精準幫扶促成長
記實驗小學語文課題組學生師徒結對活動
一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。10月份，實驗小學語文課題組為了優(yōu)化小組合作學習的特色，幫助潛能生更快更好地成長，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的的引領作用，舉行了以“精準幫扶促成長”為主題的學生師徒結對活動。
“師徒結對”是指在學生合作學習的基礎上，讓多個優(yōu)秀的學生扮演“小師傅”、“小先生”的角色，以一帶一或是一帶二的方式組成學習小組，優(yōu)化升級合作模式。這種學習方式，可以實現教師和學生的減負增效，同時兼顧各類學生，實現分層教學，還拓展了學生的交流平臺，實現能力提升，更能改善學習環(huán)境，實現良性競爭。課題組的各位老師基于本學期小組合作模式的初嘗試之后，再推進這種新的精準學習模式，以期切實有效地提高學生的學習積極性，使班級學習氛圍愈加濃厚。
為更好地開展“師徒結對”，活動之前課題組做了充分的準備。各位老師根據自己班級的情況，進行具體的分析；通過詢問學生本人意愿，斟酌選擇了一批優(yōu)秀的小師傅和一批需要幫助的小徒弟名單；制作了精美的結隊主題PPT；各成員對拜師儀式的流程也進行了精心設計?；顒又校蠋焸儗熗浇Y對的意義、師傅與徒弟各自的職責作了要求；然后宣讀師徒結對的目的及名單；接著師徒雙方在指定的位置就座，在老師的指導下分別簽訂師徒協(xié)議書，然后行禮握手、合影拍照?；顒幼詈笫切煾競兒屯降軅冞M行宣誓：師父表示在以后的學習中督促徒弟按時完成作業(yè)、遵守紀律，輔助徒弟解決作業(yè)難題，幫助提高成績。徒弟表示絕對服從師父的安排，努力學習，為創(chuàng)建優(yōu)秀學習小組而努力。協(xié)議一式三份，師徒各執(zhí)一份，老師執(zhí)一份。
整個儀式活動過程中，孩子們都熱情高漲積極參與?；顒咏Y束后，很多小師徒立刻進入角色，按照協(xié)議開始執(zhí)行起來，令人深感欣慰。
這次師徒結對活動，是在小組合作學習模式基礎上的一次精準優(yōu)化推進，對于優(yōu)生是一次挑戰(zhàn)，對于潛能生是一次機會，希望他們能在老師們的關注下，在小組合作學習的這塊沃土上你追我趕，通過師父們耐心指導，徒弟們虛心學習，形成一種良性的競爭氛圍共同成長。圖文 鄧艷紅
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