泥捏成棒形，然后給寶寶塑料小刀，和寶寶說(shuō)“給我一半”，讓寶寶從橡皮泥正中間切開(kāi)。
課程二：學(xué)會(huì)二等分
1、如果寶寶不會(huì)二等分的方法，媽媽可以準(zhǔn)備兩個(gè)盤(pán)子，下指令“分一半給我”，然后（輔助）寶寶一個(gè)一個(gè)積木輪流放到盤(pán)子里，分完以后（輔助）寶寶把一個(gè)盤(pán)子交給自己，并迅速?gòu)?qiáng)化。
2、如果寶寶對(duì)一半（半個(gè)）概念有一定認(rèn)知，可以做簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲，準(zhǔn)備10個(gè)大小顏色一致的積木，然后對(duì)寶寶下指令：給我一半積木，如寶寶可以完成，則再變化積木數(shù)量。
3、如果寶寶理解了一半的概念，媽媽可以切換“給我全部”和“給我一半指令”，確保寶寶可以完成。
ALSO生活場(chǎng)景教學(xué)
1、無(wú)論是在家里、在餐廳或?qū)W校，當(dāng)寶寶將好吃的食物不小心掉在地上時(shí)，媽媽要第一時(shí)間說(shuō)“掉到地上了，好臟”，再輔助寶寶將食物撿起來(lái)，扔到垃圾桶，并及時(shí)給予強(qiáng)化鼓勵(lì)。并逐漸讓孩子自己來(lái)完成；
提示：注意用語(yǔ)，媽媽一定要說(shuō)“掉在地上，好臟”，避免說(shuō)“不要吃”或“不能吃”；
2、如果寶寶的能力較好，媽媽可以教寶寶理解“干凈和臟”以及“能吃和不能吃”的概念，幫助寶寶形成掉在地上的食物是臟的，臟的食物不能吃的意識(shí)。
3、媽媽可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的社交故事，并拍攝照片給寶寶反復(fù)講述，如“我和媽媽去餐廳吃飯——選了我最喜歡的藍(lán)莓山藥（也可以別的食物，寶寶喜歡的即可）——我拿起勺子吃藍(lán)莓山藥——勺子掉在地上了——藍(lán)莓山藥變臟了——我把藍(lán)莓山藥撿起來(lái)——和媽媽扔到垃圾桶——媽媽高興的夸獎(jiǎng)我‘太棒了’?！液荛_(kāi)心，然后吃好多好吃的?！睅椭鷮殞毨斫狻暗粼诘氖澄镒兣K了，要扔進(jìn)垃圾桶”的概念。
ALSO生活場(chǎng)景教學(xué)
1、表達(dá)身體感受最適合抓住生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)教學(xué)并不斷泛化，尤其當(dāng)寶寶產(chǎn)生需求時(shí)。比如寶寶在外面玩了一上午，回到家里以后餓了想吃飯，媽媽可以問(wèn)寶寶“怎么了”,并輔助寶寶說(shuō)“餓了”；或者寶寶想喝水，媽媽可以問(wèn)寶寶“怎么了”——“我渴了”；再比如舒服，當(dāng)寶寶洗完澡，安安靜靜的趴在毯子上享受媽媽的按摩時(shí)，媽媽可以問(wèn)寶寶“什么感覺(jué)啊?”,并輔助寶寶說(shuō)“舒服”，幫助寶寶理解“舒服”是一種感受。
2、生活中的泛化場(chǎng)景：
（1）出去玩了一上午，肚子空了——我要吃飯——怎么了——餓了；
（2）在夏天游樂(lè)場(chǎng)了玩了許久——我要喝水——怎么了——渴了；
（3）在大街上跑，摔倒后哭了——怎么了——痛了；
（4）寶寶生病了，發(fā)燒——怎么了——難受；
（5）廣場(chǎng)上放很大的音樂(lè)，寶寶捂耳朵——怎么了——吵；
（6）洗完澡后媽媽做撫觸，寶寶舒服的躺在床上——怎么了——舒服！
ALSO桌面教學(xué)
課程一：表達(dá)身體感覺(jué)
1、需要寶寶掌握的感覺(jué)詞匯有：痛、癢、舒服、難受、吵；
2、媽媽和寶寶面對(duì)面坐好，媽媽拍一下寶寶的手，問(wèn)寶寶“什么感覺(jué)啊”，(輔助)寶寶回答“痛”。媽媽也可以輕輕的撓寶寶癢癢，然后問(wèn)寶寶“什么感覺(jué)”，（輔助）寶寶回答“癢癢”。
課程二：表達(dá)產(chǎn)生感覺(jué)的原因
1、當(dāng)寶寶可以很好的回答感覺(jué)以后，媽媽可以再加上“哪里”、“為什么”的問(wèn)題。如“哪里痛啊”,讓寶寶回答“手痛”；“為什么痛??？”——因?yàn)閶寢尨颉?/p>
2、或是“哪里癢啊”——“肚子癢”,“為什么癢啊”——“因?yàn)閶寢寭稀薄?/p>
3、如果寶寶能表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)詞匯，則媽媽要迅速給予安撫或鼓勵(lì)，強(qiáng)化寶寶表達(dá)感受和情緒的意識(shí)，能力強(qiáng)的寶寶可以讓他說(shuō)一下“哪里”和“為什么”。
ALSO桌面教學(xué)
課程一：吃自己的食物
1、媽媽與寶寶面對(duì)面坐在桌子旁，媽媽準(zhǔn)備一份小零食，放在寶寶面前但夠不著的地方，當(dāng)寶寶要伸手夠時(shí)，媽媽立即制止，同時(shí)說(shuō)“不行，這個(gè)是媽媽的”。如果寶寶被制止后的半分鐘內(nèi)，沒(méi)有再次伸手，媽媽就強(qiáng)化這個(gè)行為，給寶寶一些其他的零食或喜歡的玩具（提示：但不要給自己的那份零食！）。剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，媽媽要堅(jiān)持每次吃零食時(shí)都重復(fù)這個(gè)過(guò)程，再慢慢把寶寶等待的時(shí)間延長(zhǎng)到大概1分鐘。
2、媽媽準(zhǔn)備兩個(gè)盤(pán)子，分別放在寶寶和媽媽面前，每個(gè)盤(pán)子中各放3 塊的餅干。媽媽說(shuō)“開(kāi)始吃吧”，與寶寶一起吃餅干，并故意讓寶寶先吃完。寶寶吃完自己那一份以后，如果伸手來(lái)?yè)寢寢尩娘灨桑瑡寢尵土⒓粗浦雇瑫r(shí)說(shuō)“不行，這是媽媽的”。如果寶寶被制止后的半分鐘內(nèi)，沒(méi)有再次伸手，媽媽就強(qiáng)化這個(gè)行為，再逐漸延長(zhǎng)等待時(shí)間。
3、媽媽可以把零食換成玩具或其他寶寶感興趣的物品，日常生活中，如果寶寶外出時(shí)看到其他小朋友手里有玩具或者好吃的零食，并有去拿的行為，家長(zhǎng)一定要及時(shí)禁止，如果寶寶已經(jīng)拿過(guò)來(lái)（搶過(guò)來(lái)），則一定要寶寶立即歸還，以便于寶寶為日后進(jìn)入幼兒園或小學(xué)融合打下好的基礎(chǔ)。
課程二：合理發(fā)起請(qǐng)求
如果寶寶理解了歸屬的含義，則媽媽可以教寶寶“合理的發(fā)起請(qǐng)求”，如果寶寶喜歡其他小朋友的玩具，媽媽可以拉著寶寶去問(wèn)小朋友“我可以玩么？”如果小朋友說(shuō)“可以”，就讓寶寶玩一會(huì)；如果小朋友說(shuō)“不可以”，媽媽要引導(dǎo)寶寶把玩具交還給小朋友，不能玩。媽媽要讓寶寶養(yǎng)成習(xí)慣，無(wú)論什么時(shí)候想要?jiǎng)e人的東西時(shí)，要先走到東西的歸屬人哪里請(qǐng)求同意。只要能夠正確的提出請(qǐng)求，媽媽可以給與獎(jiǎng)勵(lì)。
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