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       認(rèn)真開(kāi)展入監(jiān)甄別，細(xì)化個(gè)別教育，以?xún)身?xiàng)措施確保入監(jiān)階段罪犯思想穩(wěn)定。適應(yīng)性心理障礙是新入監(jiān)罪犯常見(jiàn)的心理問(wèn)題，一方面對(duì)監(jiān)獄政策、環(huán)境等不熟悉極易產(chǎn)生畏懼心理，另一方面服刑期間不能履行家庭義務(wù)，一旦家庭、婚姻發(fā)生變故，極易發(fā)生自傷自殘、自殺等監(jiān)管安全事故。針對(duì)這一情況，各監(jiān)獄在新犯收押后，分別實(shí)施了甄別、教育兩項(xiàng)措施有序開(kāi)展教育管控，穩(wěn)定了罪犯服刑思想。一是綜合運(yùn)用各種手段開(kāi)展入監(jiān)甄別，充分利用心理測(cè)評(píng)、繪畫(huà)投射、沙盤(pán)療法等新方法，與傳統(tǒng)個(gè)別教育談話(huà)、獄情分析研判有機(jī)結(jié)合，扎實(shí)開(kāi)展新入監(jiān)罪犯危險(xiǎn)性評(píng)估。對(duì)有“自殺史、自殺傾向”、脫逃傾向、吸毒史、有專(zhuān)業(yè)技能等重點(diǎn)罪犯進(jìn)行區(qū)別教育管控，并按危險(xiǎn)性程度制定相應(yīng)管控措施。僅今年上半年，全省監(jiān)獄系統(tǒng)通過(guò)入監(jiān)甄別，摸排出60名危險(xiǎn)犯，王武監(jiān)獄還甄別出一名原大方監(jiān)獄脫逃罪犯。二是扎實(shí)開(kāi)展罪犯?jìng)€(gè)別教育和困難幫扶，堅(jiān)持“普遍談、重點(diǎn)幫、個(gè)別教”的工作思路，消除新入監(jiān)罪犯心理對(duì)抗情緒。要求民警關(guān)心罪犯生活和改造。要求“說(shuō)知心話(huà)、做實(shí)在事，打攻心戰(zhàn)”，讓罪犯吃飽、穿暖、住得衛(wèi)生、有病及時(shí)治療，在政策和法律法規(guī)范圍內(nèi)，力所能及地幫助他們解決改造和生活中的各種具體困難，從而使他們建立信心，積極改造。

個(gè)別談話(huà)

      豐富教育改造內(nèi)涵，開(kāi)展悔罪教育，以三個(gè)步驟逐步培植罪犯追求改造信念。針對(duì)當(dāng)前罪犯身份意識(shí)不強(qiáng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)權(quán)利的實(shí)際情況，各監(jiān)獄把認(rèn)罪悔罪教育與服刑贖罪有機(jī)結(jié)合，扎實(shí)開(kāi)展教育改造，奠定罪犯積極自主追求改造思想基礎(chǔ)。一是開(kāi)展認(rèn)罪悔罪教育，在繼承原有入監(jiān)教育的教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)罪犯認(rèn)罪悔罪教育內(nèi)容進(jìn)行深化，構(gòu)建“知罪-認(rèn)罪-悔罪-贖罪”的遞進(jìn)式階段教育，按照“犯罪事實(shí)交待不清不放過(guò)，犯罪根源挖得不深不放過(guò)，罪行清算不徹底不放過(guò)，犯罪認(rèn)識(shí)不到位不放過(guò)，服刑贖罪計(jì)劃擬定不實(shí)不放過(guò)”的五不放過(guò)原則，由表及里，引導(dǎo)罪犯認(rèn)清犯罪危害，促使改造思想由“要我改造”向“我要改造”的轉(zhuǎn)變。二是豐富入監(jiān)教育內(nèi)涵，白云、畢節(jié)、都勻、安順等多所監(jiān)獄，以道德教育為主線(xiàn)，以傳統(tǒng)思想教育罪犯行善積德，規(guī)范言行，針對(duì)文化層次較低的新入監(jiān)罪犯，白云監(jiān)獄把死記硬背的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的《三字經(jīng)》，幫助罪犯熟悉監(jiān)獄環(huán)境，遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律。在加強(qiáng)法制教育的同時(shí)，六盤(pán)水監(jiān)獄還挑選在押罪犯中的典型案例，開(kāi)展“以案釋法”，講解法律道德，禮義廉恥方面的知識(shí)，促使罪犯在真實(shí)的案例中感悟人生，啟迪心靈。三是以情感人促進(jìn)思想轉(zhuǎn)化，對(duì)長(zhǎng)期無(wú)家屬會(huì)見(jiàn)或與親人有仇恨心理的罪犯，通過(guò)邀請(qǐng)罪犯親屬進(jìn)監(jiān)幫教，開(kāi)展罪犯困難家庭走訪(fǎng)等形式，為罪犯建立親情紐帶，修復(fù)社會(huì)支持系統(tǒng)，提振改造信心。

知罪-認(rèn)罪-悔罪-贖罪階段教育

法制教育

親情幫教

      嚴(yán)格行為管控監(jiān)督，注意養(yǎng)成教育，用四種方法促進(jìn)罪犯踐行改造計(jì)劃。為引導(dǎo)罪犯把悔罪的心理認(rèn)同轉(zhuǎn)化為具體可實(shí)施的贖罪行為，第一女子監(jiān)獄、六盤(pán)水監(jiān)獄、甕安監(jiān)獄、王武監(jiān)獄、遵義監(jiān)獄等多所監(jiān)獄以組織罪犯寫(xiě)一份認(rèn)罪服法書(shū)、規(guī)劃一份改造計(jì)劃、搞一次知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)一封家書(shū)等活動(dòng)為載體，使枯燥乏味的長(zhǎng)遠(yuǎn)而寬泛的刑期轉(zhuǎn)化為逐步可以實(shí)施的改造計(jì)劃，讓新犯在參與活動(dòng)的過(guò)程中受到教育。

認(rèn)罪服法書(shū)

改造計(jì)劃書(shū)

安全知識(shí)競(jìng)賽

一封家書(shū)

      針對(duì)新犯社會(huì)惡習(xí)深、反改造心強(qiáng)的情況，各監(jiān)獄采取四種方法及時(shí)糾正犯罪惡習(xí)，明確改造目標(biāo)，踐行改造計(jì)劃。一是提高監(jiān)獄民警執(zhí)法公信力，在執(zhí)法過(guò)程中公平、公正處理好罪犯考核、管理、矛盾化解等方面的工作，讓罪犯從民警身上看得到公平正義。二是嚴(yán)格《服刑人員行為規(guī)范》教育，要求人人會(huì)背規(guī)范和遵守規(guī)范，入監(jiān)教育結(jié)束時(shí)，每名罪犯都能熟練背誦全部?jī)?nèi)容，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)遵守規(guī)范的自覺(jué)性。三是嚴(yán)格隊(duì)列集訓(xùn)，出操、訓(xùn)練，堅(jiān)持軍事化的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)罪犯集體意識(shí)和規(guī)矩觀念，克服自由散漫作風(fēng)，增強(qiáng)行為規(guī)范性。四是嚴(yán)格行為養(yǎng)成，羊艾監(jiān)獄、白云監(jiān)獄、福泉監(jiān)獄，抽調(diào)特警隊(duì)、獄政管理科、教育改造科、生活衛(wèi)生科民警成立罪犯改造現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)檢查組，對(duì)新入監(jiān)罪犯互監(jiān)聯(lián)號(hào)執(zhí)行和行為規(guī)范的遵守情況進(jìn)行每周不少于三次的隨機(jī)抽查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的罪犯現(xiàn)場(chǎng)扣分，責(zé)令整改，促使罪犯自覺(jué)規(guī)范自身言行。

隊(duì)列訓(xùn)練

手語(yǔ)操

“五種類(lèi)別”提高教育改造罪犯的針對(duì)性

      扎實(shí)開(kāi)展分類(lèi)矯正，落實(shí)因人施教，分五種類(lèi)別提高教育改造罪犯的針對(duì)性。不同的罪犯有著不同的犯罪根源，各監(jiān)獄在入監(jiān)甄別的基礎(chǔ)上，對(duì)不同犯罪根源的罪犯采取不同類(lèi)別的教育方法和模式。一是針對(duì)刑長(zhǎng)悲觀的罪犯，側(cè)重從承擔(dān)家庭責(zé)任和履行社會(huì)責(zé)任方面教育矯正；二是針對(duì)暴力傾向嚴(yán)重、易激怒的罪犯，著重開(kāi)展耐受性鍛煉，以磁環(huán)操作、繪畫(huà)制作等方式為載體，實(shí)施行為矯正；三是針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難而又缺少就業(yè)技能的罪犯，著重開(kāi)展糕點(diǎn)制作、花卉苗木、電焊培訓(xùn)等方面職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，使其在服刑改造期間掌握一至兩項(xiàng)就業(yè)求生技能；四是針對(duì)認(rèn)知不合理的罪犯，采取合理情緒療法、認(rèn)知療法等以心理矯治技術(shù)，分階段幫助罪犯認(rèn)清不合理認(rèn)知；五是針對(duì)法律知識(shí)淡薄的罪犯，著重從法治道德方面予以普及引導(dǎo)，提高其遵紀(jì)守法意識(shí)。