有時(shí)候我覺得自己像一只小小鳥想要飛
卻怎么樣也飛不高
也許有一天我棲上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)
我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無依無靠
每次到了夜深人靜的時(shí)候
我總是睡不著
我懷疑是不是只有我的明天沒有變得更好
未來會怎樣究竟有誰會知道
幸福是否只是一種傳說我永遠(yuǎn)都找不到
我是一只小小小小鳥
想要飛呀飛卻飛也飛不高
我尋尋覓覓尋尋覓覓一個溫暖的懷抱
這樣的要求算不算太高
所有知道我的名字的人啊
你們好不好
世界是如此的小
我們注定無處可逃
當(dāng)我嘗盡人情冷暖
當(dāng)你決定為了你的理想燃燒
生活的壓力與生命的尊嚴(yán)哪一個重要
我是一只小小小小鳥想要飛呀飛卻飛也飛不高
各位，請?jiān)徫医裉煺瞻崃烁柙~。
各位，請?jiān)徫矣美蠋煹姆绞桨迅柙~標(biāo)示得鮮紅。
各位看到了標(biāo)示的內(nèi)容，是否有所觸動？再觀照一下孩子，是否心有戚戚焉？
高三二診結(jié)果出來了！初三中考結(jié)果也出來了！
其余年級的中考成績陸陸續(xù)續(xù)也公布了！
小升初明選暗考差不多也要結(jié)束了！
面對考試結(jié)果，幾家歡喜幾家愁！
歡喜不用說，說說發(fā)愁的吧。
誰家少年不用功 哪個孩子不用心
要說哪個孩子天生不想用功用心去獲得好成績，那是對孩子天大的污蔑！
考試后，即使臉皮再厚的孩子，如果考得差，碰到老師也會很不自然；面對家長，即使暴跳如雷，先發(fā)制人；即使痛哭流涕，使出苦肉計(jì)，都是在為考得差遮羞，維護(hù)自尊。
考得差，家長怎么辦？
首先，端正態(tài)度。家長首先得承認(rèn)孩子的現(xiàn)狀。
有的家長，看到孩子的成績下滑，再一打聽，跟孩子水平差不多的，比自家孩子考得好，同事家的、同學(xué)家的也統(tǒng)統(tǒng)比自家孩子強(qiáng)，就惱羞成怒責(zé)罵孩子不用功不用心，丟人現(xiàn)眼。
其實(shí)，結(jié)果擺在面前，你的發(fā)怒暴露了你教育孩子的黔驢技窮。即承認(rèn)失敗。
家長應(yīng)有家長風(fēng)范。就好像大將面對吃了敗仗，即使心急如焚，也要舉重若輕，讓將士覺得有依靠，有招數(shù)應(yīng)對，還有獲勝的希望。
面對孩子的學(xué)習(xí)下降，家長要思考的是：為什么會這樣？
先聽聽孩子的自我分析。不要急著對孩子的分析作評價(jià)。哪怕你覺得孩子是在強(qiáng)辯，是在逃避問題，也要給孩子說話的機(jī)會和權(quán)力。伏爾泰說：我不贊同你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利！這點(diǎn)民主家長必須給孩子。
再和孩子一起，對孩子的話進(jìn)行梳理確認(rèn)——尊重接納孩子，孩子才有勇氣愿意暴露真實(shí)的自己，暴露真實(shí)的學(xué)習(xí)下滑的原因。這很關(guān)鍵。否則，你的所有努力都是隔靴搔癢，抓不住要害，也無法解決問題。
其次，共同制定彌補(bǔ)方案。
提請家長朋友注意，是和孩子一起制定，不是你指定，也不是去找老師幫助制定直接給孩子。是你和孩子一起探討確認(rèn)的方案，是孩子自己的方案。自己的方案，猶如他的孩子，他會珍惜的，如果有懈怠，你提醒他，他即使耍橫也沒底氣，只有執(zhí)行。
第三，反饋調(diào)整，激勵督導(dǎo)。
根據(jù)孩子作業(yè)完成質(zhì)量、小測驗(yàn)、月考等，一周一總結(jié)反饋，及時(shí)調(diào)整方案。一邊督導(dǎo)，一邊推動孩子自己往前走。
家長自己心態(tài)的調(diào)節(jié)
我也是家長，對孩子的學(xué)習(xí)一有風(fēng)吹草動，也反應(yīng)過度。但是，孩子教育了我。
我家孩子上次月考，數(shù)學(xué)考了90多分，差點(diǎn)就淪落到及格線下。這是我無法接受的成績。因?yàn)楹⒆訌男〉酱螅瑪?shù)學(xué)是他最引以為豪的。而這次考出歷史最低分，簡直是“慘不忍睹”。
然后，要求他每天做數(shù)學(xué)題，結(jié)果他利用我們忙碌沒時(shí)間管他，最開始他也做，就做一兩個填空題應(yīng)付，后來干脆不做，直言是浪費(fèi)時(shí)間，他下次考好就是。想一想有道理，逼他做，他亂做，大家的情緒都緊張。好，看下次的成績，如果沒進(jìn)步，必須無條件接受家長安排。他接受了這個條件。本次中期考試，他沒有食言，數(shù)學(xué)考試成績有了大的提升，綜合成績也提高不少。
作為老師，焦慮學(xué)生的成績，也是常態(tài)，更何況每考一次試，還要搞大型的條分縷析的分析，壓力不光比山大，而且比海還要深。山，只要一步步攀登，就有登頂?shù)囊惶?。海，深不可測，風(fēng)暴頻發(fā)，渡海之艱，可想而知。
年輕時(shí)，憑一腔熱忱，心急氣躁，效果總差強(qiáng)人意！現(xiàn)在，年齡大一些，要說勇力肯定不能和年輕時(shí)候相比，但心態(tài)放平和了。能寬容學(xué)生的過失，能理解學(xué)生的心態(tài)，能在學(xué)生自我嫌棄時(shí)給他鼓勵。把功利看得淡了，學(xué)生在你的手下學(xué)得輕松，沒有恐懼感。自然而然，學(xué)習(xí)就會心生歡喜，效果就一天比一天好。
啰嗦了這一堆廢話，一點(diǎn)都不高大上。我想你可能已領(lǐng)會到我要說什么了。就是家長在孩子學(xué)習(xí)上去功利，你的心態(tài)就平和了，和孩子交流學(xué)習(xí)成績就少了急躁和埋怨，孩子就卸下了防備和緊張。
在輕松的氛圍里，孩子有底氣去承受低谷，有自信擁抱鮮花，享受掌聲。寵辱不驚，大氣豪邁。
在高壓和緊張中，孩子活得緊張，怎么搞得好學(xué)習(xí)？
你想想，孩子一天和你除了學(xué)習(xí)和生活的話題，你們還談?wù)摗⒂懻撨^那些話題？孩子有笑容嗎？行為、神態(tài)像個孩子嗎？
如果孩子犧牲了愛好和天性，去博取那可憐的分?jǐn)?shù)和名次，那是得不償失！
有文章說：孩子，我寧可欠你一個快樂的少年，也不愿看到你有一個卑微的成年。文章我沒讀，看到標(biāo)題，我很震撼。但我有一個問題要問問大家：
學(xué)習(xí)非得很痛苦嗎？愿意學(xué)習(xí)的人，24小時(shí)嫌不夠，樂在其中，他是快樂的。硬逼著學(xué)的，也許逼出來了，也有成功的?？墒?，有不少在成年后，卻留下陰影，甚至變成廢人，豈不比卑微的生活更可悲？
命運(yùn)，命運(yùn)，運(yùn)在把握，而命則是順應(yīng)自然天意！
