聚力減負提質(zhì)，深耕課堂教學(xué)
實驗小學(xué)金杯塘分校開展組內(nèi)實驗課教學(xué)比賽
減負不減質(zhì)，課堂是關(guān)鍵。為進一步推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，3月23日、24日，實驗小學(xué)金杯塘分校舉行了組內(nèi)實驗課教學(xué)比賽。
據(jù)悉，本次實驗課教學(xué)比賽分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個比賽組，共8位老師參加角逐。為了讓全校教師都參與到比賽中去，構(gòu)建起學(xué)習共同體，推動老師們互學(xué)共進，該校要求每堂實驗課都要充分發(fā)揮備課組所有老師的智慧，要在組內(nèi)反復(fù)研討、反復(fù)打磨。要圍繞“減負” 與“提質(zhì)”做文章，敢于在內(nèi)容、方法、手段、形式乃至理念上求新思變，要充分彰顯實驗課特色，讓“實驗”名符其實，不耍花架子，不搞形式主義，不為比賽而比賽。為此，該校教研處聚焦課堂教學(xué)中的痛點與弱點，以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)老師們用類似于課題研究的方式上實驗課。語文組設(shè)定的上課主題是“習作教學(xué)的有效突破”，三堂習作課分別是陸潔老師執(zhí)教的《看圖編故事》、劉陽老師執(zhí)教的《我的動物朋友》、段又成老師執(zhí)教的《讓真情自然流露》。三堂課雖然內(nèi)容各有不同，但老師們都用自己過硬的專業(yè)素養(yǎng)和嫻熟的教學(xué)技藝成功地在學(xué)生現(xiàn)有習作水平與潛在的發(fā)展水平之間搭建起寫作支架。學(xué)生跳一跳摘不到桃子時，老師們用支架的藤蔓幫助學(xué)生順利地進入“最近發(fā)展區(qū)”，高效地解決了“寫什么”和“怎么寫”的問題，學(xué)生在獲得知識的同時，也增長了寫作能力。三堂課既有情理之中的精彩，也有意料之外的驚喜。
數(shù)學(xué)組的實驗課分別是譚妤婷老師執(zhí)教的《擺一擺，想一想》、謝慧瓊老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(筆算乘法)》、蔡江生老師執(zhí)教的《分數(shù)的基本性質(zhì)》。其中謝慧瓊老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(筆算乘法)》以問題誘導(dǎo)思維，以舊知解決新知。讓學(xué)生親歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，在主動的探索中領(lǐng)悟算理，掌握知識，形成技能，同時也培養(yǎng)了思維品質(zhì)。綜合組的音樂課《采山》、英語課《Peter is writing》理念新、設(shè)計巧、思路清、特色明，均尊重學(xué)生的課堂主體地位，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和學(xué)科技能的培養(yǎng)。
比賽結(jié)束后，該校又以教研組為單位組織教師對比賽課進行了集中評議。評課中老師們既肯定了優(yōu)點，也指出了不足，對有待商榷的地方老師們還進行了熱烈地討論。在交流研討中思維碰撞出智慧的火花，老師們都有撥云見日，豁然開朗之感，達成了一人比賽，全組受益，共研共贏的目的。
兩天的比賽，該校校長李小紅全程參與。她表示，減負的關(guān)鍵是提質(zhì)，提質(zhì)的關(guān)鍵在課堂。要把減負落到實處，就要全面提高課堂效率，實現(xiàn)高效課堂。學(xué)校組織這次實驗課比賽，目的就是要以比賽為抓手，以賽促學(xué)、以學(xué)促改、以改促教，用有品質(zhì)、有深度的教研活動賦能課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，推動“雙減”落地見效。（通訊員：段文龍）
