最近總有這樣的想法，孩童時即人生最初恰如一張白紙，在家庭環(huán)境中受熏陶被染色，再經學校的教化、社會環(huán)境的各種影響（當然也不排除自身的因素），最終呈現出各自的個性特征。
最初最重要的是父母的言行舉止、情感態(tài)度、習慣作風等悄無聲息地駐進孩子的內心深處。說孩子的形態(tài)酷似父母，那屬遺傳基因；說孩子的處事風格猶如父母，那就是長期熏染感化的結果。
常聽人這樣說，某人出自書香門第，怪不得他如此文雅謙恭；他牌技高超是有原因的，從小就在牌桌旁“觀摩研習”；幼時的苦難可能會成就一個人，有道是“窮人的孩子早當家”；俗語云“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”，“棒打出孝子，慣養(yǎng)忤逆兒”，無不蘊含著家庭對人成長及發(fā)展走向的潛在影響力；目睹單親家庭里長大的孩子因缺少溫暖缺乏關愛，很可能性格怪異不健全；令我們敬而遠之的精神病患者，很可能源于幼時遭受了精神創(chuàng)傷。
有一個朋友，喜愛戲劇愛唱愛說?，F在常與愛好者們一起參加社區(qū)的各種演出活動。據她說，沒人教我，更沒參加過什么培訓，記得小時候在家里常聽戲劇，跟著哼哼自娛自樂，沒想到自己竟還有這種天賦。
也有發(fā)現孩子的興趣或某種天賦，然后著力去培養(yǎng)的智慧家長。一個親戚家的孩子從小喜歡吹奏樂器，也許旁人以為這不是正道，可他父親并不這樣看。給他請專門老師指導，不惜代價參加培訓，尋找機會給他搭建舞臺?，F如愿進入大學深造，課余被聘為音樂愛好者的教練。
就本人而言，一直生活在偏僻的農村，與父母共同生活有四十余年時間。記得幼年家庭經濟異常拮據，常跟父母去田間地頭勞動，那經歷體驗深深地刻在心底！童年的經歷令我養(yǎng)成節(jié)省節(jié)約的生活習慣。因為耳濡目染看著學著，對刨地種菜甚至播種收割等農活，也都無師自通了。
再說現在的閱讀寫作，也是緣于父親的影響。當年退休后的他還像上班一樣，與書本為伴。當時對他的做法并不認可，覺得既無社會效益也無經濟效益?？傻K于尊長，焉能指責？誰會相信，如今的我，仿佛也成了當年的他！
所以，我認為最初的教育在家庭，最好的教育是熏陶。家庭教育對一個人成長的影響是莫大的深遠的，尤其是在幼年！所以呼喚家長朋友們，為了孩子的未來前途，必須高度重視家庭教育，以最好的家庭環(huán)境養(yǎng)育孩子，在他早年涂上恰當的人生底色，為他的成長發(fā)展筑牢根基。
要想孩子有所作為，從小就得營造良好的家庭氛圍：比如都想孩子愛上讀書，家長就應該以身示范；讓孩子懂得整潔，需要優(yōu)美的環(huán)境使他潛移默化；要孩子友好待人，家庭成員率先做到禮讓謙恭。
要想孩子有所作為，需要從小讓他吃得苦受得累，只有經歷生活的磨練，一個人才能真正長大；要想孩子有所作為，我們做家長的需要加強學習，善于總結，不斷交流，當好孩子的人生導師；想孩子有所作為，我們要善于發(fā)現、引導、培育他的興趣愛好；學校與教師擔負著育人使命，可在孩子成年之前，家長的教育職責始終是不可或缺的。
愿我們的家庭教育得到改善與加強。少些空洞說教，多些以身作則；少些責備批評，多些鼓勵感動；少些包辦代替，多些獨立自主；少些溺愛保護，多些探究嘗試。讓孩子在經歷體驗中成長壯大，在發(fā)展成長中奮發(fā)有為，在自主奮發(fā)中追求崇高與卓越！
最后再說說應試升學，這不是教育的全部，只能說是教育的一部分或者是教育的一種走向！過于追求分數，忽視品行教養(yǎng)，屬于本末倒置，貽誤孩子的成人成才。本文所說的教育側重于做人做事，在學會做人的同時，結合個人的稟賦愛好，有針對性的進行培養(yǎng)，力求每個孩子都成長為社會的有用人才。
