2015-05-24 13:59:07| 分類： 【獎勵與懲罰】
家長該如何鼓勵孩子：鼓勵孩子的秘密
中國的家長特別善于鼓勵別人家的孩子：
女兒和小L是好朋友，放學時，女兒出門就說：“媽媽，今天語文測驗我打了94分！”
L媽媽好心地安慰孩子：“是不是題太難了？”
沒過10秒鐘，L也跑到媽媽面前：“媽媽，今天測驗我打了94分！”
“肯定是題目很簡單吧！你都能打94分。”
糾其成績不說，單單是這兩種態(tài)度，給孩子們的暗示是什么？
對我女兒來講，她意識到自己的實力應(yīng)該在分數(shù)以上，孩子自我期待和要求會適當提高，并且其它家長給的的信心讓女兒對這個科目一定充滿自信；而對L來說，又會是怎樣的心情呢？
一、別人家的孩子
很多家長說自己的孩子沒什么可鼓勵的，沒什么優(yōu)點。我建議每對家長都拿出半個小時，寫下孩子身上所有的閃光點。學校成績讓很多父母忘記了活潑、有愛心、熱愛大自然、懂得分享、寬容等等這類更加重要的特質(zhì)。
家長看不到孩子身上的閃光點，一定是家長的心態(tài)出了問題。很多人跟我說：“劉老師，我對孩子要求不高。只要他健康就行，但現(xiàn)在在學校學習不好會影響自信??！”后半句我認同，但這自信非得用成績來找嗎？孩子擅長游泳、能做好航模、能把家里電器拆了裝上，這些不能給孩子帶來自信嗎？關(guān)鍵是你對自己孩子的要求標準是什么，這標準一但定下，就不要偷偷提高。
大部分優(yōu)秀孩子家長都很智慧，這樣的父母哪會出賣孩子丑事？自然展示出來的都是孩子的優(yōu)點，每到有家長有向女兒比的傾向時，我都會說，“說出來的都是優(yōu)點，真養(yǎng)兩天你就發(fā)愁了?！?span lang="EN-US" style="font-size: 16px;">
哪個孩子都有致命傷，表面光鮮的成績下面，也許是一顆脆弱的心靈；作文出奇地好的原因是孩子性格敏感；孩子項項都突出的背后也許是極度自私……家家養(yǎng)孩子都有本難念的經(jīng)，別人家孩子的不足之處，也許就是你無法容忍的那一點。
二、比孩子的技巧
孩子應(yīng)該比！得看怎么個“比”。
比較，即可以縱向比，也可以橫向比。但隨著年齡增加，自然也會橫向比逐漸增多，縱向比愈加減少。無論什么比較，應(yīng)該是引領(lǐng)孩子的自主想法，而不是攀比的“比”。
6歲之前，沒有分數(shù)這個硬指標，再加上孩子成長變化非常快，家長的注意力主要集中在孩子變化上，所以做縱向比，也就是拿今年的孩子和去年比的家長為多數(shù)。
6-10歲，1-4年級，習慣成長關(guān)鍵期，橫向比較逐漸增多?！翱纯慈思摇比缃竦募议L這樣說話的比較少，能這么說的要么是不可救藥，要么是正在氣頭。這個時期，應(yīng)該比的是家長，但在心里去比孩子的家庭教育和孩子成長的特異之處，進行個自我的查缺補漏。
10歲以后，習慣基本養(yǎng)成，可以引導孩子去衡量自己各項能力在同學之中的位置，這和攀比的心態(tài)不同。攀比主要是用自己的缺點硬跟人家優(yōu)點比；衡量是客觀分析自己所處位置，知道自己的優(yōu)缺點，更加了解自己。
三、鼓勵的作用
我有個習慣，就是見人會笑一下或點下頭，尤其是在電梯這樣密閉空間。但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)回禮的人特別少，很多人都扭開頭，像沒看到一樣。這其實就說明有部分成人內(nèi)心并不自信。
我們都知道，鼓勵教育最大的作用就是讓孩子自信。我們科學課上，如果家長坐在后排聽課，自信的孩子是在完成作品后會向父母展示；但至少有60%的孩子會在遇到困難或做決定時候扭過頭去看看父母的臉色。
鼓勵還有更加重要的：困難時期的催化劑。鼓勵在瓶頸面前顯得尤為重要：如同跑800米，總會遇到體力不支的時候，“加油”就能沖上去，“漏油”一定能把孩子拉下來。我所見過一個學圍棋的孩子，這孩子原本下得不錯，但一快輸了，孩子爸爸就在旁邊急得支招、指責、批評。家長的無效嘮叨在這時候就是毒藥，孩子肯定會放棄，果然不出三個月，孩子就不學了。
改正問題大體有兩種辦法：賞與罰，心理實驗研究中卻發(fā)現(xiàn)對于一般的行為問題，“賞”比“罰”的作用大得多，“陽性強化療法”的原理也就在此。這個方法百試不厭，對孩子成長的作用非常突出。
我班里有幾個發(fā)散型思維的孩子，上課插話非常嚴重，我的作法是：漠視插話行為--忽視缺點，重視優(yōu)點。插話的時候我不批評，等孩子稍微說累了一有停頓，我馬上表揚，并神神秘秘地給一張卡片獎勵。經(jīng)過1-4個月左右的堅持，孩子課堂紀律都有明顯改善。
為什么懲罰或批評沒有用處？我總結(jié)有三點：一是孩子自我保護，從心理上不愿意接受這種教育方式；二是孩子的價值觀和批評教育者未必一樣，也許你批評的內(nèi)容，孩子根本無法理解；三是在批評的時候，孩子的注意力全被集中在這件錯事上了，大腦潛意識中種滿了“錯誤的種子”，不管你播種的目的是讓它發(fā)芽還是阻止它生根。
四、怎樣鼓勵？
鼓勵，能改變一個人，但使用要合理。家長問題有兩個極端：缺失鼓勵方法、過分鼓勵的教育觀念。
先說后者，事事都鼓勵的孩子確實充滿自信，但反思的能力差，明顯缺失抗挫折能力。所以100%鼓勵的教育方式，我是不贊同的。對于表揚和批評，每個人都有一定的適合比例。外向的孩子，天生就是順毛驢，越夸進步越快，最佳表揚和批評的比例有的高達9：1；而內(nèi)斂一些的孩子，自己心理比較有數(shù)，這個比例就會低很多，我女兒就屬于這類，差不多是7：3。家長應(yīng)該根據(jù)孩子來調(diào)整自己的表揚和批評次數(shù)。
反過來，說前者。用“你真棒！”這種話來夸獎個十一二的孩子，估計孩子會覺得你太神經(jīng)了。這種方式對1-3歲的孩子來說卻已經(jīng)足夠了。
家長需要不斷學習，隨著孩子年齡增加，你的鼓勵技術(shù)也要有所提高，鼓勵方式多元化起來。言語，書信、擁抱、親吻、一個孩子喜歡的小玩具、哪怕是一道奧數(shù)題都可以當作鼓勵元素。
