綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說(shuō)天地
文/陳荔
一、活動(dòng)目的
1.整理初中三年的推薦必讀書目篇目表；
2.為必讀書目的小說(shuō)情節(jié)、人物建檔案；
3.充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造力嘗試創(chuàng)作小說(shuō)；
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.整理初中語(yǔ)文七、八、九年級(jí)推薦必讀書目篇目；
2.對(duì)這些篇目的小說(shuō)中的典型人物進(jìn)行分析，制作人物卡片（可參考課本樣例，包含姓名、出處、外貌衣著、典型語(yǔ)言、典型動(dòng)作、相關(guān)事件等，也可以做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）（用時(shí)1天）；
3.創(chuàng)作小說(shuō)必須明確小說(shuō)三要素、明確主題、明確讀者。
導(dǎo)入：
培根說(shuō)“讀書足以怡情、足以傅彩、足以長(zhǎng)才”，而小說(shuō)是最受喜愛的一種文學(xué)體裁，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一個(gè)個(gè)精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說(shuō)小說(shuō)是一部部生活的教科書，它能引領(lǐng)我們走進(jìn)五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就讓我們攜手走進(jìn)小說(shuō)天地吧！
按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，小說(shuō)分為不同的類別：
按篇幅及其容量分，可分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和微型小說(shuō)；
按內(nèi)容分可分為歷史小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)、科幻小說(shuō)、公案小說(shuō)、武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)、傳奇小說(shuō)等；
按寫作體例分，可分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)等；
按語(yǔ)言形式分，可分為文言小說(shuō)、白話小說(shuō)等。
（一）展示初中語(yǔ)文必讀書目篇目表
（二）必讀書目的小說(shuō)情節(jié)、人物建檔案（節(jié)選部分展示）；
01 《西游記》
一個(gè)奇幻的神話世界
作者：吳承恩(明)
(1)主要內(nèi)容
由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧師徒四人西天取經(jīng)，三部分組成。他們一路上降妖除魔歷盡艱險(xiǎn)，取得真經(jīng)，修成正果。
(2)主要人物形象
①唐僧：誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛，但膽小怕事，迂腐，鑒別能力差;
②孫悟空：封建社會(huì)的叛逆者和反抗者，好動(dòng)、頑皮，武藝高強(qiáng)，勇敢機(jī)智，疾妖如仇;
③豬八戒：憨厚淳樸、作戰(zhàn)勇敢、不畏妖魔，但貪吃好睡、滑稽荒唐，有小生產(chǎn)者、小市民的意識(shí)特點(diǎn);
④沙和尚：保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二。
(3)典型情節(jié)
① 大鬧天宮，
② 真假美猴王，
③ 三調(diào)芭蕉扇，
④ 三打白骨精，
⑤ 豬八戒高老莊招親，
⑥ 大戰(zhàn)紅孩兒，
⑦ 車遲國(guó)斗法，
⑧ 女兒國(guó)遇難…
(4)藝術(shù)特色
①善于說(shuō)故事，可讀性強(qiáng)，
②善于塑造人物形象，
③善于天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。
(5)啟示或感受
不管遇到怎樣的困難，只要樹立了目標(biāo)，敢于面對(duì)，勇往直前，就一定能實(shí)現(xiàn)理想。
02 《駱駝祥子》
北京人力車夫的辛酸故事
作者：老舍
(1)主要內(nèi)容
主人翁祥子從農(nóng)村來(lái)到北京，他老實(shí)、健壯，憑自己的力氣掙飯吃，他想用自己的雙手實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想――擁有一輛自己的車。但他的希望一次又一次破滅，最終被舊社會(huì)吃掉，變成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。
(2)主要人物形象
①祥子：勤勞正直、誠(chéng)實(shí)善良、純潔、憨厚、堅(jiān)強(qiáng)健壯的車夫，狹隘孤立的個(gè)人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會(huì)使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。
②虎姐：具有二重性。一是有著自己追求幸福的愿望，對(duì)祥子有真誠(chéng)的一面，另一是剝削者的意識(shí)已滲透她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者，支配者。
(3)典型情節(jié)
①怒辭楊宅，
②曹家遇險(xiǎn)，
③晦暗的地獄，
④最后的絕望。
(4)藝術(shù)特色
①善于描寫老北京風(fēng)土習(xí)俗、民情世俗，
②語(yǔ)言俗白凝練，
③獨(dú)特的諷刺藝術(shù)。
(5)啟示或感受
老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍的祥子經(jīng)歷了三起三落后，變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉，由此可見，當(dāng)時(shí)的社會(huì)是一個(gè)吃人的社會(huì)，它不讓好人生存。
03 《海底兩萬(wàn)里》
科學(xué)與幻想之旅
作者：儒勒·凡爾納（法）
(1)主要內(nèi)容
主要講述法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。
(2)主要人物形象
尼摩船長(zhǎng)：反對(duì)殖民主義、反對(duì)奴隸制和壓迫者，是一位反抗壓迫的戰(zhàn)士形象。
(3)典型事例
五彩繽紛的海底美景。
(4)藝術(shù)特色
①構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)，
②科學(xué)與幻想、巧妙結(jié)合。
(5)啟示或感受
看了《海底兩萬(wàn)里》它激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，把我們帶入了上天入地，自由翱翔的夢(mèng)境。
04 《鋼鐵是怎樣煉成的》
理想主義的旗幟與人生的教科書
作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))
(1)主要內(nèi)容
以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索。展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。他就是在革命的熔爐中從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的。
【名言】“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：'我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?/span>
(2)主要人物形象
①保爾·柯察金：個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困難，意志堅(jiān)定，對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅(jiān)定的信念，是在革命斗爭(zhēng)中鍛煉和教育下成長(zhǎng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
②冬尼婭：天真、淳樸，醉心于愛情，最后由小資產(chǎn)階級(jí)小姐完全變成時(shí)代落伍者和寄生蟲。
(3)典型情節(jié)
①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn);
②熔鑄“鋼鐵”的過(guò)程;
③保爾打消自殺念頭。
(4)藝術(shù)特色
①以真人真事為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，
②寫了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績(jī)，
③運(yùn)用多種藝術(shù)手法，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，如格言、內(nèi)心獨(dú)白、日記、回憶。
(5)啟示或感受
這部小說(shuō)讓我們懂得人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)!
05 《水滸傳》反抗封建暴政的英雄傳奇
作者：施耐庵(元末明初)
(1)主要內(nèi)容
生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最后失敗的過(guò)程。特別是通過(guò)寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明的表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
(2)主要人物形象
①宋江(及時(shí)雨)：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。能團(tuán)結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才;多謀善斷，有軍事、組織才能;性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。
②魯智深(花和尚)：疾惡如仇，俠肝義膽、粗中有細(xì)、豁達(dá)明理，且脾氣火爆。
③林沖(豹子頭)：逼上梁山前逆來(lái)順受、忍辱負(fù)重、委曲求全、其后變得精明果敢。
④武松(行者)：忠勇和正義的象征，勇士的典型，復(fù)仇的代表，剛正的義士。
⑤吳用(智多星)：足智多謀、神機(jī)妙算。
(3)典型情節(jié)
①宋江題反詩(shī)、私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。
②魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒撥垂楊柳。
③林沖風(fēng)雪山神廟、誤入白虎堂。
④武松怒殺西門慶、醉打蔣門神、奪回快活林、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓。
⑤吳用(智多星)：智取生辰綱。
(4)藝術(shù)特色
①全文結(jié)構(gòu)雄偉完整，眾多人物一個(gè)引一個(gè)，每一個(gè)英雄故事都像一篇英雄傳記。
②敘事翔實(shí)精彩。
③語(yǔ)言通俗生動(dòng)，塑造人物惟妙惟肖。
(5)啟示或感受
我們應(yīng)該像水滸中的英雄人物一樣，疾惡如仇，伸張正義。但作品中濫殺無(wú)辜，歧視婦女等封建糟粕應(yīng)該摒棄。
06 《簡(jiǎn)·愛》
人生追求的二重奏
作者：夏洛蒂·勃朗特(英)
(1)主要內(nèi)容
寫簡(jiǎn)·愛成年后到桑菲爾德貴族莊園當(dāng)家教。她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬與愛戀的故事。
(2)主要人物形象
簡(jiǎn)·愛：是一個(gè)富于激情幻想和反抗精神的浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)的精神女子。渴望自由幸福，追求更高精神境界。
(3)典型事例
羅切斯特與簡(jiǎn)·愛互相傾吐衷腸的情節(jié)。
(4)藝術(shù)特色
情節(jié)曲折，氣氛詭異，懸念迭起。
(5)啟示或感受
讀《簡(jiǎn)·愛》使我懂得了人生不但要追求自由幸福的生活，而且還要追求更高的精神境界。
（三）如何創(chuàng)作小說(shuō)
小說(shuō)是源于生活的虛構(gòu)和想象，我們讀小說(shuō)，神游于小說(shuō)家用文字構(gòu)建的虛擬世界，和小說(shuō)中的人物同呼吸，共命運(yùn)，酣暢淋漓。創(chuàng)作小說(shuō)必然離不開小說(shuō)三要素，在創(chuàng)作小說(shuō)之前，可以先進(jìn)行仿寫或續(xù)寫，我們創(chuàng)作或續(xù)寫離不開讀者，離不開主題。創(chuàng)作就把“把心交給讀者”。續(xù)寫小說(shuō)在塑造人物、構(gòu)思情節(jié)上，仍需明確這部小說(shuō)只有一個(gè)主題。
我們可以嘗試:
（1）故事續(xù)編。閱讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，續(xù)寫瑪?shù)贍柕聝斶€完債務(wù)，再次見到她的朋友的后續(xù)。
（2）時(shí)空對(duì)話。選擇一個(gè)在我們整理的小說(shuō)和里面的人物中，我們?nèi)缒艽┰綍r(shí)空，我們會(huì)和他們說(shuō)些什么？
（3）重設(shè)命運(yùn)。假如《魯濱遜漂流記》的最后，魯濱遜并沒(méi)有獲救，還待在荒島上，后來(lái)可能發(fā)生什么事情，請(qǐng)進(jìn)行大膽的想象和改編。
（4）尋找生活中的小說(shuō)素材，進(jìn)行提煉、虛構(gòu)，塑造一個(gè)或多個(gè)人物，編寫一個(gè)故事或一篇小說(shuō)，勇敢地進(jìn)行自己的文學(xué)創(chuàng)作。
四、活動(dòng)結(jié)語(yǔ)：
浩瀚書海，一部小說(shuō)如何讀，讀什么，我們明確一本書以一條閱讀主線去閱讀的方法來(lái)分類定位，一部小說(shuō)以線索串事件、以事件串人物、以主要人物來(lái)衍生人物圖譜、以關(guān)鍵詞來(lái)連綴主要內(nèi)容、以章節(jié)來(lái)概括全書大意，都可以讓我們?cè)谶@些故事、人物中反觀自己，在閱讀中逐漸內(nèi)化為自己的關(guān)鍵能力和必備品格。
楊絳先生說(shuō)：“讀書正是為了遇見更好的自己，喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。”終身閱讀，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的自己，一個(gè)更好的自己。
陳荔簡(jiǎn)介：廣西賀州市青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心高級(jí)教師，愛閱讀、喜寫作。在語(yǔ)文濕地里努力修行、成長(zhǎng)！
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