同在藍天下---2019年暑期我的家訪故事
劉紅偉
舞鋼市特殊教育學校
時值盛夏，蟬鳴徹響，熱浪翻滾。三十六、七度的高溫蒸烤著大地。我抬頭看看驕陽，已臨近中午，張老師我們三人一行正走訪在我們特校學生尹尹家的路上。從早上七點開始家訪到現(xiàn)在翻山越嶺、摸村串戶，把暑期對我們啟智學生的防溺水等各項安全教育、學生在家生活自理情況和學習情況的了解都化作字字叮嚀和諄諄教誨。
尹尹同學是我們啟慧一班的學生，今年10歲，中度智障，有語言障礙、單親，常年跟隨奶奶生活。兩年前，尹尹他奶奶把他從葉縣大老遠送到我們舞鋼特殊教育學校，老人說，不怕路遠，只為讓孩子接受正規(guī)合適的教育。進入我們班，孩子表現(xiàn)出對陌生環(huán)境和人群的生疏、恐懼、不合群，有時會攻擊老師和同學，搶別人東西，在校分不清方向，找不到廁所，時常弄臟衣褲和床鋪。為了更好的照顧孩子的情緒，身為班主任的我，主動延伸學校坐班制度，果斷在教室找一張課桌，在班級內辦公上課。及時關注尹尹同學和其他學生的情緒變化和各項活動，提醒孩子們要友好相處，在課間引導尹尹及時入廁，形成良好的行為習慣等。
記得有一次大課間，我把剛剛做好的布置教室用的剪紙放在抽屜里，拉著有尿失禁癥的涵涵去了趟廁所，一回來，就有學生找我“告狀”，說尹尹“偷”了老師的剪紙。我把尹尹同學喊到我跟前，蹲下問道：“是你拿了老師的剪紙嗎？”尹尹木著臉不吭聲，我拉過他藏在身后的右手，掰開，看到了攥在手里的剪紙，已經被揉成了一團。我調整好情緒對尹尹說：“你是不是喜歡老師的手工剪紙呀？我在做的時候就發(fā)現(xiàn)你不時的看我，如果你想要，可以直接找老師，我送給你一個，但是千萬可不能趁別人不在時偷偷拿走，那樣老師和同學們就都不喜歡和你玩了！”尹尹點點頭，又把頭埋下來。我拿起一個新的剪紙放到孩子手中，他沖我笑了笑，把剪紙趕緊放到兜里，跑到小伙伴群里。從那以后，尹尹不再隨便拿別人的東西，變得懂規(guī)矩有禮貌了，偶爾想要什么時，會站在我身邊，發(fā)音含混的說或瞪大眼睛笑著看著我，如愿后快樂的像只小鳥一樣在我身邊飛來飛去。再往后，孩子一看見我就會微笑著口齒不清的喊道：“老師！”。
快樂如此簡單，生命一樣陽光燦爛。見證著智障孩子的進步與成長，我的心情時常五味雜陳，是感動、是欣慰、是沉重！
思緒起伏、斷開。進入尹尹家所在的村莊，我們找到了尹尹家。此刻，他和奶奶正在等待我們的到來。一個月不見，孩子看見我們，就靦腆的笑。招呼過罷，孩子拉住了我的手，奶奶引我們落座，談話、詢問孩子的近況。一直看著我笑的小尹尹，忽然摟住我的脖子，在我左臉頰上親了一口。奶奶責怪孩子不懂禮數(shù)，校長和張老師都笑著說，尹尹待劉老師這么親，看來真是想老師了。是呀，我心里明白：孩子對老師的愛是純真的！雖然我們的培智孩子有各種各樣的障礙，但他仍會用他的方式來表達感恩之情！在我們特教老師眼里，特殊孩子和普通孩子一樣，善良、樸實，他們也懂得什么是愛！
談話中，得知尹尹在家很懂事，假期里時常幫奶奶掃地，擦桌子，雖然掃的不太干凈。奶奶繼續(xù)說，孩子從上了學之后自理能力強了，能識數(shù)了，進步了。當問到尹尹有沒有和同村其他孩子一塊到河邊玩時，他奶奶說：“他一個人在家里玩，不出去，出去怕村上的他們挑逗、慫恿，受到欺負！”當聽到這兒，我們微笑的面孔凝固了，顯得那么不自然。是的，雖然社會在進步，人們覺悟在提高，但是對于特殊兒童的認識，仍然有歧視和偏見存在。在此，我呼吁大家：請善待你們身邊的特殊兒童，他們也是一個個鮮活的生命！他們也需要關心、尊重和愛！讓他們和普通孩子一樣，同在藍天下，快樂生活！
正午時分，家訪結束了。烈日當空，無話疲勞。與范校長三人同行，我們在深思特殊教育任重道遠，為了讓這些已經飽受命運打擊的家庭、孩子看到生活的希望，鼓起生活的勇氣，我們特教人唯有“牢記使命，不忘初心”，繼續(xù)在“點燃希望、啟迪智慧、塑造人格”的路上無畏風雨、不辭勞苦、砥礪前行！
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