我來談家校關系
——第四周批注閱讀
朱國棟
這周批注閱讀的主題是“家校關系”，文章指出了取悅家長是搞好家校關系的假性行為。的確，這種行為只是從字面上理解了“家校關系”，即家長和學校的關系。況且取悅家長純屬一種毫無意義的表面功夫，不合學校的辦學宗旨。
那么怎樣才能做好“家校關系”呢，我認為核心還是學生，他是家和校的樞紐。家長為了讓孩子長大成人，所以選擇了學校教育。而學校育人成才，也是希望學生能造福自己、造福家庭、造福社會。所以所有的家校關系都是圍繞學生展開，建立在學生學習、生活、發(fā)展情況的基礎之上。
在學校中，學生主要是學會學習。在家庭中，他們主要是學會生活。這兩者是影響孩子成長的最重要的因素。但最重要的是，學習和生活是你中有我，我中有你的關系。學習是為了生活，而生活實踐也是一種學習。所以什么是“家校關系”，我認為是一種維持“平衡”的力量。這種平衡就好比太極圖，黑中有白，白中有黑，黑白均衡。
（學校的梨花開了）
那怎么去做好這種平衡呢，首先要動用溝通的力量。沒有溝通，黑白無法相融。雖然當下流行用微信家長群實現(xiàn)教師和家長的溝通，但我認為那只適合發(fā)布通知和征求意見，真正有效的溝通渠道還是一對一，最好是面對面，起碼一個學期應該有一次，畢竟學生百樣，家長百樣，溝通盡量能精細化。
第二， 學校要對家長有一種單向的引導力。大多數(shù)教師知識更新速度要快過家長，而且給學生提供的教育更加專業(yè)，所以家校關系中校方是主導的一方。比如現(xiàn)在的家長學校，就是校方選擇性地給家長做一些必要性的培訓，使他們能更好地呵護自己孩子的成長。
最后，則是要形成合力。如果教師和家長都是凡事先考慮學生，那是很容易產(chǎn)生合力的。學校的資源畢竟有限，所以校內(nèi)很多方面需要家長提供助力，給學生帶來更好的成長環(huán)境。而家長的許多教育訴求，也是需要通過校方來實現(xiàn)。
我認為的做好家校關系就是學校和家長要做到溝通、引導、形成合力，給學生的全方位學習和生活提供條件。
