開題明思路 教研促成長
中豪小學(xué)心理健康課題組舉行開題論證會
秋收冬藏，正是一年好時(shí)節(jié)。懷著對課題教研的熱忱，帶著對心理健康教育的思考，11月21日上午，中豪小學(xué)心理健康課題組舉行了《心理健康教育對提高小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)效性的實(shí)踐研究》的開題論證會。
會議由課題主持人鄧漢濤老師主持，全體課題成員參加了本次會議。首先，鄧漢濤老師做了開題報(bào)告。他從課題研究背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、計(jì)劃開展的研究活動、人員分工以及預(yù)期研究成果等方面做了詳實(shí)的介紹和安排。期間，他指出我們所研究的學(xué)困生，就是指那些智力和身體發(fā)育正常，僅在知識、能力、方法等要素及要素的融合方面存在著偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常開發(fā)，不能達(dá)到教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求，需要通過有針對性的教育教學(xué)措施給予補(bǔ)償和矯治的學(xué)生，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施的研究是指通過探究學(xué)困生形成的原因和類型，尋找學(xué)生成為學(xué)困學(xué)生的發(fā)展過程，采取相應(yīng)的對策對學(xué)困生進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的教育轉(zhuǎn)化。
接著，教研主任陳小喜提出此次課題研究要立足于學(xué)校實(shí)際，要為學(xué)校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供可行性研究，切忌形于表面。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)所有課題組成員積極配合主持人，根據(jù)課題研究計(jì)劃，認(rèn)真完成各項(xiàng)研究任務(wù)，做好分工合作，要在研究中進(jìn)步，在實(shí)踐中感悟，確保每次研究活動取得實(shí)效。
最后，課題組所有成員對開題報(bào)告進(jìn)行了認(rèn)真研讀，并展開了熱烈地討論。大家分享自己的觀點(diǎn)和建議，共同研讀和商討了開題報(bào)告，對課題布置的具體任務(wù)，表示一定認(rèn)真完成，不流于形式，并爭取在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入和系統(tǒng)的反思，以促進(jìn)課題研究在更大范圍進(jìn)行推廣和應(yīng)用，松土播下種，澆水待發(fā)芽，以研促教，靜待花開。
開題明思路，教研促成長。教學(xué)科研是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法，此次開題論證會為開闊了教師視野，給教師指明了方向，助力教師的專業(yè)成長。教師們以此為契機(jī)，必將開拓進(jìn)取，且行且思，進(jìn)一步深化學(xué)?？蒲泄ぷ?，促進(jìn)全體師生在教育科研的道路上向陽而奔，美麗綻放。（圖文｜陳麗 初審｜陳小喜 復(fù)審｜資琳琳 終審｜鄧漢濤）
