【學(xué)生作品】
李垌
烏海市特殊教育學(xué)校
對于繪畫，進入中高學(xué)段的啟智班孩子不再滿足于彩鉛、水彩筆、油畫棒等簡單的涂繪，于是嘗試水粉畫教學(xué)。教學(xué)初始，發(fā)現(xiàn)智力障礙兒童因其反應(yīng)及動作遲緩，無法靈活運用畫筆的多種技法進行調(diào)色、涂色，更不能一蹴而就快速完成一幅作品。但孩子們完全可以根據(jù)畫面需要，使用畫筆蘸取顏料鋪排色彩點子，便決定從最簡單的“點點子”開始畫起，畫一些簡單的作品，先以此熟悉畫筆和顏料特性。雖然畫得慢，但基于水粉顏料的快干性和有效覆蓋性，更有利于運用點子進行色彩的反復(fù)堆疊或修改。始料未及的是，這樣的嘗試竟創(chuàng)造出作品畫面豐富的層次效果。
（樹葉拓印+點彩.婷婷 小桐）
（樹葉拓印+點彩.小月 小嫚）
（水粉點彩.小嫚）
（水粉點彩.小月）
（水粉點彩.小桐）
（水粉點彩.婷婷）
通過一學(xué)年的練習(xí)，孩子們對“點點子”也有了大小、長短、橫豎、疏密等筆法上的變化，再加上他們特有的、大膽而夸張的色彩感覺，使得作品具有油畫性質(zhì)的斑駁質(zhì)感，無意中竟與西方油畫“新印象畫派”的風(fēng)格和點彩畫法相契合。
（部分學(xué)生作品）
從“點點子”到“點彩畫”，這大大激發(fā)了孩子們對美術(shù)的興趣，也為今后進行水粉畫深入技法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而“水粉點彩畫”也漸漸形成我校美工類教學(xué)的一門特色課程。
