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最好的班級文化
又一周過去了，各班的班級文化建設(shè)又有了些許進展，教室里的花草多了，仿佛有了靈氣；勵志的名言多了，好像很是感人；漂亮的粘貼畫多了，確實給人一種耳目一花的感覺。這就是我們想要的班級文化嗎？
我們建設(shè)班級文化的初衷并不僅僅是要把教室裝飾打扮的漂亮花哨讓人養(yǎng)眼，而是想挖掘其潛移默化的育人功能，讓每一面墻壁都能說話，讓每一項建設(shè)都能激勵我們的孩子奮發(fā)勤奮，健康成長，從而成為真正的人。也就是說，布置環(huán)境是一種手段，影響教室里的人，才是我們建設(shè)班級文化的目的。
最好的班級文化應(yīng)該是處處能見人的文化，能夠使人的身心得到生長的文化。
比如說：每人干好一件事的分工，這可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任心；分享個人的一個學(xué)習(xí)小竅門，讓其他人在借鑒中進步；學(xué)習(xí)小組的比拼進程，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識并在競爭中前進；建立圖書角或虛擬圖書館，讓學(xué)生在“非借不能讀”中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；展示學(xué)生的各方面優(yōu)秀作品或才藝，讓榜樣成為學(xué)生生長的動力；課前響亮的一首歌，是形式更是班級精氣神的一種體現(xiàn)……
我認(rèn)為，不論什么樣的班級文化，首先要求我們的班主任確定一個所要體現(xiàn)的價值取向，或者所要追求的文化意境，例如：班名、班級口號、班級精神等。然后，盡可以把他交給學(xué)生去構(gòu)思、設(shè)計，讓學(xué)生的想法體現(xiàn)在各項布置中，讓班級文化中有人，有人的思想、精神和靈魂，這樣的班級文化更有人的氣息，更容易滲透到學(xué)生的骨子里，使人生長，哪怕只有一點點。
教室環(huán)境的布置只是班級文化的一小部分，好的環(huán)境布置更容易營造一種蓬勃向上的文化氛圍，但沒有人也就沒有教育，因此，最好的班級文化就是讓人生長的文化。
