背譜是每個(gè)鋼琴演奏者，尤其是初學(xué)者所必具的能力，也是習(xí)琴者倍感壓力之處。和管樂(lè)或絃樂(lè)的樂(lè)譜比較起來(lái)，鋼琴譜的大譜表與多聲部的配置是複雜了許多，「背譜」不易，「忘譜」倒是很容易，因此「忘譜」乃成為絕大多數(shù)鋼琴演奏者在上臺(tái)前最緊張的一件事。
不要讓「忘譜」破壞了演出，「記譜背譜」就成了鋼琴?gòu)椬嗾叻浅Ｖ匾娜粘９φn?！赣涀V背譜」的方法很多，但強(qiáng)化記憶，其實(shí)最基本的功夫還是得來(lái)自平時(shí)正確練習(xí)的累積。而且不管是採(cǎi)用哪一種方式練習(xí)，最重要的還是「專注」。以下是幾個(gè)「背譜」的技巧：
一．樂(lè)曲穿腦法:
樂(lè)譜「硬背法」當(dāng)然也是一種方法，但這是事倍功半的方法。而最有效率的方法，應(yīng)該是讓樂(lè)曲直接穿透腦中，變成腦中深層記憶的一部份。如此一來(lái)，要忘記就很難了。
要如何增進(jìn)人腦的記憶力?專家指出一個(gè)最簡(jiǎn)單不過(guò)的方法，那就是「弄懂了最重要」。 只要資訊進(jìn)入腦中是接收資訊者，完全理解的，就很容易記得。所以把一首要彈的曲子，從其音符，到各種表情記號(hào)，其所要表達(dá)的精神、情感與技巧，甚至作曲家創(chuàng)作這首曲子的時(shí)代背景，或是有無(wú)其個(gè)人獨(dú)特之作曲意涵，皆有所瞭解。也就是對(duì)這首曲子「完全弄懂了」。而後一再地聆聽(tīng)，讓整個(gè)樂(lè)曲一而再，再而三地輸入腦中，加深對(duì)該首曲目的「心領(lǐng)神會(huì)」，這首樂(lè)譜很自然就能記在腦中，不容易忘記。
二．哼唱彈奏交錯(cuò)進(jìn)行法
「心到、眼到、耳到、口到、手到」的傳統(tǒng)加強(qiáng)記憶方法，早已傳誦千古，証明了千古不移的實(shí)用性。前述的「樂(lè)曲穿腦法」，所運(yùn)用的就是「心到、眼到、耳到」的功夫。此處提出的「哼唱彈奏交錯(cuò)進(jìn)行法」，所需要的則是「口到、手到」的功夫。
此項(xiàng)方法和一般加強(qiáng)記憶的「口誦記憶法」的道理與方法是一致的，也就是要藉由唸出聲音，以強(qiáng)化記憶。在「背譜」方面則是以「樂(lè)句」為單位，每「哼唱」一句，即「彈奏」一句。這在各種事務(wù)的記憶學(xué)習(xí)中已有了很好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在音樂(lè)的背譜記憶上，也已証明是非常有實(shí)效的。
以此一方法背譜，除了能強(qiáng)化背譜的記憶效果外，對(duì)於鋼琴?gòu)椬嗾咴跇?lè)句的處理上，也會(huì)顯出更清晰的效果。
三．樂(lè)譜默寫(xiě)法
「樂(lè)譜默寫(xiě)法」是傳統(tǒng)的背譜練習(xí)法之一，這也是「手到」功夫的發(fā)揮。其方法是以「默記手寫(xiě)」的方式記樂(lè)譜，憑著記憶將每一樂(lè)句各別，乃至整首曲子用「手」寫(xiě)下，其中包括所有力度變化記號(hào)、樂(lè)句線、小節(jié)與拍子、節(jié)奏與休止符、術(shù)語(yǔ)以及各種表情記號(hào)。如此非僅能強(qiáng)化樂(lè)譜的記憶力，也促使彈奏者對(duì)該樂(lè)曲的詮釋有更佳的掌控力。當(dāng)然，這是較耗費(fèi)時(shí)間的方法。不過(guò)鑑於這項(xiàng)方法在記譜方面的高實(shí)效性，因此是很值得大家多多運(yùn)用的方法。
四．靜音練習(xí)法
這是「心到」記憶方法的落實(shí)。鋼琴?gòu)椬嗾呖梢宰阡撉偾?，在琴鍵上以「靜音」的狀態(tài)進(jìn)行虛擬彈奏。其方法為，手指在琴鍵上彈奏，但不使樂(lè)器發(fā)出聲響，其目的在促使腦子記得手指在鍵盤上的正確位置，以及手指在鍵盤上完整地進(jìn)行整個(gè)曲子的過(guò)程。在靜音默練的進(jìn)程中，彈奏者同時(shí)也須在心裡配合著哼唱該首樂(lè)曲，一直到該首樂(lè)曲之旋律終止時(shí)止。
這項(xiàng)練習(xí)法不僅僅於端坐在鋼琴之前練習(xí)，即使是在沒(méi)有鋼琴的時(shí)候，也可以進(jìn)行「虛擬實(shí)練」。如果採(cǎi)用此一方法，則不論鋼琴?gòu)椬嗾呱砭雍翁帲谑颤N時(shí)間，都可以一面哼唱，一面揮動(dòng)自已的手臂、手指，在腦中的琴鍵上「虛擬」實(shí)彈。坐在車上而無(wú)所事事的途中，以這項(xiàng)方法記譜最是實(shí)用。由此可見(jiàn)，這不但是練習(xí)起來(lái)不會(huì)耗費(fèi)太多時(shí)間，且進(jìn)而更能充分利用時(shí)間的記譜法，值得習(xí)琴者多多利用。
五．獨(dú)立聲部記憶法
這是「耳到」的記憶法之一。因?yàn)橥高^(guò)聲音對(duì)於腦部記憶體的刺激，可以強(qiáng)化記憶。這也是相當(dāng)古老的記憶訓(xùn)練法之一。
實(shí)施這樣的記譜法，須將樂(lè)曲的每一聲部單獨(dú)彈奏，或者大聲哼唱出來(lái)，藉此對(duì)腦部進(jìn)行較深度的剌激，以強(qiáng)化樂(lè)符的記憶力。這個(gè)方法對(duì)於像巴哈所作的複雜多聲部賦格樂(lè)曲，尤其適用。用這種方法練習(xí)，於藉由聲音對(duì)腦波進(jìn)行深度刺激而達(dá)到強(qiáng)化記憶的「強(qiáng)記憶」而論，固然有其相當(dāng)程度的功效，但「強(qiáng)記」而「沒(méi)有消化」，往往也很快地就會(huì)被忘掉。所幸此一練習(xí)法被運(yùn)用在練琴的背譜記憶中，並非僅只於用「聲音刺激」而已，另外還有「邏輯思辨」的功能，亦即藉此一方法可在逐一作聲部記憶雕琢中，將原本複雜交錯(cuò)的賦格曲，加以邏輯思辨的排列，而使得這些樂(lè)章變得井然有序。在井然有序中彈奏「背譜」，自然大有助於樂(lè)譜的深層記憶。
六． 單手背譜法
這是訓(xùn)練左右手獨(dú)立背譜的方式。鋼琴的演奏是雙手併用也是雙手相互依賴的。許多人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的雙手熟背樂(lè)曲之後，一旦其被要求單手來(lái)彈奏時(shí)，竟然反無(wú)法因應(yīng)，而彈不好。其所以致此的原因，乃是記憶有某程度的深入不足。因?yàn)樵陔p手同時(shí)彈奏的時(shí)候，有相互提醒的作用，而且以「雙手背譜」日久之後，因「習(xí)慣成自然」之故，用單手單奏反而顯得「生疏」。因此想要強(qiáng)化對(duì)樂(lè)曲的記憶，訓(xùn)練單手記憶彈奏其實(shí)是很有其必要性的。
至於單手背譜法的實(shí)施方式，乃由右手先單獨(dú)彈奏，左手的音符則是在心裡默唱或大聲唱出，而後接著由左手作音符彈奏，右手的音符則是以默唱或大聲唱出為之。
七． 跳躍式背譜法
鋼琴?gòu)椬?，特別是正式場(chǎng)合的演奏，每一首樂(lè)曲都應(yīng)是自始至終一氣呵成的，練習(xí)自然也就得每首樂(lè)曲都是從頭開(kāi)始的，豈有跳躍彈奏之理。但是「臨場(chǎng)忘譜」，也是常有的事。就像在公開(kāi)的場(chǎng)合演講，「臨場(chǎng)忘詞」，也是常見(jiàn)場(chǎng)景是同樣的道理。為作「臨場(chǎng)忘譜」的防禦措施，跳躍式背譜是必須練習(xí)的功夫之一，以備不時(shí)之須。
這種方法的運(yùn)用倒是很簡(jiǎn)單，彈奏者可以隨便任選一個(gè)段落開(kāi)始彈奏，彈奏至整首曲子結(jié)束，但須多彈幾次至純熟為止。不過(guò)整首曲子的「跳彈」之起始處不可只選擇一處，而應(yīng)選擇多處，以求其有較多的變化。因?yàn)椤竿V」之處是不一定的，如果只固定在某一段落，萬(wàn)一忘譜之處不是在平日自己常練「跳彈」之處，就不易接譜了。因此唯有作越多「不同段落」的「跳彈」練習(xí)之準(zhǔn)備，才能保證不論在何處忘譜，都能隨處圓潤(rùn)地銜接上。
強(qiáng)化記憶的方法是「重複、重複、再重複」。 強(qiáng)化樂(lè)譜背譜能力的方也是「重複、重複、再重複」。所謂「熟能生巧」，一再地「重複、重複、再重複」，不但不容易忘譜，而且在演奏時(shí)能更具有信心，將會(huì)有更好的演出成果。
