邁向關(guān)心學(xué)生思維
——悅己者，閱讀也
文|虞海萍
反復(fù)研讀本周《給教師的建議》共讀章節(jié)31——35章，次次似乎有所得，次次似乎更疑惑，還需教育實(shí)踐路上繼續(xù)閱讀，越讀越明朗越內(nèi)化。閱讀帶來(lái)答疑解惑與融匯貫通，閱讀帶來(lái)潛移默化與潤(rùn)物無(wú)聲。閱讀者自然是享受的。正如蘇老所說(shuō)，你讀過(guò)的每一本書(shū)，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車(chē)間里增添了一件新的精致的工具。悅己者，閱讀也。
書(shū)中指出，每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)努力攀登教育技巧的高峰，在講課過(guò)程中能夠關(guān)心你的學(xué)生的思維情況。如何攀登，每天不斷補(bǔ)充自己的科學(xué)知識(shí)，堅(jiān)持閱讀三類(lèi)書(shū)籍：學(xué)科方面、榜樣人物方面、心理學(xué)方面。到了參加教育工作滿十年的時(shí)候，教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣；而后在講課過(guò)程中將不是關(guān)心教材內(nèi)容的思考,而是能夠關(guān)注到學(xué)生思維并給予關(guān)心發(fā)展。
每一個(gè)兒童身上的思維有兩種：一種是邏輯-分析思維，一種是形象思維。要教給學(xué)生思考，發(fā)展他的兩種思維，既不要給以片面發(fā)展，同時(shí)又要善于把每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展引導(dǎo)到最適宜他的先天素質(zhì)的軌道上去。有些學(xué)生喜歡童話故事，有些則是酷愛(ài)探案解密小說(shuō)。相信童話美好的力量，即是一股力量，而只有這股力量，則會(huì)陷入脫離現(xiàn)實(shí)。一味嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治?，則會(huì)陷入情感弱化，冷漠便會(huì)成為產(chǎn)物。兩種思維均得到發(fā)展，這是每位教育者努力幫助孩子要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
記得去年低段的孩子通過(guò)童書(shū)人物走秀，有些不喜歡恐龍的孩子則是深深地發(fā)現(xiàn)恐龍家族除了兇猛的霸王龍，還有溫柔的慈母龍。至此開(kāi)啟了學(xué)生新篇章的閱讀。
同時(shí)，教師在自我教育方面更是得率先示范，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砼c創(chuàng)造美的勞動(dòng)相結(jié)合。教師自我，除了縝密，同時(shí)還有柔情，像會(huì)一門(mén)樂(lè)器，或者不俗的廚藝等等才藝，或者是另一種對(duì)人的心靈施加影響的強(qiáng)有力的手段——文藝。像語(yǔ)文組在各班開(kāi)展的師生共同閱讀誦讀，幫助語(yǔ)文老師找到通往學(xué)生心靈的道路。我們隨小布頭一同見(jiàn)證了鼠老大的糊涂賬：二分就是把一個(gè)東西分成兩份兒，之一就是都給一個(gè)人。這樣的勞動(dòng)創(chuàng)造無(wú)疑是歡快美麗的。
蘇老在32章中建議，在兒童入學(xué)前的一年時(shí)間里，帶領(lǐng)兒童到思維的源泉即自然界里去旅行十二三次。把孩子帶到自然界，那里有鮮明的形象，也有現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，讓兒童去欣賞，在美的事物面前體驗(yàn)到驚奇的感覺(jué)，并同時(shí)進(jìn)行思考和分析。對(duì)于這個(gè)建議，我覺(jué)得在入學(xué)后一直到成人對(duì)于幫助思維發(fā)展依然是會(huì)有效力的。在我們學(xué)校，經(jīng)常能見(jiàn)到孩子在百草間或駐足或穿梭的身影，不只是科學(xué)課與美術(shù)課的觀察，還有閱讀、演奏、獨(dú)輪車(chē)，更不用說(shuō)大課間的跑操繩操以及體育課了，更為特色的當(dāng)屬學(xué)校舉行的登高與徒步秋游等活動(dòng)了。
然而，無(wú)論是具有形象思維的兒童，還是具有明顯表現(xiàn)的邏輯-分析思維的兒童，都常會(huì)出現(xiàn)智力過(guò)程遲緩的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象蘇老稱(chēng)之為穩(wěn)定集中性的思維。當(dāng)他深入思考一件事情的時(shí)候，他就會(huì)忘記別的事情。班級(jí)中一個(gè)思維極其發(fā)散，發(fā)言積極，成績(jī)優(yōu)異的孩子，他也是會(huì)走神的。發(fā)展思維和智力，就是指發(fā)展形象思維和邏輯分析-思維，影響思維過(guò)程的活動(dòng)性，克服思維的緩慢性。我們會(huì)去接受每一個(gè)孩子的特有存在，尊重他，多管齊下靜待花開(kāi)。
愿自己與每位老師都行在路上，邁向關(guān)心學(xué)生思維。
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