幼兒園開學(xué)家長蹦蹦跳跳送娃上學(xué)
開學(xué)季，幼兒園門口又上演了《你要去哪里》的情景劇。“小演員”們個個聲嘶力竭，聲淚俱下，打死也不肯放開父母的手。
“媽媽，不要走！請不要把我放在幼兒園！”
“我會聽話，再也不淘氣了。我們回家好嗎？”
“我討厭幼兒園，我就是不想去！”
“媽媽，你在我身邊，我害怕……”
無論是新生還是老學(xué)生，開學(xué)入園都是一個門檻。孩子哭兩聲，鬧三聲，跑開，往往是因為父母不知道怎么說“再見”。送孩子去公園也是個技術(shù)活，但是方式不對會大大增加孩子對公園的適應(yīng)期。
01
錯誤立場一:溜之大吉。
瑞是一個非常好的孩子。來到幼兒園她沒有哭，很快就被園里的玩具吸引住了。孩子們正玩得開心，馬瑞趁他們不注意溜走了。過了一會兒，芮芮發(fā)現(xiàn)她媽媽不見了，于是開始四處張望。發(fā)現(xiàn)沒人，她大哭起來:“她媽媽呢？”剛才，我媽媽在哪里？如果她不要我了，嗚嗚嗚..."
這種輕易離開的方式，讓孩子認為自己被拋棄了，內(nèi)心變得更加焦慮和沒有安全感。下次再來幼兒園，為了避免悲劇重演，孩子會和家長待在一起，增加了進幼兒園的難度。
02
錯誤二:哄騙欺騙。
“如果媽媽不走，她會在外面看著你?！?/p>
"我們?nèi)ビ螛穲@吧，不去幼兒園了."
“媽媽去趟廁所，馬上回來?！?/p>
欺騙不僅不能緩解孩子的分離焦慮，還會讓孩子產(chǎn)生被欺騙的感覺，失去對父母的信任。而且有的孩子會跟風(fēng)，養(yǎng)成說謊的壞習(xí)慣。
03
錯誤立場三:威逼利誘
“再哭我媽就不要你了！”
“再哭別的孩子就不跟你玩了！”
“如果你今天去幼兒園，我就給你買個娃娃?！?/p>
無論強制還是利誘，都是治標不治本。威脅會給孩子帶來很大的心理壓力。次數(shù)太多會讓孩子軟弱，沒有主見。以后真的遇到危險，他只會聽諾諾的，慌了，哭了，說什么做什么；如果這招成功，無疑會鼓勵孩子跟父母談條件。那么，想要孩子以后聽話，就需要拋出誘惑。
04
姿勢四:期待兒子成功。
“你應(yīng)該聽老師的話，樹立一個好榜樣！”
“第一天，我必須認識班上的老師，交一些好朋友。”
當一個孩子離開家去幼兒園時，就會有阻力。如果剛開學(xué)家長就提出一些過分的要求，孩子會覺得壓力很大，害怕完成不了任務(wù)，所以會更抵觸上幼兒園。
05
錯誤5:負面感染
“媽媽舍不得讓你上幼兒園，她也想你！”
“寶貝，別哭，媽媽不舒服……”
分離焦慮不僅僅出現(xiàn)在孩子身上，有些家長比孩子還焦慮，害怕孩子在幼兒園吃不好睡不好，害怕孩子被欺負...這種負面情緒會極大地影響他們的心情。當他們興高采烈地到達幼兒園門口時，他們可能會因為父母的話而退縮和反抗。
06
姿勢六:一步三回頭。
與母親分開后，伊一哭了一會兒，不再玩玩具。伊一很擔心她的孩子，所以她離開后轉(zhuǎn)了回來，躲在角落里靜靜地觀察孩子們。這時，伊一突然看見了媽媽，于是她沖出教室，抱著媽媽哭了起來。班上的其他孩子也被感染了，開始哭了起來...
有些家長不放心。和孩子告別后，他們反復(fù)回頭，從門窗后面悄悄觀察。這樣被發(fā)現(xiàn)后，孩子剛剛穩(wěn)定的情緒就會被打破。有的孩子會通過大聲哭鬧引起家長的注意，有的孩子會跑出教室去找家長，這樣不僅會干擾老師的正?；顒樱€會讓孩子整天心神不寧，影響班里其他孩子的情緒。
07
錯誤7:心軟妥協(xié)
奶奶很愛她的孫女。在幼兒園，小宇哭得一把鼻涕一把淚，奶奶抱著她安慰她。老師上前拉住小雨，小雨緊緊抱住奶奶，她對老師說:“我來哄她。她會陪我一段時間。”看到孩子聲音沙啞，滿臉淚痕，奶奶下著小雨回家了。“明天再來，明天就好了?！?/p>
有的家長認為，進幼兒園是一個循序漸進的過程，可以今天送到幼兒園門口，明天送到教室門口，后天送到老師那里。其實這樣只會縱容孩子，讓他覺得上幼兒園是可以逃避的。嘗到甜頭后，他下次會制造更多麻煩。長此以往，孩子很容易養(yǎng)成回避困難的習(xí)慣。
父母和孩子的愛，是一個慢慢放下，漸行漸遠的過程。
兒童入園是必經(jīng)階段。父母應(yīng)該說到做到。他們不應(yīng)該因為孩子哭就對他們百依百順。那么，我們能做些什么讓我們的孩子進入公園呢？袁老師建議家長朋友這樣做:
1.入園前要統(tǒng)一全家人的意見，所有家庭成員態(tài)度一致，支持和鼓勵孩子入園，對情緒傳染孩子要樂觀積極。
2.在進幼兒園之前，我經(jīng)常給孩子講幼兒園的好處，告訴他們“爸爸媽媽上完幼兒園就走了，你可以和老師小朋友一起玩玩具，做游戲”。
3.可以帶一件孩子喜歡的物品，讓他在幼兒園有情感寄托。
4.送孩子去公園后陪他玩一會兒，幫他找有趣的東西，比如積木、繪本等。，轉(zhuǎn)移他的注意力。
