視家長(zhǎng)會(huì)為課程 家長(zhǎng)會(huì)一般都是班主任唱主角，先分析一下學(xué)生成績(jī)，談?wù)劙嗉?jí)近況，再給家長(zhǎng)提點(diǎn)要求，最后請(qǐng)部分家長(zhǎng)留下談話。這也難怪每逢家長(zhǎng)會(huì)，總有個(gè)別家長(zhǎng)以種種理由不來參加。對(duì)于班主任來說，怎樣才能開好家長(zhǎng)會(huì)，收到令人滿意的效果呢？你有什么高招？ ——lxm999 前兩日大學(xué)同學(xué)聚會(huì)，自然而然地，我們聊起學(xué)校教育。一位同學(xué)說起他不久前的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷。 作為父親，在那次之前，他從來沒有參加過兒子的家長(zhǎng)會(huì)。由于在一家金融類國(guó)企身居要職，工作很忙，兒子的事情都是媽媽操心。終于良心發(fā)現(xiàn)，在孩子升入五年級(jí)之后，他主動(dòng)請(qǐng)纓參加家長(zhǎng)會(huì)。 那天下班后，他沒吃晚飯，直接去學(xué)校。萬萬沒想到，家長(zhǎng)會(huì)從六點(diǎn)開始，足足開了四個(gè)小時(shí)。先是教育局領(lǐng)導(dǎo)講話，然后校長(zhǎng)發(fā)言，后面是年級(jí)主任，然后到各自班級(jí)，班主任、科任老師，每個(gè)人都得說兩句。 在那個(gè)十二月底的晚上，在沒有空調(diào)的教室里，他饑寒交迫，坐在兒子狹小的座位上，聽著那些小學(xué)老師無窮無盡的嘮叨，他腦子里只有一個(gè)念頭：趕快結(jié)束吧。以后再也不參加家長(zhǎng)會(huì)了。 另一位同學(xué)的女兒上小學(xué)二年級(jí)，一年前，他也參加了一次家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)歷卻迥然不同。 家長(zhǎng)會(huì)分為兩個(gè)階段，第一段是校長(zhǎng)發(fā)言，校長(zhǎng)用非常簡(jiǎn)潔平實(shí)的語(yǔ)言介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念，半小時(shí)結(jié)束。第二段是親子活動(dòng)，以班級(jí)為單位，小朋友與他們的家長(zhǎng)一起，參加了各項(xiàng)趣味項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)。由于大部分家長(zhǎng)都是媽媽，作為男性，他在好幾個(gè)項(xiàng)目中都顯示出優(yōu)勢(shì)，尤其是一些穿越障礙的接力跑。班級(jí)里部分熱心的家長(zhǎng)建立了微信群，他身手矯健的姿態(tài)被拍下來上傳到微信中，許多年輕媽媽留言表示肯定與欣賞。他感覺之好，無以言表，盡管在一次鉆圈時(shí)還擦破了手上一塊皮。 學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)搞親子活動(dòng)的目的很簡(jiǎn)單，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情，增進(jìn)家長(zhǎng)之間的了解。那次家長(zhǎng)會(huì)之后，家長(zhǎng)們果然增加了相互之間的聯(lián)系，幾位家長(zhǎng)還陸續(xù)組織了幾次班級(jí)學(xué)生家庭的活動(dòng)，微信則成為發(fā)布信息的平臺(tái)，班主任與科任老師也常常上去交流。對(duì)于女兒在這所學(xué)校的成長(zhǎng)，他十分滿意。唯一參加的女兒一年級(jí)時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，令他回味良久，心里惦記著下次得空時(shí)再次到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。 同樣是家長(zhǎng)會(huì)，由于學(xué)校理念的差異，形式與效果完全不同。許多學(xué)校以我為主，把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生，家長(zhǎng)會(huì)是單向的灌輸式的說教，而全然不顧家長(zhǎng)的感受。想想看，如果家長(zhǎng)會(huì)帶給家長(zhǎng)的盡是痛苦的消極的回憶，家長(zhǎng)把參加家長(zhǎng)會(huì)看成是一種為盡責(zé)而必須完成的任務(wù)，我們又憑什么責(zé)怪家長(zhǎng)不來參加家長(zhǎng)會(huì)？ 在大學(xué)同學(xué)聚會(huì)上，我受到大家的稱贊。因?yàn)榈诙患议L(zhǎng)的女兒正是在我工作的學(xué)校上學(xué)。 這幾年，我們對(duì)家長(zhǎng)會(huì)做了改革，通常有這樣幾種方式： 一、主題講座。如果是校長(zhǎng)或教師做發(fā)言，通常都是學(xué)校理念、情況介紹或政策宣講。主講人如果是家長(zhǎng)，內(nèi)容則是家庭教育經(jīng)驗(yàn)的分享。有時(shí)候，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，學(xué)校也會(huì)外請(qǐng)一些專家來校做講座。 二、教育沙龍。主持人通常由教師擔(dān)任，參與嘉賓可以是家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，也可以是學(xué)生，根據(jù)不同的主題與環(huán)節(jié)靈活設(shè)定。聽眾可以是全體家長(zhǎng)，有時(shí)候也會(huì)邀請(qǐng)所有學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加。沙龍進(jìn)行的過程中，觀眾總是有機(jī)會(huì)參與互動(dòng)。 三、親子活動(dòng)。在小學(xué)低年段，親子活動(dòng)是受家長(zhǎng)歡迎的方式?；顒?dòng)以趣味游戲?yàn)橹?，設(shè)置一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，家長(zhǎng)和自己的孩子共同參加，活動(dòng)的場(chǎng)面通常都十分熱烈。 四、學(xué)生展示。當(dāng)學(xué)生通過在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)取得階段性的進(jìn)展時(shí)，學(xué)校也會(huì)舉辦以學(xué)生展示為形式的家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校分享孩子的成長(zhǎng)喜悅。 視家長(zhǎng)會(huì)為課程，我們就不會(huì)總是立于自身的立場(chǎng)設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)，而是要以學(xué)生為本，以家長(zhǎng)為本，重點(diǎn)考慮他們的感受與收獲。如果動(dòng)點(diǎn)腦筋，家長(zhǎng)會(huì)的方式真可以不拘一格，重要的是我們要想清楚為什么要開家長(zhǎng)會(huì)，如何開有效果。一位中學(xué)班主任在學(xué)期結(jié)束組織孩子參加了一次結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的文化游，結(jié)果大部分家長(zhǎng)都響應(yīng)參加。另一位小學(xué)班主任則帶著孩子與一所自閉癥患者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展合作，同樣吸引了許多家長(zhǎng)參加。這種教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，比傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)要深遠(yuǎn)與有意義得多。 | 
